一种电气工程及其自动化教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种电气工程及其自动化教学装置。


背景技术：

2.电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科。由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。现在电气自动化已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。
3.在电气自动化专业的教学工作中，授课教师经常需要在授课过程中向学生展示多种自动化器具、零件等，但是对于电子元器件的重要程度不同，教学时有所侧重，因此无法实现对中点元器件的有的放矢，教学重点不突出且容易拉长教学时间，由于自动化器具零件较多，很难同时向学生展示多个电气自动化器具，电气自动化器具以及零件存放以及拿取不便，也不便进行整理，授课教师在展示过程中花费过多时间，影响教学质量。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种电气工程及其自动化教学装置，解决了自动化器具零件较多，很难同时向学生展示多个电气自动化器具，电气自动化器具以及零件存放以及拿取不便，也不便进行整理，授课教师在展示过程中花费过多时间，影响教学质量的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电气工程及其自动化教学装置，包括存放箱体，所述存放箱体顶部铰接设置有翻转箱体，所述翻转箱体内部铰接设置有教学显示屏，所述存放箱体内部固定设置有零件分类网格仓，所述存放箱体内壁两侧均固定设置有固定滑轨，两个所述固定滑轨之间设置有临时放置盘，所述临时放置盘两端均固定设置有滑动座，所述滑动座与固定滑轨滑动连接；
8.所述临时放置盘前侧铰接设置有学习板，所述学习板与临时放置盘与存放箱体顶部匹配设置。
9.优选的，所述存放箱体和翻转箱体前端两侧均固定设置有箱体锁扣，两组所述箱体锁扣匹配扣接，所述存放箱体前端中部固定设置有提拿手。
10.优选的，所述零件分类网格仓数量设置为多个，所述学习板前端中部固定设置有翻转抠槽。
11.优选的，所述翻转箱体内部两侧均固定设置有滑动槽，所述滑动槽内部活动设置有滑动块，所述滑动块顶部固定设置有支架座，所述支架座一端与教学显示屏背面之间铰接设置有支架杆。
12.优选的，所述滑动槽内部固定设置有滑动杆，所述滑动槽与滑动杆轴向相同设置，
所述滑动块与滑动杆套接。
13.优选的，所述滑动槽一侧固定设置有限位槽，所述限位槽数量设置为多个，多个所述限位槽等距均匀排列设置，所述支架座另一端铰接设置有限位卡块，所述限位卡块与限位槽匹配卡接。
14.优选的，所述学习板前端两侧均固定设置有支撑垫条，所述支撑垫条由橡胶材料制成，所述支撑垫条与教学显示屏顶端匹配设置。
15.(三)有益效果
16.本实用新型提供了一种电气工程及其自动化教学装置，具备以下有益效果：
17.(1)、本实用新型通过设置存放箱体和翻转箱体，利用教学显示屏进行教学视频播放，零件分类网格仓内部放置不同类型的电气工程自动化器具以及零件，翻开学习板，推动临时放置盘在固定滑轨上运动，拿取零件分类网格仓中的器具以及零件，并将器具以及零件放在临时放置盘进行教学操作以及展示，学习板配合临时放置盘对零件分类网格仓进行遮盖，提高存放效果，同时学习板提供学习平面，提高学习效果。
18.(2)、本实用新型通过设置教学显示屏进行教学视频播放，教学显示屏向上翻转操作，拉动支架杆，带动滑动块在滑动槽中滑动，操作限位卡块翻转卡入到限位槽中，实现对滑动块的位置固定，进而实现教学显示屏的三角支撑，方便调节教学显示屏的架设角度，提高视屏教学质量。
附图说明
19.图1为本实用新型的整体结构示意图；
20.图2为本实用新型图1的a部结构示意图；
21.图3为本实用新型滑动块的整体结构示意图；
22.图4为本实用新型滑动槽的俯视结构示意图。
23.图中：1、存放箱体；2、翻转箱体；3、教学显示屏；4、零件分类网格仓；5、固定滑轨；6、临时放置盘；7、滑动座；8、学习板；9、箱体锁扣；10、提拿手；11、翻转抠槽；12、滑动槽；13、滑动块；14、支架座；15、支架杆；16、滑动杆；17、限位槽；18、限位卡块；19、支撑垫条。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种电气工程及其自动化教学装置，包括存放箱体1，所述存放箱体1顶部铰接设置有翻转箱体2，所述翻转箱体2内部铰接设置有教学显示屏3，所述存放箱体1内部固定设置有零件分类网格仓4，所述存放箱体1内壁两侧均固定设置有固定滑轨5，两个所述固定滑轨5之间设置有临时放置盘6，所述临时放置盘6两端均固定设置有滑动座7，所述滑动座7与固定滑轨5滑动连接，零件分类网格仓4内部放置不同类型的电气工程自动化器具以及零件，推动临时放置盘6在固定滑轨5上运动，拿取零件分类网格仓4中的器具以及零件，并将器具以及零件放在临时放置盘6进行教学操作
以及展示；
26.所述临时放置盘6前侧铰接设置有学习板8，所述学习板8与临时放置盘6与存放箱体1顶部匹配设置，学习板8配合临时放置盘6对零件分类网格仓4进行遮盖，提高存放效果，同时学习板8提供学习平面，提高学习效果。
27.进一步的，所述存放箱体1和翻转箱体2前端两侧均固定设置有箱体锁扣9，两组所述箱体锁扣9匹配扣接，所述存放箱体1前端中部固定设置有提拿手10，两组箱体锁扣9扣接后，实现存放箱体1和翻转箱体2闭合锁定，利用提拿手10进行携带，方便装置的运输。
28.进一步的，所述零件分类网格仓4数量设置为多个，所述学习板8前端中部固定设置有翻转抠槽11，多个零件分类网格仓4放置不同零件以及器具，手指抠住学习板8上的翻转抠槽11进行翻转操作。
29.进一步的，所述翻转箱体2内部两侧均固定设置有滑动槽12，所述滑动槽12内部活动设置有滑动块13，所述滑动块13顶部固定设置有支架座14，所述支架座14一端与教学显示屏3背面之间铰接设置有支架杆15，教学显示屏3向上翻转操作，拉动支架杆15，带动滑动块13在滑动槽12中滑动，在对滑动块13的位置固定后，进而实现教学显示屏3的三角支撑，方便调节教学显示屏3的架设角度。
30.进一步的，所述滑动槽12内部固定设置有滑动杆16，所述滑动槽12与滑动杆16轴向相同设置，所述滑动块13与滑动杆16套接，滑动块13套设在滑动杆16上，便于滑动块13的滑动，同时滑动块13不同脱离滑动槽12。
31.进一步的，所述滑动槽12一侧固定设置有限位槽17，所述限位槽17数量设置为多个，多个所述限位槽17等距均匀排列设置，所述支架座14另一端铰接设置有限位卡块18，所述限位卡块18与限位槽17匹配卡接，在确定教学显示屏3的翻转角度后，操作限位卡块18翻转卡入到限位槽17中，实现对滑动块13的位置固定。
32.进一步的，所述学习板8前端两侧均固定设置有支撑垫条19，所述支撑垫条19由橡胶材料制成，所述支撑垫条19与教学显示屏3顶端匹配设置，在存放箱体1和翻转箱体2重合时，教学显示屏3顶端靠在支撑垫条19上，利用支撑垫条19缓冲教学显示屏3的受力，提高稳定效果，避免教学显示屏3受到损伤。
33.综上可得，本实用新型的工作流程：在使用教学装置时，打开存放箱体1和翻转箱体2，教学显示屏3向上翻转操作，拉动支架杆15，带动滑动块13在滑动槽12中滑动，操作限位卡块18翻转卡入到限位槽17中，实现对滑动块13的位置固定，进而实现教学显示屏3的三角支撑，方便调节教学显示屏3的架设角度，提高视屏教学质量，零件分类网格仓4内部放置不同类型的电气工程自动化器具以及零件，翻开学习板8，推动临时放置盘6在固定滑轨5上运动，拿取零件分类网格仓4中的器具以及零件，并将器具以及零件放在临时放置盘6进行教学操作以及展示，学习板8配合临时放置盘6对零件分类网格仓4进行遮盖，提高存放效果，同时学习板8提供学习平面，提高学习效果。
34.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备
所固有的要素。
35.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。