直播课堂的交互系统的制作方法

1.本公开涉及直播授课领域，具体而言，涉及一种直播课堂的交互系统。


背景技术：

2.随着计算机技术的发展，基于互联网的网络教学开始在兴起。
3.网络教学，是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学模式。网络教学包括直播教学和录播教学。直播教学与传统教学模式一样，学生可在同一时间聆听教师讲课，师生间有一些简单的交流。录播教学利用互联网的服务，将教师事先录制的课程存放在服务端上，学生通过可在任意时间点播和观看该课程达到学习的目的。录播教学的特点在于教学活动可以全天24小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容和进度，可随时在网上下载学习内容。在网络教学中每个课程可能拥有大量的听课学生。
4.当前有一种直播教学方式，听课学生集中在一个直播教室中，通过多媒体黑板中的显示屏参与远程授课教师的教学活动。当授课教师与直播教室中的学生进行问题讨论时，听课学生只能通过多媒体黑板看到授课教师的影像。这种讨论方式只能通过直播视频方式进行互动，互动手段过于单一，互动效果不佳。
5.因此，本公开提供了一种直播教学的讨论系统，以解决上述技术问题之一。


技术实现要素：

6.本公开的目的在于提供一种直播课堂的交互系统，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：
7.根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种直播课堂的交互系统，包括：
8.多个移动终端，分别与直播教室中的多媒体黑板通讯连接，每一移动终端用于获取所述多媒体黑板传送的当前学习阶段的提示信息；获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息；
9.服务终端，与所述多媒体黑板通讯连接，用于接收所述多媒体黑板传送的所述当前学习阶段的资源请求信息；响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息；
10.所述多媒体黑板，包括至少一个显示模块，所述多媒体黑板用于获取所述当前学习阶段的资源请求信息；接收所述服务终端传送的所述资源信息和所述提示信息；并将所述资源信息显示于所述至少一个显示模块上；保存所述资源信息、所述提示信息和所述移动终端传送的所述反馈信息。
11.可选的，所述多媒体黑板用于所述获取所述当前学习阶段的资源请求信息，包括：
12.响应于触发多个操作按钮之一，进入与触发的操作按钮相关的当前学习界面，其中，所述当前学习界面显示于所述至少一个显示模块上，所述多个操作按钮显示于所述至
少一个显示模块的主用户界面上；
13.确定在所述当前学习界面中输入的检索信息；
14.基于所述检索信息生成所述资源请求信息。
15.可选的，所述系统还包括第一直播视频终端，所述第一直播视频终端用于采集所述当前学习阶段中授课教师的授课视频；
16.所述服务终端用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
17.响应于所述资源请求信息为授课请求信息，获取所述当前学习阶段中所述第一直播视频终端传送的授课视频以及与所述授课视频相关的第一推荐笔记信息和第一延伸阅读信息，其中，所述资源信息包括所述授课视频，所述提示信息包括所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息。
18.可选的，所述每一移动终端用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
19.显示所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息；
20.获取所述听课学生基于所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息编辑的第一自有笔记，其中，所述反馈信息包括所述第一自有笔记；
21.将所述第一自有笔记显示于所述移动终端的用户界面中。
22.可选的，所述系统还包括第二直播视频终端，所述第二直播视频终端用于采集所述当前学习阶段中答疑教师的答疑视频；
23.所述服务终端用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
24.响应于所述资源请求信息为讨论请求信息，获取所述当前学习阶段中所述第二直播视频终端传送的答疑视频以及与所述答疑视频相关的第二推荐笔记信息和第二延伸阅读信息，其中，所述资源信息包括所述答疑视频，所述提示信息包括所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息。
25.可选的，所述每一移动终端用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
26.显示所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息；
27.获取所述听课学生基于所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息编辑的第二自有笔记，其中，所述反馈信息包括第二自有笔记；
28.将所述第二自有笔记显示于所述移动终端的用户界面中。
29.可选的，所述每一移动终端还包括摄像头，所述移动终端用于通过所述摄像头采集提问学生与所述答疑教师互动的提问视频；将所述提问视频传送至所述多媒体黑板的至少一个显示模块显示。
30.可选的，所述服务终端用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
31.响应于所述资源请求信息为习题请求信息，获取所述当前学习阶段的习题信息和与所述习题信息相关的答卷信息，其中，所述资源信息包括所述习题信息，所述提示信息包括所述答卷信息。
32.可选的，所述每一移动终端用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
33.显示所述答卷信息；
34.获取听课学生基于所述答卷信息生成的解答信息，其中，所述反馈信息包括所述解答信息。
35.可选的，所述多媒体黑板还用于自所述服务终端获取所述习题信息的答案信息；将所述解答信息与所述答案信息进行对比，获得所述听课学生的答题结果；将所述答题结果传送至所述听课学生的移动终端显示。
36.本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：
37.本公开提供了一种直播课堂的交互系统，所述交互系统，多媒体黑板从服务终端获取当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，多媒体黑板显示当前学习阶段的资源信息，以便直播课堂中听课学生能够观看学习内容，实现了资源信息的共享。通过移动终端获取当前学习阶段的提示信息，以便听课学生能够针对提示信息辅助学习，进而获取当前学习阶段的反馈信息，避免了移动终端下载大量的通讯信息，减少了通讯数据的流量，实现了移动终端的轻量化应用。
附图说明
38.图1示出了根据本公开实施例的直播课堂的交互系统的示意图；
39.图2示出了根据本公开实施例的直播课堂的交互系统的信息传递的示意图；
40.图3示出了根据本公开实施例多媒体黑板的主用户界面的示意图；
41.图4示出了根据本公开实施例移动终端显示的笔记界面的示意图；
42.图5示出了根据本公开实施例移动终端显示的多媒体黑板的学习界面的示意图；
43.附图标记说明
44.11-移动终端，12-服务终端，13-多媒体黑板；
45.111-第一显示区，112-第二显示区，113-第三显示区；
46.131-第四显示区，132-第五显示区。
具体实施方式
47.为了使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本公开作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本公开中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本公开保护的范围。
48.在本公开实施例中使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本公开。在本公开实施例和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义，“多种”一般包含至少两种。
49.应当理解，本文中使用的术语“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，a和/或b，可以表示：单独存在a，同时存在a和b，单独存在b这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。
50.应当理解，尽管在本公开实施例中可能采用术语第一、第二、第三等来描述，但这
些描述不应限于这些术语。这些术语仅用来将描述区分开。例如，在不脱离本公开实施例范围的情况下，第一也可以被称为第二，类似地，第二也可以被称为第一。
51.取决于语境，如在此所使用的词语“如果”、“若”可以被解释成为“在
……
时”或“当
……
时”或“响应于确定”或“响应于检测”。类似地，取决于语境，短语“如果确定”或“如果检测(陈述的条件或事件)”可以被解释成为“当确定时”或“响应于确定”或“当检测(陈述的条件或事件)时”或“响应于检测(陈述的条件或事件)”。
52.还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的商品或者装置不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种商品或者装置所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的商品或者装置中还存在另外的相同要素。
53.特别需要说明的是，在说明书中存在的符号和/或数字，如果在附图说明中未被标记的，均不是附图标记。
54.下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。
55.实施例1
56.对本公开提供的实施例，即一种直播课堂的交互系统的实施例。
57.下面对本公开实施例进行详细说明。
58.如图1和图2所示，本公开实施例提供了一种直播课堂的交互系统，包括：多个移动终端11、服务终端12和多媒体黑板13。
59.多媒体黑板13设置于直播教室中，听课学生坐在直播教室中通过多媒体黑板13进行当前学习阶段的学习；每个听课学生均能够通过各自的移动终端11与多媒体黑板13进行信息互动；而多媒体黑板13从服务终端12获得当前学习阶段的学习信息和听课学生所需的互动信息。
60.所述多个移动终端11，分别与直播教室中的多媒体黑板13通讯连接，每一移动终端11用于获取所述多媒体黑板13传送的当前学习阶段的提示信息；获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息。
61.所述移动终端11是由直播教室中的听课学生使用的具有移动通讯功能的智能终端，包括手机和笔记本电脑。移动终端11与多媒体黑板13无线通讯连接。
62.在直播课堂中不同的学习方式构成不同的学习阶段。学习阶段包括：授课阶段、讨论阶段和习题阶段。移动终端11具有与当前学习阶段相对应的用户界面。
63.所述提示信息显示于每个移动终端11的用户界面上，其是与当前学习阶段的学习内容相关的辅助学习信息，与显示于多媒体黑板13上的资源信息相结合构成当前学习阶段的学习内容。
64.听课学生为了能够参与当前学习阶段的学习，需要自多媒体黑板13获取提示信息，比如图2所示的步骤c。
65.所述反馈信息是听课学生对所述提示信息进行编辑、整理后生成的信息。听课学生通过移动终端11将反馈信息传送至多媒体黑板13保存，比如图2所示的步骤d。
66.所述服务终端12，与所述多媒体黑板13通讯连接，用于接收所述多媒体黑板13传送的所述当前学习阶段的资源请求信息；响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段
的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息。
67.所述服务终端12用于向多媒体黑板13提供后台服务。服务终端12可以是一台服务器，也可以是由多台服务器组成的服务器集群，或者是一个云计算服务中心。服务终端12与多媒体黑板13可以是在同一地，比如同一教室、同一校园或同一城市；也可以是在不同的地区，比如，服务终端12在北京，多媒体黑板13位于武汉的一个大学里。当当前学习阶段开始时，由多媒体黑板13向服务终端12传送资源请求信息，比如图2所示的步骤a；服务终端12响应所述资源请求信息，获取当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，并将资源信息和提示信息传送至多媒体黑板13，比如图2所示的步骤b。
68.所述多媒体黑板13，包括至少一个显示模块，所述多媒体黑板13用于获取所述当前学习阶段的资源请求信息；接收所述服务终端12传送的所述资源信息和所述提示信息；并将所述资源信息显示于所述至少一个显示模块上；保存所述资源信息、所述提示信息和所述移动终端11传送的所述反馈信息。
69.资源请求信息用于请求服务终端12向多媒体黑板13传送当前学习阶段的资源信息和提示信息。多媒体黑板13具有与当前学习阶段相对应的用户界面。自服务终端12获取的资源信息就是显示于该用户界面上。
70.将资源信息、提示信息和反馈信息保存在本地的多媒体黑板13中，能够减轻网络传输的压力，降低服务终端12的存储压力。同时，方便听课学生复习当前学习阶段的学习内容，避免网络中断对复习的影响，提高了信息传送的安全性和复习响应时间。
71.在一些具体的交互实施例中，所述多媒体黑板13用于所述获取所述当前学习阶段的资源请求信息，包括：
72.响应于触发多个操作按钮之一，进入与触发的操作按钮相关的当前学习界面，其中，所述当前学习界面显示于所述至少一个显示模块上，所述多个操作按钮显示于所述至少一个显示模块的主用户界面上；
73.确定在所述当前学习界面中输入的检索信息；
74.基于所述检索信息生成所述资源请求信息。
75.在多媒体黑板13的主用户界面上，显示有多个操作按钮，例如，如图3所示，按钮a是进入授课阶段的学习界面的开始按钮；按钮b是进入讨论阶段的学习界面的开始按钮；按钮c是进入习题阶段的学习界面的开始按钮。
76.检索信息用于通知服务终端12当前学习阶段获得资源信息和提示信息的条件信息。以便服务终端12根据该条件信息提供相应的服务。
77.所述资源请求信息包括：授课请求信息、讨论请求信息和习题请求信息。
78.在另一些具体的交互实施例中，所述系统还包括第一直播视频终端，所述第一直播视频终端用于采集所述当前学习阶段中授课教师的授课视频。
79.所述服务终端12用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
80.响应于所述资源请求信息为授课请求信息，获取所述当前学习阶段中的授课视频以及与所述授课视频相关的第一推荐笔记信息和第一延伸阅读信息，其中，所述资源信息包括所述授课视频，所述提示信息包括所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息。
81.如果资源请求信息为授课请求信息，则所述当前学习阶段进入授课阶段。
82.所述第一推荐笔记信息是服务终端12基于所述授课视频中音频信息生成的关键知识的文本信息。
83.所述第一延伸阅读信息是服务终端12基于关键知识获得的相关的辅助理解的知识。例如，第一延伸阅读信息包括：关键知识的背景信息、成语解释信息，科技术语解释信息。所述第一延伸阅读信息可以是通过检索互联网获得。第一延伸阅读信息可以是文本信息，也可以是互联网的连接信息。
84.可选的，所述每一移动终端11用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
85.显示所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息；
86.获取所述听课学生基于所述第一推荐笔记信息和所述第一延伸阅读信息编辑的第一自有笔记，其中，所述反馈信息包括所述第一自有笔记；
87.将所述第一自有笔记显示于所述移动终端11的用户界面中。
88.例如，如图4所示，在移动终端11的用户界面中的第一显示区111显示第一推荐笔记信息，第二显示区112显示第一延伸阅读信息，第三显示区113显示第一自有笔记。
89.本公开实施例将第一推荐笔记信息和第一延伸阅读信息推送至移动终端11，以便持有该移动终端11的听课学生通过第一推荐笔记信息和第一延伸阅读信息能够快速、高效地生成第一自有笔记，进而提高听课效率。
90.在另一些具体的交互实施例中，所述系统还包括第二直播视频终端，所述第二直播视频终端用于采集所述当前学习阶段中答疑教师的答疑视频。
91.当然，所述第二直播视频终端可以与上一具体实施例中的第一直播视频终端为同一视频终端，所述答疑教师也可以上一具体实施例中的授课教师为同一教师。
92.所述服务终端12用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
93.响应于所述资源请求信息为讨论请求信息，获取所述当前学习阶段中所述第二直播视频终端传送的答疑视频以及与所述答疑视频相关的第二推荐笔记信息和第二延伸阅读信息，其中，所述资源信息包括所述答疑视频，所述提示信息包括所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息。
94.如果资源请求信息为讨论请求信息，则所述当前学习阶段进入讨论阶段。
95.所述第二推荐笔记信息是服务终端12基于所述答疑视频中的音频信息生成的关键知识的文本信息。
96.所述第二延伸阅读信息是服务终端12基于关键知识获得的相关的辅助理解的知识。例如，第二延伸阅读信息包括：关键知识的背景信息、成语解释信息，科技术语解释信息。所述第二延伸阅读信息可以是通过检索互联网获得。第二延伸阅读信息可以是文本信息，也可以是互联网的连接信息。
97.可选的，如图4所示，所述每一移动终端11用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
98.显示所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息；
99.获取所述听课学生基于所述第二推荐笔记信息和所述第二延伸阅读信息编辑的第二自有笔记，其中，所述反馈信息包括第二自有笔记；
100.将所述第二自有笔记显示于所述移动终端11的用户界面中。
101.本公开实施例将第二推荐笔记信息和第二延伸阅读信息推送至移动终端11，以便持有该移动终端11的听课学生通过第二推荐笔记信息和第二延伸阅读信息能够快速、高效地生成第二自有笔记，进而提高听课效率。
102.可选的，所述每一移动终端11还包括摄像头，所述移动终端11用于通过所述摄像头采集提问学生与所述答疑教师互动的提问视频；将所述提问视频传送至所述多媒体黑板13的至少一个显示模块显示。
103.例如，如图5所示，如果多媒体黑板13包括一个显示模块，则在左下角的第四显示区131显示提问视频，在右上角的第五显示区132显示答疑视频；如果多媒体黑板13包括2个显示模块，则在一个显示模块显示提问视频，在另一个显示模块显示答疑视频。从而是直播课堂中的听课学生能够直观的看到问答双方的答疑场景。
104.本公开具体实施例通过移动终端11的摄像头采集提问学生的视频，避免了采用摄像机采集时的算法缺陷(比如，对目标对象聚焦不准，识别不准)的问题。
105.在另一些具体的交互实施例中，所述服务终端12用于所述响应于所述资源请求信息获取所述当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，包括：
106.响应于所述资源请求信息为习题请求信息，获取所述当前学习阶段的习题信息和与所述习题信息相关的答卷信息，其中，所述资源信息包括所述习题信息，所述提示信息包括所述答卷信息。
107.如果资源请求信息为习题请求信息，则所述当前学习阶段进入习题阶段。
108.所述习题信息包括各种类型的练习题；所述答卷信息是所述习题信息的答题纸信息。
109.可选的，所述每一移动终端11用于所述获取直播教室中听课学生针对所述提示信息生成的反馈信息，包括：
110.显示所述答卷信息；
111.获取听课学生基于所述答卷信息生成的解答信息，其中，所述反馈信息包括所述解答信息。
112.习题信息显示于多媒体黑板13，答卷信息显示于移动终端11。例如，习题信息是多选题，显示于多媒体黑板13，答卷信息为与多选题相对应的可选项，显示于移动终端11；听课学生观看多媒体黑板13上的多选题了解习题内容，然后通过手中的移动终端11对多选题进行解答。
113.可选的，所述多媒体黑板13还用于自所述服务终端12获取所述习题信息的答案信息；将所述解答信息与所述答案信息进行对比，获得所述听课学生的答题结果；将所述答题结果传送至所述听课学生的移动终端11显示。
114.本公开具体实施例通过多媒体黑板13和移动终端11完成习题的练习过程，避免了移动终端11下载大量的学习信息，减少了通讯数据的流量，实现了移动终端11的轻量化应用。
115.本公开实施例所述直播课堂的交互系统，多媒体黑板13从服务终端12获取当前学习阶段的资源信息和与所述资源信息相关的提示信息，多媒体黑板13显示当前学习阶段的资源信息，以便直播课堂中听课学生能够观看学习内容，实现了资源信息的共享。通过移动
终端11获取当前学习阶段的提示信息，以便听课学生能够针对提示信息辅助学习，进而获取当前学习阶段的反馈信息，避免了移动终端11下载大量的通讯信息，减少了通讯数据的流量，实现了移动终端11的轻量化应用。
116.最后应说明的是：本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。
117.以上实施例仅用以说明本公开的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开各实施例技术方案的精神和范围。