一种运用于课堂教学的学生画板的制作方法

[0001]
本实用新型涉及文具用品技术领域，尤其是一种运用于课堂教学的学生画板。


背景技术：

[0002]
众所周知，画板是用于绘画的基本用具，目前，针对学生学习绘画所用的画板，大多都是常规的支架和面板组合而成，具体使用时，占地面积大，而在教室本身空间有效，以及课桌的影响，往往需要另外设立一间单独的美术室来进行教学，使用起来十分不便，并且学生若要进行课后学习时，常规的教室往往难以满足需求。


技术实现要素：

[0003]
针对上述现有技术中存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种运用于课堂教学的学生画板。
[0004]
为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：
[0005]
一种运用于课堂教学的学生画板，包括面板、支撑部和内嵌有磁铁的压块，所述支撑部包括第一折叠部、第二折叠部和第三折叠部，所述第一折叠部置于面板背部并通过折弯部与第二折叠部连接，所述第二折叠部与第一折叠部连接的另一端通过折弯部与第三折叠部连接，所述第三折叠部上设置有至少一条与面板边端对应的卡槽，所述面板正面的上端设置有与面板一体成型的夹板，所述面板正面的下端内嵌有铁片。
[0006]
优选地，所述面板正面的上端还设置有工具槽。
[0007]
优选地，所述第三折叠部和面板的背面上端均内嵌有铁片。
[0008]
由于采用了上述方案，本实用新型具备以下优点：
[0009]
①
、采用支撑部分为第一折叠部、第二折叠部和第三折叠部，通过第一折叠部、第二折叠部和第三折叠部的弯折并借助面板一端置于卡槽内，实现对面板的支撑作用，免去其他大型支架的利用，采用此类支撑便可以直接放置于课桌桌面上，整体占用空间小，使用便捷；
[0010]
②
、采用夹板对绘图纸上端进行下次，采用磁铁与铁片的吸附力来对绘图纸的另一端进行夹持，实现绘图纸的稳定，同时在面板上设置工具槽，使得可以在绘图时，临时放置一些常用工具，如铅笔，橡皮檫等。
[0011]
③
、第一折叠部、第二折叠部和第三折叠部可在不需要使用时，再次反向折叠，实现支撑部的收整，而收整后第三折叠部与面板背面之间形成一间隙，而压块厚度刚好与之对应，当压块放入后将同时吸附两个铁片，因此，既满足对压块的收纳，也满足支撑部收整后的位置限定。
附图说明
[0012]
图1是本实用新型实施例的结构原理示意图。
[0013]
图2是本实用新型实施例的侧面的结构示意图。
[0014]
图3是本实用新型实施例的支撑部收纳后的结构示意图。
具体实施方式
[0015]
以下结合附图对本实用新型的实施例进行详细说明，但是本实用新型可以由权利要求限定和覆盖的多种不同方式实施。
[0016]
如图1至图3所示，本实施例提供的一种运用于课堂教学的学生画板，包括面板1、支撑部2和内嵌有磁铁3的压块4，支撑部2包括第一折叠部5、第二折叠部6和第三折叠部7，第一折叠部5置于面板1背部并通过折弯部8与第二折叠部6连接，第二折叠部6与第一折叠部5连接的另一端通过折弯部8与第三折叠部7连接，第三折叠部7上设置有至少一条与面板1边端对应的卡槽9，面板1正面的上端设置有与面板1一体成型的夹板10或者夹子，面板1正面的下端内嵌有铁片11。
[0017]
本实施例具体使用时，将整体摆放于桌面，并同时将支撑部2的第一折叠部5、第二折叠部6和第三折叠部7分别弯折并借助面板1一端置于卡槽9内，实现对面板1的支撑作用，免去其他大型支架的利用，采用此类支撑便可以直接放置于课桌桌面上，整体占用空间小，使用便捷。
[0018]
绘图纸100安放于面板1上时，一端预先通过夹板11夹合住绘图纸100，而夹板11的夹合力主要是依靠材料的形变，而对于面板1和夹板11优选采用塑料制成，利用塑料的弹力形变，夹板11便可以实现对绘图纸的夹持，对于绘图纸100的另一端，则为利用压块4内嵌的磁铁3与面板1下端的铁片11相互吸附，实现对绘图纸100的夹持，进而进一步有效的加强对绘图纸100的夹持。
[0019]
进一步，本实施例的面板1正面的上端还设置有工具槽12。因此在具体绘图过程中，工具槽12可以用于临时放置一些常用工具，如铅笔，橡皮檫等。
[0020]
进一步，为方便收纳时，对支撑部2收整，本实施例的第三折叠部7和面板1的背面上端均内嵌有铁片11。具体收纳时，如图3，支撑部2的第一折叠部5、第二折叠部6和第三折叠部7均折叠收整，而收整后第三折叠部7与面板1背面之间形成一间隙，而压块4厚度刚好与之对应，当压块放入后将同时吸附两个铁片11，因此，既满足对压块4的收纳，也满足支撑部2收整后的位置限定。
[0021]
以上仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。