一种高中语文教学辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体涉及一种高中语文教学辅助装置。


背景技术：

2.在高中语文教学中，教师通常需要进行大量的板书，而由于课堂时间有限，故许多教师在课前会将授课内容预先写于便携式小黑板之类的装置上，而传统的便携式小黑板由于板面面积的限制，往往不能满足板书的需要，而且由于其只能挂在讲台上不能移动，影响了授课效率，当讲解到文言文时，需要的板书的内容较多，浪费大量的课堂时间，不便于对教学内容进行预写，而且通常一位教师需要同时教多个班级的课程，需要重复板书，不便于重复利用。


技术实现要素：

3.(一)要解决的技术问题
4.为了克服现有技术不足，现提出一种高中语文教学辅助装置，用以解决传统的装置本体不便于对高度进行调节，不便于移动，且缺乏存储结构；传统的装置本体不便于收缩存储，且教学板书的面积有限；传统的装置本体缺乏移动展示结构，不便于教学板书内容预写，占用时间影响教学进度，且缺乏缓冲防护的结构问题，达到增加升降杆便于对支撑框的高度进行调节，增加滚轮便于装置本体进行移动，且增加存储柜便于教学用具进行存储和取用；增加折叠板便于装置本体进行折叠存储，且增加书写板二和书写板三增大板书面积；增加移动框便于书写板四进行移动展示，增加书写板四便于教学板书内容预写，节约时间提高教学进度，且增加缓冲垫对书写板书四起到缓冲的作用和防止书写板四之间摩擦，避免影响教学板书内容的清晰度，而且便于重复利用效果。
5.(二)技术方案
6.本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种高中语文教学辅助装置，包括装置本体，所述装置本体的一端设置有支撑框，所述支撑框的底端的中部设置有升降杆，所述升降杆的一侧设置有定位螺杆，所述升降杆的底端设置有底板，所述底板的底端设置有滚轮，所述底板的两端均设置有定位杆，所述支撑框的底端的两侧均设置有存储柜，所述存储柜的内侧设置有定位槽，所述存储柜的底端设置有防滑垫，所述定位杆和定位槽的一侧均设置有磁板，所述支撑框的顶端设置有提携把手，所述支撑框的一侧设置有折叠板，所述支撑框和折叠板的一侧均设置有磁条，所述折叠板的一侧设置有书写板一，所述折叠板的另一侧设置有书写板二，所述支撑框的一侧设置有书写板三，所述支撑框的中部设置有存储槽，所述存储槽的内部的底端设置有限位槽，所述存储槽的内部设置有移动框，所述移动框的底端设置有限位杆，所述移动框的顶端设置有固定环，所述移动框的一侧设置有书写板四，所述书写板四的一端设置有固定孔，所述书写板四的两侧均设置有缓冲垫。
7.进一步的，所述升降杆和支撑框通过螺钉连接，所述定位螺杆和升降杆通过卡合连接，所述底板和升降杆通过螺钉连接，所述滚轮和底板通过螺钉连接，所述定位杆和底板
之间配合使用。
8.进一步的，所述存储柜和支撑框通过螺钉连接，所述定位槽和存储柜之间配合使用，所述防滑垫和存储柜通过粘胶粘合连接。
9.进一步的，所述定位杆和定位槽通过卡合连接，所述定位杆和定位槽均与磁板通过卡合连接，所述提携把手和支撑框通过螺钉连接。
10.进一步的，所述折叠板和支撑框通过铰链连接，所述支撑框和折叠板均与磁条通过卡合连接。
11.进一步的，所述书写板一和折叠板通过卡合连接，所述书写板二和折叠板通过卡合连接，所述书写板三和支撑框通过卡合连接。
12.进一步的，所述存储槽和支撑框之间配合使用，所述移动框和支撑框通过限位杆和限位槽卡合连接。
13.进一步的，所述固定环和移动框通过卡合连接，所述固定孔和书写板四之间配合使用，所述固定环和固定孔通过卡合连接，所述缓冲垫和书写板四通过粘胶粘合连接。
14.(三)有益效果
15.本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
16.1)、为解决传统的装置本体不便于对高度进行调节，不便于移动，且缺乏存储结构问题，本设计提出装置本体的一端设置有支撑框，支撑框的底端的中部设置有升降杆，升降杆的一侧设置有定位螺杆，升降杆的底端设置有底板，底板的底端设置有滚轮，底板的两端均设置有定位杆，支撑框的底端的两侧均设置有存储柜，存储柜的内侧设置有定位槽，存储柜的底端设置有防滑垫，定位杆和定位槽的一侧均设置有磁板，支撑框的顶端设置有提携把手设计，解决了传统的装置本体不便于对高度进行调节，不便于移动，且缺乏存储结构问题，有增加升降杆便于对支撑框的高度进行调节，增加滚轮便于装置本体1进行移动，且增加存储柜便于教学用具进行存储和取用有益效果。
17.2)、为解决传统的装置本体不便于收缩存储，且教学板书的面积有限问题，本设计提出支撑框的一侧设置有折叠板，支撑框和折叠板的一侧均设置有磁条，折叠板的一侧设置有书写板一，折叠板的另一侧设置有书写板二，支撑框的一侧设置有书写板三设计，解决了传统的装置本体不便于收缩存储，且教学板书的面积有限问题，有增加折叠板便于装置本体进行折叠存储，且增加书写板二和书写板三增大板书面积有益效果。
18.3)、为解决传统的装置本体缺乏移动展示结构，不便于教学板书内容预写，占用时间影响教学进度，且缺乏缓冲防护的结构问题，本设计提出支撑框的中部设置有存储槽，存储槽的内部的底端设置有限位槽，存储槽的内部设置有移动框，移动框的底端设置有限位杆，移动框的顶端设置有固定环，移动框的一侧设置有书写板四，书写板四的一端设置有固定孔，书写板四的两侧均设置有缓冲垫设计，解决了传统的装置本体缺乏移动展示结构，不便于教学板书内容预写，占用时间影响教学进度，且缺乏缓冲防护的结构问题，有增加移动框便于书写板四进行移动展示，增加书写板四便于教学板书内容预写，节约时间提高教学进度，且增加缓冲垫对书写板书四起到缓冲的作用和防止书写板四之间摩擦，避免影响教学板书内容的清晰度，而且便于重复利用有益效果。
附图说明
19.图1是本实用新型的装置本体结构示意图。
20.图2是本实用新型的存储柜结构示意图。
21.图3是本实用新型的折叠板结构示意图。
22.图4是本实用新型的支撑框结构示意图。
23.图5是本实用新型的移动框结构示意图。
[0024]1‑
装置本体；2
‑
支撑框；3
‑
升降杆；4
‑
定位螺杆；5
‑
底板；6
‑
滚轮；7
‑
定位杆；8
‑
存储柜；9
‑
定位槽；10
‑
防滑垫；11
‑
磁板；12
‑
提携把手；13
‑
折叠板；14
‑
磁条；15
‑
书写板一；16
‑
书写板二；17
‑
书写板三；18
‑
存储槽；19
‑
限位槽；20
‑
移动框；21
‑
限位杆；22
‑
固定环；23
‑
书写板四；24
‑
固定孔；25
‑
缓冲垫。
具体实施方式
[0025]
本技术方案中：
[0026]2‑
支撑框、3
‑
升降杆、6
‑
滚轮、8
‑
存储柜、10
‑
防滑垫、11
‑
磁板、13
‑
折叠板、14
‑
磁条、15
‑
书写板一、16
‑
书写板二、17
‑
书写板三、20
‑
移动框、22
‑
固定环、23
‑
书写板四、25
‑
缓冲垫为本实用新型含有实质创新性构件。
[0027]1‑
装置本体、4
‑
定位螺杆、5
‑
底板、7
‑
定位杆、9
‑
定位槽、12
‑
提携把手、18
‑
存储槽、19
‑
限位槽、21
‑
限位杆、24
‑
固定孔为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。
[0028]
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0029]
实施例1
[0030]
如图1
‑
5所示，一种高中语文教学辅助装置，包括装置本体1，所述装置本体1的一端设置有支撑框2，所述支撑框2的底端的中部设置有升降杆3，所述升降杆3的一侧设置有定位螺杆4，所述升降杆3的底端设置有底板5，所述底板5的底端设置有滚轮6，所述底板5的两端均设置有定位杆7，所述支撑框2的底端的两侧均设置有存储柜8，所述存储柜8的内侧设置有定位槽9，所述存储柜8的底端设置有防滑垫10，所述定位杆7和定位槽9的一侧均设置有磁板11，所述支撑框2的顶端设置有提携把手12，通过支撑框2起到支撑的作用，通过升降杆3对支撑框2的高度进行调节，通过定位螺杆4对升降杆3进行固定，通过底板5起到支撑的作用，通过滚轮6便于装置本体1进行移动，通过定位杆7和定位槽9对底板5起到定位固定的作用，通过存储柜8对教学用具起到存储的作用，通过防滑垫10起到防滑的作用，通过磁板11对存储柜8进行加固，通过提携把手12便于装置本体1进行提携，所述支撑框2的一侧设置有折叠板13，所述支撑框2和折叠板13的一侧均设置有磁条14，所述折叠板13的一侧设置有书写板一15，所述折叠板13的另一侧设置有书写板二16，所述支撑框2的一侧设置有书写板三17，通折叠板13起到固定的作用，通过磁条14对折叠板13进行加固，通过书写板一15、书写板二16和书写板三17便于板书操作的进行，所述支撑框2的中部设置有存储槽18，所述存储槽18的内部的底端设置有限位槽19，所述存储槽18的内部设置有移动框20，所述移动框20的底端设置有限位杆21，所述移动框20的顶端设置有固定环22，所述移动框20的一侧设置有书写板四23，所述书写板四23的一端设置有固定孔24，所述书写板四23的两侧均设
置有缓冲垫25，通过存储槽18起到存储的作用，通过限位槽19和限位杆21对移动框20起到限位的作用，通过移动框20起到固定的作用，通过固定环22和固定孔24便于书写板四23进行安装，通过书写板四23便于教学板书操作的进行，通过缓冲垫25对书写板四23起到缓冲的作用。
[0031]
其中，所述升降杆3和支撑框2通过螺钉连接，所述定位螺杆4和升降杆3通过卡合连接，所述底板5和升降杆3通过螺钉连接，所述滚轮6和底板5通过螺钉连接，所述定位杆7和底板5之间配合使用，便于对装置本体1的高度进行调节，且便于移动，所述存储柜8和支撑框2通过螺钉连接，所述定位槽9和存储柜8之间配合使用，所述防滑垫10和存储柜8通过粘胶粘合连接，便于存储柜8进行安装，所述定位杆7和定位槽9通过卡合连接，所述定位杆7和定位槽9均与磁板11通过卡合连接，所述提携把手12和支撑框2通过螺钉连接，便于存储柜8进行使用，所述折叠板13和支撑框2通过铰链连接，所述支撑框2和折叠板13均与磁条14通过卡合连接，便于折叠板13进行安装，所述书写板一15和折叠板13通过卡合连接，所述书写板二16和折叠板13通过卡合连接，所述书写板三17和支撑框2通过卡合连接，便于教学板书操作的进行，所述存储槽18和支撑框2之间配合使用，所述移动框20和支撑框2通过限位杆21和限位槽19卡合连接，便于移动框20进行安装，所述固定环22和移动框20通过卡合连接，所述固定孔24和书写板四23之间配合使用，所述固定环22和固定孔24通过卡合连接，所述缓冲垫25和书写板四23通过粘胶粘合连接，便于书写板四23进行安装。
[0032]
实施例2
[0033]
如图3所示，在本实用新型中，所述支撑框2的一侧设置有折叠板13，所述支撑框2和折叠板13的一侧均设置有磁条14，所述折叠板13的一侧设置有书写板一15，所述折叠板13的另一侧设置有书写板二16，所述支撑框2的一侧设置有书写板三17，通折叠板13起到固定的作用，通过磁条14对折叠板13进行加固，通过书写板一15、书写板二16和书写板三17便于板书操作的进行。
[0034]
本实用新型提到的一种高中语文教学辅助装置，在使用的过程中，手持提携把手12，滚轮6和防滑垫10均与地面接触，松动定位螺杆4，拉动支撑框2，磁板11分离，定位杆7沿着定位槽9进行移动，存储柜8和底板5分离，升降杆3拉伸，支撑框2的高度调节完毕后，紧固定位螺杆4，打开存储柜8，便于在书写板一15的表面进行板书，当书写板一15的书写面积不够时，拉动折叠板13，磁条14分离，使得在书写板二16和书写板三17的表面进行书写，从而增大教学板书的面积和便于折叠存储，当需要的板书的内容较多时，拉动移动框20，限位杆21沿着限位槽19进行移动，将移动框20从存储槽18的内部拉出，在书写板四23的表面进行板书，书写板四23的表面书写完毕后，移动书写板四23，固定孔24沿着固定环22进行移动，使得对书写板四23进行翻页更换，同时缓冲垫25对书写板四23起到缓冲防护的作用和防止影响书写板四23表面字迹的清晰度，当需要对装置本体1进行移动时，推动支撑框2，滚轮6旋转移动到合适的位置即可。
[0035]
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。