一种便于移动高等数学微分教学用具的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学用具技术领域，特别涉及一种便于移动高等数学微分教学用具。


背景技术：

2.高等数学对于大多数学生来讲是非常重要，而且由于高等数学中的很多概念非常抽象，单纯的靠教师讲解学生是很难理解的，尤其是高等数学中的部分，曲面是微分几何研究的主要对象之一，基本是依靠教师进行板书教学，学生理解起来十分困难，且枯燥无味，因此，针对以上问题，提出一种便于移动高等数学微分教学用具。
3.专利号201920919227.4公布了一种便于移动高等数学微分教学用具，包括底座，所述底座的下侧固定安装有四组万向轮，所述底座的上侧中间部位固定焊接有伸缩杆，且伸缩杆的上端通过轴承安装有固定板，所述伸缩杆的下端套设有转套，且转套上设置有固定螺栓，所述转套的侧面铰接有伸缩架，且伸缩架的上端铰接在固定板的下侧。本实用新型通过设置带有万向轮的底座，且万向轮带有刹车机构，使得本装置便于移动，以满足教学需求，通过设置转动和伸缩结构的固定板，使得学生可以获得最大视角进行学习，通过设置铁板坐标轴，配合带有吸铁石的细线，使得微分可以更加直观的进行展示。
4.该一种便于移动高等数学微分教学用具存在以下弊端：1、该教学用具不方便对绘图工具进行收纳导致不方便教师使用；2、该教学用具不方便进行对绘图面板高度调节导致不方便学生观看。为此，我们提出一种便于移动高等数学微分教学用具。


技术实现要素：

5.本实用新型的主要目的在于提供一种便于移动高等数学微分教学用具，通过收纳机构能够有效的对绘图工具进行收纳方便教师使用，在通过调节机构从而方便对绘图面板的高度调节方便学生观看，可以有效解决背景技术中的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
7.一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板，还包括收纳机构和底板，所述绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，所述收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，所述箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，所述挡板的外侧壁安装有锁扣，所述箱体的内侧壁焊接有隔板，所述隔板有若干组均匀焊接在箱体的内侧壁。
8.进一步地，还包括调节机构，所述底板的顶部焊接有调节机构；通过调节机构方便对绘图面板进行高度调节方便人员贯穿。
9.进一步地，所述调节机构由套杆、螺栓和竖杆组合构成，所述套杆的内侧壁间隙连接有竖杆且竖杆的另一端焊接有绘图面板，所述套杆的外侧壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔有两组呈对称开设在套杆的外侧壁两侧，所述螺纹孔的内侧壁紧固连接有螺栓；通过拧动螺栓使得螺栓挤压竖杆的外侧壁，从而能够将竖杆固定在套杆内侧壁。
10.进一步地，所述挡板的外侧壁焊接有把手，所述底板的顶部焊接有推杆；把手和推
杆方便人员拉动。
11.进一步地，所述底板的底部安装有自锁滑轮；自锁滑轮方便对底板进行固定。
12.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：1、绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，箱体的内侧壁焊接有若干组隔板，从而每组隔板间用来存放绘图工具，箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，从而挡板能够在箱体的外侧壁转动，挡板的外侧壁安装有锁扣，从而通过锁扣能够将挡板固定在箱体的外侧壁，能够避免绘图工具掉落，从而能够对绘图工具进行收纳方便教师的使用；
13.2、底板的顶部焊接有调节机构，调节机构由套杆、螺栓和竖杆组合构成，底板的顶部焊接有套杆，套杆的内侧壁间隙连接有竖杆且竖杆的另一端焊接有绘图面板，套杆的外侧壁开设有螺纹孔，螺纹孔有两组呈对称开设在套杆的外侧壁两侧，螺纹孔的内侧壁紧固连接有螺栓，从而通过紧固螺栓，使得螺栓的一端挤压竖杆，从而能够将竖杆固定在套杆的内侧壁，通过松动螺栓，调节竖杆在套杆内的位置，从而能够调节绘图面板的高度位置，方便学生观察。
附图说明
14.图1为本实用新型一种便于移动高等数学微分教学用具的整体结构示意图。
15.图2为本实用新型一种便于移动高等数学微分教学用具的套杆结构示意图。
16.图中：1、底板；2、调节机构；201、套杆；202、螺栓；203、竖杆；3、自锁滑轮；4、绘图面板；5、收纳机构；501、箱体；502、锁扣；503、挡板；504、铰链；505、隔板；6、把手；7、推杆；8、螺纹孔。
具体实施方式
17.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
18.如图1-2所示，一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板4，还包括收纳机构5和底板1，所述绘图面板4的外侧壁焊接有收纳机构5，所述收纳机构5由箱体501、锁扣502、挡板503、铰链504和隔板505组合构成，所述箱体501的外侧壁与挡板503的外侧壁通过铰链504连接，所述挡板503的外侧壁安装有锁扣502，所述箱体501的内侧壁焊接有隔板505，所述隔板505有若干组均匀焊接在箱体501的内侧壁。
19.其中，还包括调节机构2，所述底板1的顶部焊接有调节机构2；通过调节机构2方便对绘图面板4进行高度调节方便人员贯穿。
20.其中，所述调节机构2由套杆201、螺栓202和竖杆203组合构成，所述套杆201的内侧壁间隙连接有竖杆203且竖杆203的另一端焊接有绘图面板4，所述套杆201的外侧壁开设有螺纹孔8，所述螺纹孔8有两组呈对称开设在套杆201的外侧壁两侧，所述螺纹孔8的内侧壁紧固连接有螺栓202；通过拧动螺栓202使得螺栓202挤压竖杆203的外侧壁，从而能够将竖杆203固定在套杆201内侧壁。
21.其中，所述挡板503的外侧壁焊接有把手6，所述底板1的顶部焊接有推杆7。
22.其中，所述底板1的底部安装有自锁滑轮3；自锁滑轮3方便对底板1进行固定。
23.需要说明的是，本实用新型为一种便于移动高等数学微分教学用具，工作时，绘图
面板4的外侧壁焊接有收纳机构5，收纳机构5由箱体501、锁扣502、挡板503、铰链504和隔板505组合构成，箱体501的内侧壁焊接有若干组隔板505，从而每组隔板505间用来存放绘图工具，箱体501的外侧壁与挡板503的外侧壁通过铰链504连接，从而挡板503能够在箱体501的外侧壁转动，挡板503的外侧壁安装有锁扣502，从而通过锁扣502能够将挡板503固定在箱体501的外侧壁，能够避免绘图工具掉落，从而能够对绘图工具进行收纳方便教师的使用，底板1的顶部焊接有调节机构2，调节机构2由套杆201、螺栓22和竖杆203组合构成，底板1的顶部焊接有套杆201，套杆201的内侧壁间隙连接有竖杆203且竖杆203的另一端焊接有绘图面板4，套杆201的外侧壁开设有螺纹孔8，螺纹孔8有两组呈对称开设在套杆201的外侧壁两侧，螺纹孔8的内侧壁紧固连接有螺栓202，从而通过紧固螺栓202，使得螺栓202的一端挤压竖杆203，从而能够将竖杆203固定在套杆201的内侧壁，通过松动螺栓202，调节竖杆203在套杆201内的位置，从而能够调节绘图面板4的高度位置，方便学生观察。
24.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。