一种教学黑板的制作方法

1.本发明属于教学技术领域，具体涉及一种教学黑板。


背景技术：

2.黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，多用于教学，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色，如今在实际教学过程中，由于粉笔的特性，在檫黑板时，会造成粉屑飞扬，影响教师和学生的身体健康，且在用粉擦对粉笔字迹进行擦除时，会在黑板上留下粉迹，影响下一次的书写清晰度。


技术实现要素：

3.本发明的目的是：旨在提供一种教学黑板，用于解决背景技术中所提出的技术问题。。
4.为实现上述技术目的，本发明采用的技术方案如下：
5.一种教学黑板，包括安装框，所述安装框内上下两侧均横向转动装配有转杆，两个所述转杆左右两侧的均设有齿轮，同侧的两个所述齿轮之间传动连接有链条，两个所述链条外表面共同固定连接有书写带，所述书写带外表面喷涂有书写膜，所述安装框内固定连接有与书写带内壁紧贴的支撑板，所述转杆穿过安装框装配有把手，所述安装框下侧内壁设有蓄水槽，所述蓄水槽内蓄有清水，所述蓄水槽内转动装配有与书写带外表面抵接的清洗轮，所述安装框外侧转动装配有与清洗轮传动连接的第一齿轮，下侧的所述转杆一端伸出安装框固定连接有第二齿轮，所述安装框外表面转动装配有同时与第一齿轮和第二齿轮啮合的传动齿轮。
6.下侧的所述转杆一端伸出安装框装配有限位机构，所述限位机构包括有限位盘，所述限位盘外表面环形均匀设有若干限位孔，所述安装框外侧固定连接有安装座，所述安装座上侧设有台阶孔，所述台阶孔下侧固定连接有弹簧，所述弹簧上侧固定连接有与限位孔位置相匹配的t形锁件，所述安装座外侧设有与台阶孔连通的滑槽，所述滑槽滑动装配有与t形锁件固定连接的拨动件，所述把手装配在限位盘外表面。当教师向下滑动拨动件，带动t形锁件向下移动，弹簧压缩，直至t形锁件完全收入台阶孔内，并完全从限位孔内移出，教师可通过把手转动限位盘，限位盘可带动下侧的转杆转动，从而带动书写带转动，当将书写带移动到合适位置后，教师松开拨动件，通过弹簧伸张，将t形锁件顶出台阶孔，t形锁件上端接触限位盘外表面，微调限位盘位置，使相邻的限位孔位置与t形锁件相匹配，此时t形锁件位置与限位孔位置相匹配，t形锁件在弹簧伸张的作用下伸入限位孔内从而对限位盘进行限位，使转杆不会发生转动，从书写带不会发生转动。
7.所述安装框下侧设有与蓄水槽相匹配的接收框，所述安装框下端设有与蓄水槽连通的漏水管，所述漏水管装配有通断阀。教师可通过接水框向蓄水槽内补充清水，可通过打开通断阀，蓄水槽内的清水可通弄个个漏水管排出，这样的设计可对蓄水槽内的清水进行
更换。
8.所述蓄水槽底部由远离漏水管一侧向靠近漏水管一侧由高到低倾斜。这样的设计便于蓄水槽内的清水完全通过漏水管排出。
9.所述安装框外表面设有与蓄水槽连通的透明观察窗。透明观察窗设计便于教师观察蓄水槽内的清水浑浊情况。
10.所述安装框后侧装配有烘干槽，所述烘干槽内装配有加热管，所述烘干槽上侧内壁设有若干透气孔。这样的设计可对背侧的书写带进行烘干，保证后期正常使用。
11.所述安装框外表面设有与第一齿轮、第二齿轮和传动齿轮相匹配的保护罩。这样的设计可对第一齿轮、第二齿轮和传动齿轮进行保护，防止第一齿轮、第二齿轮和传动齿轮直接暴露在外界。
12.所述安装框左右两侧均设有两个固定块，四个所述固定块均装配有固定钉。这样的设计便于教师直接将安装框固定在墙面上。
13.本发明结构简单，设计合理，在书写带一面书写完成后，带动书写带转动，在书写带转动时，通过清理轮自动对书写带前表面进行清理，且与水结合，提高对书写带表面的清理洗过，不会在书写带表面留下粉迹，还不会造成粉屑飞扬影响教师和同学的身体健康。
附图说明
14.本发明可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
15.图1为本发明一种教学黑板实施例的结构示意图一；
16.图2为图1中a处的放大结构示意图；
17.图3为本发明一种教学黑板实施例的结构示意图二；
18.图4为本发明一种教学黑板实施例的剖面结构示意图一；
19.图5为本发明一种教学黑板实施例的剖面结构示意图二；
20.图6为本发明一种教学黑板实施例安装座与限位盘的结构示意图；
21.图7为本发明一种教学黑板实施例书写带的结构示意图；
22.主要元件符号说明如下：
23.安装框1、转杆11、齿轮12、链条13、书写带14、支撑板141、把手15、蓄水槽2、清洗轮21、第一齿轮22、第二齿轮23、传动齿轮24、限位盘3、限位孔31、安装座32、台阶孔33、弹簧34、t形锁件35、滑槽36、拨动件37、接收框4、漏水管41、通断阀42、透明观察窗43、烘干槽5、加热管51、透气孔52、保护罩53、固定块54、固定钉55。
具体实施方式
24.为了使本领域的技术人员可以更好地理解本发明，下面结合附图和实施例对本发明技术方案进一步说明。
25.如图1-7所示，本发明的一种教学黑板，包括安装框1，安装框1内上下两侧均横向转动装配有转杆11，两个转杆11左右两侧的均设有齿轮12，同侧的两个齿轮12之间传动连接有链条13，两个链条13外表面共同固定连接有书写带14，书写带14外表面喷涂有书写膜，安装框1内固定连接有与书写带14内壁紧贴的支撑板141，转杆11穿过安装框1装配有把手15，安装框1下侧内壁设有蓄水槽2，蓄水槽2内蓄有清水，蓄水槽2内转动装配有与书写带14
外表面抵接的清洗轮21，安装框1外侧转动装配有与清洗轮21传动连接的第一齿轮22，下侧的转杆11一端伸出安装框1固定连接有第二齿轮23，安装框1外表面转动装配有同时与第一齿轮22和第二齿轮23啮合的传动齿轮24。
26.教师可对通过粉笔在书写带14外表面进行书写，支撑板141可对书写带14内侧进行支撑，保证教师的书写强度，当教师对书写带14前侧书写完毕后，需要对进行对字迹进行擦除时，教师可通过限位机构取消对下侧的转杆11的限位，此时教师通过把手15带动下侧的转杆11转动，下侧的转杆11转动时带动下侧的作用齿轮12转动，由于左右同侧的两个齿轮12之间传动连接有链条13，从而当下侧的两个齿轮12转动时，可带动两个链条13转动，两个链条13在转动时，带动书写带14绕两个转杆11转动，此时书写带14书写的前表面向下转动，转杆11转动时带动第二齿轮23带动传动齿轮24转动，传动齿轮24带动第一齿轮22转动，从而带动清洗轮21转动，此时清洗轮21整体的转动方向与书写带14的整体转动方向相同，但是书写带14下端的转动轨迹与清洗轮21上端的转动轨迹相反，且由于清洗轮21与清水接触的同时与书写带14外表面抵接，从而在书写带14转动时，清洗轮21能够对书写带14外表面进行清理，将字迹擦除掉，通过清水的设计，可防止表面留下粉迹影响后期的书写清晰度，当转动书写带14，使书写带14背侧超前表面，事先书写的一面在清理轮21清理后朝向后表面后，工作人员可通过限位机构对转杆11进行限位，从而对书写带14进行限位，防止书写带14在书写时发生转动，这样的设计可通过清洗轮21使用清水对书写带14外表面的清理，清理干净的同时，不会造成粉屑飞扬，此时清洗后的书写带14一面朝向后侧进行晾干，书写带14干燥一侧保证教师的书写，从而书写带14两面，一面用于书写，一面处于晾干状态，从而两面交替使用，保证对教师的书写需求，还能有效的对书写带14表面进行清理。
27.下侧的转杆11一端伸出安装框1装配有限位机构，限位机构包括有限位盘3，限位盘3外表面环形均匀设有若干限位孔31，安装框1外侧固定连接有安装座32，安装座32上侧设有台阶孔33，台阶孔33下侧固定连接有弹簧34，弹簧34上侧固定连接有与限位孔31位置相匹配的t形锁件35，安装座32外侧设有与台阶孔33连通的滑槽36，滑槽36滑动装配有与t形锁件35固定连接的拨动件37，把手15装配在限位盘3外表面。当教师向下滑动拨动件37，带动t形锁件35向下移动，弹簧34压缩，直至t形锁件35完全收入台阶孔33内，并完全从限位孔31内移出，教师可通过把手15转动限位盘3，限位盘3可带动下侧的转杆11转动，从而带动书写带14转动，当将书写带14移动到合适位置后，教师松开拨动件37，通过弹簧34伸张，将t形锁件35顶出台阶孔33，t形锁件35上端接触限位盘3外表面，微调限位盘3位置，使相邻的限位孔31位置与t形锁件35相匹配，此时t形锁件35位置与限位孔31位置相匹配，t形锁件35在弹簧34伸张的作用下伸入限位孔31内从而对限位盘3进行限位，使转杆11不会发生转动，从书写带14不会发生转动。
28.安装框1下侧设有与蓄水槽2相匹配的接收框4，安装框1下端设有与蓄水槽2连通的漏水管41，漏水管41装配有通断阀42。教师可通过接水框4向蓄水槽2内补充清水，可通过打开通断阀42，蓄水槽2内的清水可通弄个个漏水管41排出，这样的设计可对蓄水槽2内的清水进行更换。
29.蓄水槽2底部由远离漏水管41一侧向靠近漏水管41一侧由高到低倾斜。这样的设计便于蓄水槽2内的清水完全通过漏水管41排出。
30.安装框1外表面设有与蓄水槽2连通的透明观察窗43。透明观察窗43设计便于教师
观察蓄水槽2内的清水浑浊情况。
31.安装框1后侧装配有烘干槽5，烘干槽5内装配有加热管51，烘干槽5上侧内壁设有若干透气孔52。这样的设计可对背侧的书写带14进行烘干，保证后期正常使用。
32.安装框1外表面设有与第一齿轮22、第二齿轮23和传动齿轮24相匹配的保护罩53。这样的设计可对第一齿轮22、第二齿轮23和传动齿轮24进行保护，防止第一齿轮22、第二齿轮23和传动齿轮24直接暴露在外界。
33.安装框1左右两侧均设有两个固定块54，四个固定块54均装配有固定钉55。这样的设计便于教师直接将安装框1固定在墙面上。
34.上述实施例仅示例性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。