一种用于心理教育的多功能教具的制作方法

1.本实用新型涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种用于心理教育的多功能教具。


背景技术：

2.心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分：是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
3.在心理教育的过程中，经常需要教育人员带领学生开展户外课堂，而现有的教具大多较为沉重，不方便搬运，给户外课堂的开展带来不便，使得教育人员大幅减少户外课堂的时常，不能调动学生学习的兴趣，导致学生的学习积极性下降，影响教学进度。


技术实现要素：

4.本实用新型提供一种用于心理教育的多功能教具，解决了而现有的教具大多较为沉重，不方便搬运，给户外课堂的开展带来不便的技术问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种用于心理教育的多功能教具，包括箱体、影片播放装置，所述箱体内安装有框架，所述影片播放装置安装在所述框架上，所述框架一端固定连接有铰接板，所述铰接板卡入第一铰接座内；
6.所述框架下端安装有第二铰接座，所述第二铰接座转动连接调节管，所述调节管上设置有滑槽，所述调节管上设置有若干个均匀分布的卡槽，所述调节管内穿插有调节板，所述调节板上安装有固定块，所述固定块内设置有导槽，所述导槽内卡设有第一滑块、第二滑块，所述第一滑块与所述第二滑块通过按压弹簧连接，所述第一滑块、第二滑块均与所述卡槽配合，所述调节板转动连接第三铰接座，所述第三铰接座安装在所述箱体内，所述箱体下端安装有用于移动所述箱体的脚轮组件。
7.优选的，所述铰接板具体数量为两个，所述铰接板与所述第一铰接座可相对转动。
8.优选的，所述调节板上设置有凹槽，所述固定块卡入所述凹槽内。
9.优选的，所述第一滑块与所述导槽内壁可相对滑动。
10.优选的，所述第一滑块与所述第二滑块上均设置有按压部，所述第一滑块与所述第二滑块均设置为t形形状。
11.优选的，所述脚轮组件包括缓冲管、脚轮本体，所述缓冲管安装在所述箱体下端，所述缓冲管内卡设有缓冲杆，所述缓冲杆上侧设置有缓冲弹簧，所述缓冲弹簧位于所述缓冲杆与所述缓冲管的内壁之间，所述脚轮本体安装在所述缓冲杆上。
12.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种用于心理教育的多功能教具具有如下有益效果：
13.本实用新型提供一种用于心理教育的多功能教具，通过影片播放装置播放视频，
同时可通过脚轮组件来移动箱体，方便箱体的移动，进而方便教育人员在户外开展教育课堂，能够提高学生学习的积极性，提高课堂的趣味性，有助于提高教学进度，同时可将一些随身物品放置在箱体内，方便存储学生与教育人员的物品；
14.本实用新型提供一种用于心理教育的多功能教具，当需要时，可按压第一滑块、第二滑块，使第一滑块、第二滑块延滑槽移动，当调节板向靠近调节管的一侧移动时，框架会带动影片播放装置向下侧转动，减少空间占用的同时可减少移动时空气的阻力，方便教育人员移动装置，当调节板向远离调节管的一侧移动时，框架会带动影片播放装置向上侧转动，方便教育人员根据需要调节影片播放装置的角度，方便教学；
15.本实用新型提供一种用于心理教育的多功能教具，通过设置缓冲管、缓冲杆、缓冲弹簧可提高脚轮组件的减震性能，从而保证箱体移动时的稳定性，有助于防止影片播放装置在移动的过程中剧烈晃动。
附图说明
16.图1为一种用于心理教育的多功能教具的结构示意图。
17.图2为一种用于心理教育的多功能教具的左视图。
18.图3为一种用于心理教育的多功能教具的后视图。
19.图4为一种用于心理教育的多功能教具中调节管与调节板的拆分图。
20.图5为一种用于心理教育的多功能教具中脚轮组件的内部结构示意图。
21.图6为一种用于心理教育的多功能教具中图5中a处的结构示意图。
22.图中标号：1、箱体；2、框架；3、影片播放装置；4、铰接板；5、第一铰接座；6、第二铰接座；7、调节管；8、滑槽；9、卡槽；10、调节板；11、固定块；12、第一滑块；13、第二滑块；14、按压弹簧；15、第三铰接座；16、脚轮组件；17、缓冲管；18、缓冲杆；19、缓冲弹簧；20、脚轮本体。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.实施例一
25.由图1-6给出，本实用新型包括箱体1、影片播放装置3，箱体1内安装有框架2，影片播放装置3安装在框架2上，框架2一端固定连接有铰接板4，铰接板4卡入第一铰接座5内；
26.框架2下端安装有第二铰接座6，第二铰接座6转动连接调节管7，调节管7上设置有滑槽8，调节管7上设置有若干个均匀分布的卡槽9，调节管7内穿插有调节板10，调节板10上安装有固定块11，固定块11内设置有导槽，导槽内卡设有第一滑块12、第二滑块13，第一滑块12与第二滑块13通过按压弹簧14连接，第一滑块12、第二滑块13均与卡槽9配合，调节板10转动连接第三铰接座15，第三铰接座15安装在箱体1内，箱体1下端安装有用于移动箱体1的脚轮组件16。
27.实施例二
28.在实施例一的基础上，脚轮组件16包括缓冲管17、脚轮本体20，缓冲管17安装在箱
体1下端，缓冲管17内卡设有缓冲杆18，缓冲杆18上侧设置有缓冲弹簧19，缓冲弹簧19位于缓冲杆18与缓冲管17的内壁之间，脚轮本体20安装在缓冲杆18上。
29.实施例三
30.本实用新型包括箱体1、影片播放装置3，箱体1内安装有框架2，影片播放装置3安装在框架2上，框架2一端固定连接有铰接板4，铰接板4具体数量为两个，铰接板4卡入第一铰接座5内，且铰接板4与第一铰接座5可相对转动；
31.框架2下端安装有第二铰接座6，第二铰接座6转动连接调节管7，调节管7上设置有滑槽8，调节管7上设置有若干个均匀分布的卡槽9，调节管7内穿插有调节板10，调节板10上安装有固定块11，调节板10上设置有凹槽，固定块11卡入凹槽内，固定块11内设置有导槽，导槽内卡设有第一滑块12、第二滑块13，第一滑块12与导槽内壁可相对滑动，第一滑块12与第二滑块13通过按压弹簧14连接，第一滑块12与第二滑块13上均设置有按压部，第一滑块12与第二滑块13均设置为t形形状，第一滑块12、第二滑块13均与卡槽9配合，调节板10转动连接第三铰接座15，第三铰接座15安装在箱体1内；
32.箱体1下端安装有用于移动箱体1的脚轮组件16，脚轮组件16包括缓冲管17、脚轮本体20，缓冲管17安装在箱体1下端，缓冲管17内卡设有缓冲杆18，缓冲杆18上侧设置有缓冲弹簧19，缓冲弹簧19位于缓冲杆18与缓冲管17的内壁之间，脚轮本体20安装在缓冲杆18上。
33.工作原理：
34.本实用新型使用时，通过影片播放装置3播放视频，同时可通过脚轮组件16来移动箱体1，方便箱体1的移动，进而方便教育人员在户外开展教育课堂，能够提高学生学习的积极性，提高课堂的趣味性，同时可将一些随身物品放置在箱体1内，方便存储学生与教育人员的物品；
35.当需要时，可按压第一滑块12、第二滑块13，使第一滑块12、第二滑块13延滑槽8移动，当调节板10向靠近调节管7的一侧移动时，框架2会带动影片播放装置3向下侧转动，减少空间占用的同时可减少移动时空气的阻力，方便教育人员移动装置，当调节板10向远离调节管7的一侧移动时，框架2会带动影片播放装置3向上侧转动，方便教育人员根据需要调节影片播放装置3的角度，方便教学；
36.通过设置缓冲管17、缓冲杆18、缓冲弹簧19可提高脚轮组件16的减震性能，从而保证箱体1移动时的稳定性，有助于防止影片播放装置3在移动的过程中剧烈晃动。
37.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
38.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。