一种建筑教学老师用的多媒体讲台的制作方法

1.本实用新型涉及多媒体讲台技术领域，具体为一种建筑教学老师用的多媒体讲台。


背景技术：

2.多媒体讲台是一种集多媒体控制系统，音频设备和电脑等教学电子产品为一体的的新型教学讲台，其具有体贴的人性化设计，智能控制，大容量的内部空间，一台多用等多种优点，被广泛应用于现在课堂教学中，现有的建筑教学老师用的多媒体讲台在使用中存在一些例如不具有能依据使用者身高进行升降调节的功能和不便于灵活移动位置等的缺陷。
3.在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：
4.(1)传统的建筑教学老师用的多媒体讲台不具有能依据使用者身高进行升降调节的功能；
5.(2)传统的建筑教学老师用的多媒体讲台多为固定不动不便于灵活移动位置；
6.(3)传统的建筑教学老师用的多媒体讲台没有一种使用较为方便可靠的展示措施。


技术实现要素：

7.本实用新型的目的在于提供一种建筑教学老师用的多媒体讲台，以解决上述背景技术中提出不具有能依据使用者身高进行升降调节的功能的问题。
8.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种建筑教学老师用的多媒体讲台，包括底台和顶台，所述底台底端的内部设置有空槽，所述底台底端的四个拐角处分别固定连接有底脚，所述底台两侧底端的两端分别设置有移动结构，所述底台底部两侧的内部分别固定连接有储物箱，所述储物箱一端的底部分别固定连接有通风孔，所述底台的两侧分别设置有展示结构，所述底台的顶端设置有顶台，所述顶台内部一端的一侧固定连接有显示屏，所述顶台内部一端的另一侧固定连接有三组插座，所述底台顶端的内部固定连接有内腔，所述底台顶部的内部设置有抽拉箱，所述内腔的内部设置有升降结构；
9.所述升降结构包括底筒，所述底筒固定连接在内腔内部底端两端的两侧，所述底筒的顶端插接有伸杆，所述底筒两侧的顶端设置有锁槽，所述伸杆两侧的底端设置有弹簧槽，所述弹簧槽的内部固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧的一侧固定连接有锁块。
10.优选的，所述伸杆的顶端与顶台的底端固定连接，所述锁块的形状为半圆形，所述锁块和锁槽之间构成卡合结构。
11.优选的，所述移动结构由转盘、螺纹座、支撑座、第一螺纹杆和万向轮组成，所述支撑座在底台两侧的底端分别固定连接有四组，所述支撑座的内部贯穿设置有螺纹座，所述螺纹座的内部螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的顶端焊接有转盘，所述第一螺纹
杆的底端焊接有万向轮。
12.优选的，所述螺纹座的内部设置有内螺纹，所述第一螺纹杆的外部设置有与内螺纹相配合的外螺纹，所述螺纹座和第一螺纹杆之间构成螺纹连接。
13.优选的，所述展示结构由预留槽、展示板、方形槽、固定块、扭块和支撑杆组成，所述方形槽分别设置在底台两侧的内部，所述方形槽内部底端的两端之间铰接有展示板，所述展示板一侧的内部设置有预留槽，所述方形槽内部一侧的顶端固定连接有固定块，所述固定块的一侧铰接有扭块，所述展示板顶端两端的一侧分别铰接有支撑杆，所述支撑杆的另一侧固定连接在方形槽内部一侧的顶端。
14.优选的，所述展示板关于底台的垂直中心线呈对称分布。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该建筑教学老师用的多媒体讲台不仅实现了能对讲台高度进行升降调节，实现了便于灵活移动讲台位置，而且实现了方便可靠的展示措施；
16.(1)通过在讲台使用时，若使用者身高较高不便于使用顶台上的设备时在底台顶端内部内腔中设置的升降结构中将顶台利用底端固定的伸杆从内腔顶端固定的底筒中伸出，至伸杆两侧底端内部的压缩弹簧将锁块弹出卡在底筒两侧顶端设置的锁槽中将伸杆和底筒的位置进行锁定，将顶台的高度进行抬升后使用，达到了便于对讲台高度进行升降调节使用的目的；
17.(2)通过设置有转盘、螺纹座、支撑座、第一螺纹杆和万向轮，在将讲台底台进行移动时，讲台有一定重量传统的方式多为多人合力搬动，移动不便，在底台两侧设置的四组移动结构中，通过摇动转盘使第一螺纹杆在螺纹座中转动，将第一螺纹杆底端固定的万向轮伸出，通过万向轮的转向与滑动作用将底台推动挪到相应位置后将收起万向轮收回到支撑座内部即可，达到了便于对讲台位置进行灵活移动的目的；
18.(3)通过设置有预留槽、展示板、方形槽、固定块、扭块和支撑杆，在讲课需要展示教学用具时在底台两侧设置的展示结构中，将扭块扭至与展示板一侧内部的预留槽相同位置时将展示板利用铰接在方形槽内部底端的关系，将展示板从方形槽中展开，可利用需要打开底台的一侧或是另一侧的展示板，或者同时打开使用，将展示板打开时顶端两端一侧铰接的支撑杆将对展示板的位置进行限位固定，达到了方便可靠的展示措施的目的。
附图说明
19.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
20.图2为本实用新型的顶台俯视结构示意图；
21.图3为本实用新型的图1中a处局部剖面放大结构示意图；
22.图4为本实用新型的移动结构正视局部剖面放大结构示意图；
23.图5为本实用新型的展示结构正视局部剖面放大结构示意图；
24.图6为本实用新型的展示结构俯视局部剖面放大结构示意图。
25.图中：1、空槽；2、底脚；3、移动结构；301、转盘；302、螺纹座；303、支撑座；304、第一螺纹杆；305、万向轮；4、储物箱；5、展示结构；501、预留槽；502、展示板；503、方形槽；504、固定块；505、扭块；506、支撑杆；6、底台；7、顶台；8、显示屏；9、插座；10、内腔；11、抽拉箱；12、通风孔；13、伸杆；14、底筒；15、压缩弹簧；16、弹簧槽；17、锁槽；18、锁块。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.实施例1：请参阅图1
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6，一种建筑教学老师用的多媒体讲台，包括底台6和顶台7，底台6底端的内部设置有空槽1，底台6底端的四个拐角处分别固定连接有底脚2，底台6两侧底端的两端分别设置有移动结构3，底台6底部两侧的内部分别固定连接有储物箱4，储物箱4一端的底部分别固定连接有通风孔12，底台6的两侧分别设置有展示结构5，底台6的顶端设置有顶台7，顶台7内部一端的一侧固定连接有显示屏8，该显示屏8的型号可为p10，顶台7内部一端的另一侧固定连接有三组插座9，底台6顶端的内部固定连接有内腔10，底台6顶部的内部设置有抽拉箱11，内腔10的内部设置有升降结构；
28.请参阅图1
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6，一种建筑教学老师用的多媒体讲台还包括升降结构，升降结构包括底筒14，底筒14固定连接在内腔10内部底端两端的两侧，底筒14的顶端插接有伸杆13，底筒14两侧的顶端设置有锁槽17，伸杆13两侧的底端设置有弹簧槽16，弹簧槽16的内部固定连接有压缩弹簧15，压缩弹簧15的一侧固定连接有锁块18；
29.伸杆13的顶端与顶台7的底端固定连接，锁块18的形状为半圆形，锁块18和锁槽17之间构成卡合结构；
30.具体地，如图1和图3所示，在讲台使用时，若使用者身高较高不便于使用顶台7上的设备时在底台6顶端内部内腔10中设置的升降结构中将顶台7利用底端固定的伸杆13从内腔10顶端固定的底筒14中伸出，至伸杆13两侧底端内部的压缩弹簧15将锁块18弹出卡在底筒14两侧顶端设置的锁槽17中将伸杆13和底筒14的位置进行锁定，将顶台7的高度进行抬升后使用，达到了便于对讲台高度进行升降调节使用的目的。
31.实施例2：移动结构3由转盘301、螺纹座302、支撑座303、第一螺纹杆304和万向轮305组成，支撑座303在底台6两侧的底端分别固定连接有四组，支撑座303的内部贯穿设置有螺纹座302，螺纹座302的内部螺纹连接有第一螺纹杆304，第一螺纹杆304的顶端焊接有转盘301，第一螺纹杆304的底端焊接有万向轮305；
32.螺纹座302的内部设置有内螺纹，第一螺纹杆304的外部设置有与内螺纹相配合的外螺纹，螺纹座302和第一螺纹杆304之间构成螺纹连接；
33.具体地，如图1和图4所示，在将讲台底台6进行移动时，讲台有一定重量传统的方式多为多人合力搬动，移动不便，在底台6两侧设置的四组移动结构3中，通过摇动转盘301使第一螺纹杆304在螺纹座302中转动，将第一螺纹杆304底端固定的万向轮305伸出，通过万向轮305的转向与滑动作用将底台6推动挪到相应位置后将收起万向轮305收回到支撑座303内部即可，达到了便于对讲台位置进行灵活移动的目的。
34.实施例3：展示结构5由预留槽501、展示板502、方形槽503、固定块504、扭块505和支撑杆506组成，方形槽503分别设置在底台6两侧的内部，方形槽503内部底端的两端之间铰接有展示板502，展示板502一侧的内部设置有预留槽501，方形槽503内部一侧的顶端固定连接有固定块504，固定块504的一侧铰接有扭块505，展示板502顶端两端的一侧分别铰接有支撑杆506，支撑杆506的另一侧固定连接在方形槽503内部一侧的顶端；
35.展示板502关于底台6的垂直中心线呈对称分布；
36.具体地，如图1图5和图6所示，在讲课需要展示教学用具时在底台6两侧设置的展示结构5中，将扭块505扭至与展示板502一侧内部的预留槽501相同位置时将展示板502利用铰接在方形槽503内部底端的关系，将展示板502从方形槽503中展开，可利用需要打开底台6的一侧或是另一侧的展示板502，或者同时打开使用，将展示板502打开时顶端两端一侧铰接的支撑杆506将对展示板502的位置进行限位固定，达到了方便可靠的展示措施的目的。
37.工作原理：本实用新型在使用时，首先，在讲台使用时，若使用者身高较高不便于使用顶台7上的设备时在底台6顶端内部内腔10中设置的升降结构中将顶台7利用底端固定的伸杆13从内腔10顶端固定的底筒14中伸出，至伸杆13两侧底端内部的压缩弹簧15将锁块18弹出卡在底筒14两侧顶端设置的锁槽17中将伸杆13和底筒14的位置进行锁定，将顶台7的高度进行抬升后使用，达到了便于对讲台高度进行升降调节使用的目的。
38.之后，在将讲台底台6进行移动时，讲台有一定重量传统的方式多为多人合力搬动，移动不便，在底台6两侧设置的四组移动结构3中，通过摇动转盘301使第一螺纹杆304在螺纹座302中转动，将第一螺纹杆304底端固定的万向轮305伸出，通过万向轮305的转向与滑动作用将底台6推动挪到相应位置后将收起万向轮305收回到支撑座303内部即可，达到了便于对讲台位置进行灵活移动的目的。
39.最后，在讲课需要展示教学用具时在底台6两侧设置的展示结构5中，将扭块505扭至与展示板502一侧内部的预留槽501相同位置时将展示板502利用铰接在方形槽503内部底端的关系，将展示板502从方形槽503中展开，可利用需要打开底台6的一侧或是另一侧的展示板502，或者同时打开使用，将展示板502打开时顶端两端一侧铰接的支撑杆506将对展示板502的位置进行限位固定，达到了方便可靠的展示措施的目的。
40.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。