一种计算机应用教学装置的制作方法

1.本实用新型属于计算机技术领域，具体涉及一种计算机应用教学装置。


背景技术：

2.计算机教育是培养和训练各行各业人员掌握计算机科学技术的教育活动，有不同的形式、层次、方法和深度，最低的要求是知道计算机并认识到计算机对人类的用途，较高的要求是对计算机如何工作和使用有深入的理解和认识，能够设计计算机程序，使用计算机系统等，随着社会信息化的发展，人们认识到计算机应用的广泛性和发展前景，普及计算机教育已成为一种现实的需要。
3.现有的计算机应用教学，采用一种壁挂式屏显一体机，整体为一个大屏幕，且在墙面上挂置一定的高度，其内部带有一个无线信号接收模块，用以实时接收多媒体信号，老师可在一个安装多个云摄像头的房间内进行讲课，云摄像头会将拍摄下来的画面，快速通过其内部信号发射源发射至壳体内部的无线信号接收模块上，从而打开壳体时，即可直接观看教学现场，可以辅助课堂老师对学生教学，存在的不足之处有：因壳体占据墙面比较大的空间，在使用时不方便，且不能实现书写板的挂接与调节，导致在使用时稳定性差。


技术实现要素：

4.为解决现有的壳体占据墙面比较大的空间，在使用时不方便，且不能实现书写板的挂接与调节，导致在使用时稳定性差的问题；本实用新型的目的在于提供一种计算机应用教学装置。
5.本实用新型的一种计算机应用教学装置，包括壳体、写字板、挂接扣体、挂接板体、支撑滚珠、连接板体、调节螺杆、转柄、调节支脚、滑块；壳体的后端安装有挂接扣体，挂接扣体挂接在挂接板体的挂接槽内，壳体的两侧壁上均开设有滑槽，滑槽内活动连接有滑块，滑块的外端安装有连接板体，两个连接板体之间连接有写字板，写字板的后端两侧均安装有数个支撑滚珠，数个支撑滚珠与壳体相接触，调节螺杆与壳体底部的螺纹相连接，调节螺杆 为竖直向下，且调节螺杆的上端与滑块的底部相铰接，调节螺杆的下端安装有转柄，壳体的后下端连接有调节支脚。
6.作为优选，所述挂接板体上开设有数个安装孔。
7.作为优选，所述调节支脚包括支撑块、螺杆体、橡胶垫；支撑块的前端连接有螺杆体，支撑块的后侧壁上安装有橡胶垫，橡胶垫上开设有防滑槽。
8.作为优选，所述滑块为t形块。
9.作为优选，所述调节螺杆为加强式螺杆。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
11.一、能够实现快速操作，且便于实现挂接与快速调节，稳定性高，能够节省时间；
12.二、能够实现快速教学，且便于教学时的书写，使用方便，操作简便。
附图说明
13.为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型中壳体的侧视图；
16.图3为本实用新型中调节支脚的结构示意图。
17.图中：1
‑
壳体；2
‑
写字板；3
‑
挂接扣体；4
‑
挂接板体；5
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支撑滚珠；6
‑
连接板体；7
‑
调节螺杆；8
‑
转柄；9
‑
调节支脚；10
‑
滑块；91
‑
支撑块；92
‑
螺杆体；93
‑
橡胶垫。
具体实施方式
18.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。本说明书附图所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容能涵盖的范围内。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
19.在此，还需要说明的是，为了避免因不必要的细节而模糊了本实用新型，在附图中仅仅示出了与根据本实用新型的方案密切相关的结构和/或处理步骤，而省略了与本实用新型关系不大的其他细节。
20.如图1、图2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：包括壳体1、写字板2、挂接扣体3、挂接板体4、支撑滚珠5、连接板体6、调节螺杆7、转柄8、调节支脚9、滑块10；壳体1的后端安装有挂接扣体3，挂接扣体3能够实现挂接在挂接板体4上，挂接扣体3挂接在挂接板体4的挂接槽内，壳体1的两侧壁上均开设有滑槽，滑槽内活动连接有滑块10，滑块10能够在壳体1的滑槽内滑动，滑块10的外端安装有连接板体6，两个连接板体6之间连接有写字板2，写字板2能够实现书写，便于教学，写字板2的后端两侧均安装有数个支撑滚珠5，支撑滚珠5能够实现支撑，使得写字板在上下移动时稳定性高，数个支撑滚珠5与壳体1相接触，调节螺杆7与壳体1底部的螺纹相连接，调节螺杆 7为竖直向下，且调节螺杆7的上端与滑块10的底部相铰接，调节螺杆7的下端安装有转柄8，转柄8能够带动调节螺杆7进行旋转，壳体1的后下端连接有调节支脚9，调节支脚9能够支撑在墙面上，便于壳体的支撑。
21.进一步的，所述挂接板体4上开设有数个安装孔。
22.如图3所示，进一步的，所述调节支脚9包括支撑块91、螺杆体92、橡胶垫93；支撑块91的前端连接有螺杆体92，支撑块91的后侧壁上安装有橡胶垫93，橡胶垫93上开设有防滑槽。
23.进一步的，所述滑块10为t形块。
24.进一步的，所述调节螺杆7为加强式螺杆。
25.本具体实施方式的工作原理为：在使用时，通过写字板2来实现书写，便于实现教学时书写，同时通过挂接板体4固定在墙壁上，壳体1通过挂接扣体3来实现挂接，并且在使用时，通过转动转柄8来使得调节螺杆7旋转，而调节螺杆7旋转时能够实现上下移动，调节
螺杆7在上下移动时能够带动滑块10上下移动，使得写字板2能够实现上下移动，能够实现快速调节，且调节时稳定性高，同时为了再一次提高稳定性时，在另一个滑块10的底部连接导向杆，在壳体1的底部开设导向孔，导向杆与导向孔活动连接，通过导向杆来实现导向，便于再次调节稳定性。
26.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。
27.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。


技术特征：
1.一种计算机应用教学装置，其特征在于：包括壳体、写字板、挂接扣体、挂接板体、支撑滚珠、连接板体、调节螺杆、转柄、调节支脚、滑块；壳体的后端安装有挂接扣体，挂接扣体挂接在挂接板体的挂接槽内，壳体的两侧壁上均开设有滑槽，滑槽内活动连接有滑块，滑块的外端安装有连接板体，两个连接板体之间连接有写字板，写字板的后端两侧均安装有数个支撑滚珠，数个支撑滚珠与壳体相接触，调节螺杆与壳体底部的螺纹相连接，调节螺杆 为竖直向下，且调节螺杆的上端与滑块的底部相铰接，调节螺杆的下端安装有转柄，壳体的后下端连接有调节支脚。2.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述挂接板体上开设有数个安装孔。3.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述调节支脚包括支撑块、螺杆体、橡胶垫；支撑块的前端连接有螺杆体，支撑块的后侧壁上安装有橡胶垫，橡胶垫上开设有防滑槽。4.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述滑块为t形块。5.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述调节螺杆为加强式螺杆。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机应用教学装置，涉及计算机技术领域；壳体的后端安装有挂接扣体，挂接扣体挂接在挂接板体的挂接槽内，壳体的两侧壁上均开设有滑槽，滑槽内活动连接有滑块，滑块的外端安装有连接板体，两个连接板体之间连接有写字板，写字板的后端两侧均安装有数个支撑滚珠，数个支撑滚珠与壳体相接触，调节螺杆与壳体底部的螺纹相连接，调节螺杆为竖直向下，且调节螺杆的上端与滑块的底部相铰接，调节螺杆的下端安装有转柄，壳体的后下端连接有调节支脚；本实用新型能够实现快速操作，且便于实现挂接与快速调节，稳定性高，能够节省时间；能够实现快速教学，且便于教学时的书写，使用方便，操作简便。操作简便。操作简便。


技术研发人员：穆艳玲
受保护的技术使用者：穆艳玲
技术研发日：2021.01.26
技术公布日：2021/10/11