一种思想政治课用辅助教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种思想政治课用辅助教学装置。


背景技术：

2.思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，目前高校在教学中大都采用传统的黑板教学，这些教学装置功能单一，无法兼顾内容更换和内容保留，进而使得在教学中缺乏知识体系的对比，而且大多装置都无法调节高度，使得教师在教学时，后排及左右两侧同学由于身高和角度问难以看清显示设备上的教学内容，使得教学质量大打折扣，不利于教师的教学。
3.随着思想政治课用辅助教学装置的不断安装使用，在使用过程中发现了下述问题：
4.1.传统的思想政治课用辅助教学装置高度不能进行调节，导致在使用的是时候不能根据实际情况进行调整，影响教学质量。
5.2.传统的思想政治课用辅助教学装置不能进行延伸和收缩，使得有些教学内部不能全部一次性的展开在学生面前，降低了教学质量。
6.3.传统的思想政治课用辅助教学装置经常需要人力进行擦灰，耗时耗力，而且在擦灰过程中经常会吸入粉尘，对身体健康产生影响。
7.所以需要针对上述问题设计一种思想政治课用辅助教学装置。


技术实现要素：

8.本实用新型的目的在于提供一种思想政治课用辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出现有的装置高度不能进行调节以及不能自主的进行清理的问题。
9.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想政治课用辅助教学装置，包括支腿和底板，还包括有可以使装置延伸或收缩的固定结构、可以节省人力和时间的清理结构以及可以对装置高度进行升降的调节结构；
10.所述支腿的顶端安装有调节板，所述调节结构设置于调节板内部的中央位置处；
11.所述调节结构还包括有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆设置于调节板内部两侧的中央位置处，所述双向螺纹杆的一端贯穿调节板安装有摇柄，所述双向螺纹杆表面的两端均安装有螺纹块，且螺纹块的顶端均通过铰接件安装有支撑杆；
12.所述支撑杆的顶端通过铰接件安装有，所述固定结构设置于底板底端的两侧；
13.所述底板顶端的中央位置处安装有第二书写板，所述底板顶端的正面一端的两侧均设置有第一书写板，且第一书写板底端的两侧均开设有卡槽，所述清理结构设置于第一书写板的外壁。
14.优选的，所述第一书写板和第二书写板为滑动连接，所述第二书写板的面积是第一书写板的两倍。
15.优选的，所述固定结构由卡块、复位弹簧、连杆、拉杆、固定件和横板组成，所述固定件设置于底板底端的两侧，所述固定件内部底端的中央位置处安装有连杆，且连杆的底端贯穿固定件安装有拉杆，所述连杆的顶端安装有横板，且横板底端的两侧均安装有复位弹簧，所述横板顶端的中央位置处安装有卡块。
16.优选的，所述卡块贯穿固定件和底板并延伸至底板的外部，所述卡块和卡槽相匹配。
17.优选的，所述清理结构由螺杆、伺服电机、清洁杆和滑杆组成，所述螺杆设置于第一书写板的顶端，所述螺杆的一端均安装有伺服电机，所述第一书写板的底端安装有滑杆，所述伺服电机和滑杆之间通过清洁杆连接。
18.优选的，所述清洁杆的底端与滑杆为滑动连接，所述清洁杆的顶端设置有与螺杆相匹配的内螺纹，所述伺服电机和清洁杆通过螺纹连接。
19.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
20.1.通过设置有调节板、摇柄、双向螺纹杆、螺纹块和支撑杆，使用时通过转动摇柄，带动双向螺纹杆转动，使得螺纹块在双向螺纹杆的表面左右移动，从而带动支撑杆将底板升高或者降低，这样可以根据人群以及环境的需要，将装置调整到合适的高度，提高教学质量；
21.2.通过设置有卡块、复位弹簧、连杆、拉杆、固定件、横板和卡槽，通过拉动拉杆，带动横板挤压复位弹簧，使得卡块与卡槽分离，随后拉动第一书写板，使第一书写板向装置两侧滑动，随后松开拉杆，在复位弹簧的作用下，使得卡块重新与卡槽卡合，这样可以方便装置展开或者收缩，将教学内容更加清晰全面的展示，不需要将前面的教学内容擦掉后重写，提高了教学质量；
22.3.通过设置有螺杆、伺服电机、清洁杆和滑杆，使用时用过伺服电机带动螺杆转动，从而使得清洁杆在伺服电机表面左右，从而将第一书写板表面清理干净，这样可以不需要通过人力对装置进行擦拭，不仅节省了时间提高了效率，而且可以减少因吸入粉尘而影响身体健康。
附图说明
23.图1为本实用新型正视剖面结构示意图；
24.图2为本实用新型正视剖面展开结构示意图；
25.图3为本实用新型图1中a的放大结构示意图；
26.图4为本实用新型清理结构正视剖面结构示意图。
27.图中：1、支腿；2、调节板；3、固定结构；301、卡块；302、复位弹簧；303、连杆；304、拉杆；305、固定件；306、横板；4、底板；5、清理结构；501、螺杆；502、伺服电机；503、清洁杆；504、滑杆；6、第一书写板；7、摇柄；8、双向螺纹杆；9、螺纹块；10、支撑杆；11、第二书写板；12、卡槽。
具体实施方式
28.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的
实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.实施例1：请参阅图1-4，一种思想政治课用辅助教学装置，包括支腿1和底板4，其特征在于：还包括有可以使装置延伸或收缩的固定结构3、可以节省人力和时间的清理结构5以及可以对装置高度进行升降的调节结构；
30.支腿1的顶端安装有调节板2，调节结构设置于调节板2内部的中央位置处；
31.请参阅图1-4，一种思想政治课用辅助教学装置还包括有调节结构，调节结构还包括有双向螺纹杆8，双向螺纹杆8设置于调节板2内部两侧的中央位置处，双向螺纹杆8的一端贯穿调节板2安装有摇柄7，双向螺纹杆8表面的两端均安装有螺纹块9，且螺纹块9的顶端均通过铰接件安装有支撑杆10；
32.支撑杆10的顶端通过铰接件安装有4，固定结构3设置于底板4底端的两侧；
33.底板4顶端的中央位置处安装有第二书写板11，底板4顶端的正面一端的两侧均设置有第一书写板6，且第一书写板6底端的两侧均开设有卡槽12，清理结构5设置于第一书写板6的外壁；
34.第一书写板6和第二书写板11为滑动连接，第二书写板11的面积是第一书写板6的两倍；
35.具体地，如图1和图2所示，通过转动摇柄7，带动双向螺纹杆8转动，使得螺纹块9在双向螺纹杆8的表面左右移动，从而带动支撑杆10将底板4升高或者降低，这样可以根据人群以及环境的需要，将装置调整到合适的高度，提高教学质量。
36.实施例2：固定结构3由卡块301、复位弹簧302、连杆303、拉杆304、固定件305和横板306组成，固定件305设置于底板4底端的两侧，固定件305内部底端的中央位置处安装有连杆303，且连杆303的底端贯穿固定件305安装有拉杆304，连杆303的顶端安装有横板306，且横板306底端的两侧均安装有复位弹簧302，横板306顶端的中央位置处安装有卡块301；
37.卡块301贯穿固定件305和底板4并延伸至底板4的外部，卡块301和卡槽12相匹配；
38.具体地，如图1、图2和图3所示，通过拉动拉杆304，带动横板306挤压复位弹簧302，使得卡块301与卡槽12分离，随后拉动第一书写板6，使第一书写板6向装置两侧滑动，随后松开拉杆304，在复位弹簧302的作用下，使得卡块301重新与卡槽12卡合，这样可以方便装置展开或者收缩，将教学内容更加清晰全面的展示，不需要将前面的教学内容擦掉后重写，提高了教学质量。
39.实施例3：清理结构5由螺杆501、伺服电机502、清洁杆503和滑杆504组成，螺杆501设置于第一书写板6的顶端，螺杆501的一端均安装有伺服电机502，第一书写板6的底端安装有滑杆504，伺服电机502和滑杆504之间通过清洁杆503连接；
40.清洁杆503的底端与滑杆504为滑动连接，清洁杆503的顶端设置有与螺杆501相匹配的内螺纹，伺服电机502和清洁杆503通过螺纹连接；
41.具体地，如图1、图2和图4所示，通过伺服电机502带动螺杆501转动，该伺服电机502的型号可为v5-040130fc2a，从而使得清洁杆503在伺服电机502表面左右，从而将第一书写板6表面清理干净，这样可以不需要通过人力对装置进行擦拭，不仅节省了时间提高了效率，而且可以减少因吸入粉尘而影响身体健康。
42.工作原理：使用本装置时，首先转动摇柄7，带动双向螺纹杆8转动，使得螺纹块9在
双向螺纹杆8的表面左右移动，从而带动支撑杆10将底板4升高或者降低，使装置可以到达合适的高度。
43.随后通过拉动拉杆304，带动横板306挤压复位弹簧302，使得卡块301与卡槽12分离，随后拉动第一书写板6，使第一书写板6向装置两侧滑动，随后松开拉杆304，在复位弹簧302的作用下，使得卡块301重新与卡槽12卡合，将装置完全展开。
44.最后当教学完毕后，可以打开伺服电机502，带动螺杆501转动，从而使得清洁杆503在伺服电机502表面左右，从而将第一书写板6表面清理干净，随后将第一书写板6再次收回，将装置降到最低即可。
45.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。