一种大学语文教学用小型黑板的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助用品领域，具体涉及一种大学语文教学用小型黑板。


背景技术：

2.黑板，是老师传道受业解惑的工具，通常为黑色、墨绿色，白色或米黄色，作为一种常用的教学用具，由于其具有可被反复书写的特点，因此被广泛应用于学校和企业中；
3.在大学语文的课堂教学中，经常会有一些开放性教学，教学场地也会随之变化，为了满足教学需要，亟需一种新型大学语文教学用小型黑板，可以进行方便的移动以及高度角度调节，从而方便教师进行授课，也方便学生观看，提高学生的学习效率。


技术实现要素：

4.本实用新型针对上述问题，提供一种大学语文教学用小型黑板，解决可以方便的移动以及高度角度调节的问题。
5.本实用新型的技术方案为：一种大学语文教学用小型黑板，包括第一黑板、第二黑板、支撑板和支座；
6.所述第一黑板下端设有第一凸块；所述第一黑板右端设有第一凹槽；
7.所述第二黑板下端设有第二凸块；所述第二黑板左端设有与第一凹槽相匹配的第三凸块，所述第三凸块可拆卸连接在第一凹槽内；
8.所述支撑板顶部分别设有与第一凸块和第二凸块相匹配的第二凹槽和第三凹槽；所述第一凸块和第二凸块可拆卸连接在第二凹槽内；所述支撑板底部设有第四凹槽，所述第四凹槽内设有可拆卸的支座；
9.所述支座包含方块、弧形连接件、梯形连接件、第一支撑杆、第二支撑杆和支腿，两个所述方块可拆卸连接在第四凹槽两端；所述弧形连接件第一端连接方块，所述弧形连接件第二端设有滑槽，所述滑槽内铰接梯形连接件；所述梯形连接件下端设有第一支撑杆，所述第一支撑杆内可滑动连接第二支撑杆；所述第二支撑杆底部分别设有三个第五凹槽，三个所述第五凹槽内分别铰接支腿一端，所述支腿一端与第五凹槽侧壁可拆卸连接。
10.进一步地，所述第一凹槽、第二凹槽、第三凹槽、第一凸块和第二凸块均为t字形结构，所述第一凸块和第二凸块大小和结构一样。
11.进一步地，所述第一黑板和第二黑板大小相等。
12.进一步地，所述支撑板底部设有把手。
13.进一步地，所述弧形连接件第二端一侧设有若干第一圆孔，若干所述第一圆孔呈圆圈排列；所述梯形连接件上端设有与第一圆孔结构和大小一致的第二圆孔，所述第二圆孔内设有插杆，所述插杆与第一圆孔和第二圆孔可拆卸连接。
14.进一步地，所述第一支撑杆上设有若干第一螺孔；所述第二支撑杆上设有第二螺孔，所述第二螺孔内设有相配合的螺杆，所述螺杆分别与第一螺孔和第二螺孔可拆卸的螺接。
15.进一步地，所述支腿底部设有防滑垫。
16.本实用新型的优点：
17.本实用新型的大学语文教学用小型黑板，通过设置可拆卸的第一黑板和第二黑板，两块黑板间连接方便，结构简单，节省空间，便于移动；梯形连接件一端的滑槽和梯形连接件铰接，可调节角度，转到一定角度后，通过插杆、第一圆孔和第二圆孔的相互配合，固定位置，停止转动；第一支撑杆和第二支撑杆滑动连接，通过螺杆、第二螺孔和合适位置的第一螺孔来调节高度；本实用新型结构简单，操作方便，便于移动，适于推广。
18.除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本实用新型还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本实用新型作进一步详细的说明。
附图说明
19.构成本技术的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。
20.图1是本实用新型的整体结构示意图；
21.图2是本实用新型的第三凸块安装示意图；
22.图3是本实用新型的整体结构侧面结构示意图；
23.图4是本实用新型的弧形连接件安装示意图；
24.图5是本实用新型的第二凹槽开设示意图；
25.图6是本实用新型的第四凹槽开设示意图；
26.图7是本实用新型的支撑板收纳状态示意图；
27.图8是本实用新型的支座收纳状态示意图；
28.图9是本实用新型的插杆安装示意图；
29.图10是本实用新型的第二圆孔开设示意图；
30.图11是本实用新型的第五凹槽开设示意图。
31.附图标记：
32.1为第一黑板、2为第二黑板、3为支撑板、4为支座、11为第一凸块、12为第一凹槽、21为第二凸块、22为第三凸块、31为第二凹槽、32为第三凹槽、33为第四凹槽、34为把手、41为第一支撑杆、411为第一螺孔、42为第二支撑杆、421为第二螺孔、422为螺杆、423为第五凹槽、43为支腿、431为防滑垫、44为梯形连接件、441为第二圆孔、45为弧形连接件、451为滑槽、452为第一圆孔、453为插杆、46为方块。
具体实施方式
33.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
34.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
35.参考图1至图11，一种大学语文教学用小型黑板，包括第一黑板1、第二黑板2、支撑板3和支座4；第一黑板1下端设有第一凸块11，第一凸块11与后述第二凹槽31相配合，第一黑板1右端设有第一凹槽12，第二黑板2下端设有第二凸块21，第二凸块21与后述第二凹槽31和第三凹槽32相配合，第二黑板2左端设有与第一凹槽12相匹配的第三凸块22，第三凸块22可拆卸连接在第一凹槽12内，方便使用的安装和拆卸，节省体积，其自身的分割线是现成的黑板左右分界线；第一凹槽12、第二凹槽31、第一凸块11、第二凸块21与后述的第二凹槽31和第三凹槽32均为t字形结构，t字形结构使凸块与凹槽之间连接更加紧密，第一凸块11和第二凸块21大小和结构一样，便于第一黑板1和第二黑板2的平整连接和在后述第二凹槽31和第三凹槽32内的收纳和安装；支撑板3顶部分别设有与第一凸块11和第二凸块21相匹配的第二凹槽31和第三凹槽32；第一凸块11和第二凸块21可拆卸连接在第二凹槽31内；第三凹槽32可以放置板擦和粉笔等物品；支撑板3底部设有第四凹槽33，第四凹槽33内设有可拆卸的支座4；支撑板3底部设有把手34，把手34便于使用者移动收纳后的黑板；
36.支座4包含方块46、弧形连接件45、梯形连接件44、第一支撑杆41、第二支撑杆42和支腿43，两个方块46可拆卸连接在第四凹槽33两端，第四凹槽33与方块46相配合；弧形连接件45第一端连接方块46，弧形连接件45第一端与方块46固定连接，弧形连接件45第二端设有滑槽451，滑槽451内铰接有梯形连接件44，铰接点在后述的若干第一圆孔452组成的圆圈的圆心位置；滑槽451给弧形连接件45的转动提供了一定空间，方便弧形连接件45和梯形连接件44的转动；弧形连接件45第二端一侧设有若干第一圆孔452，若干第一圆孔452呈圆圈排列；梯形连接件44上端设有与第一圆孔452结构和大小一致的第二圆孔441，第二圆孔441内设有插杆453，插杆453与第一圆孔452和第二圆孔441可拆卸连接，选择合适的角度后，通过插杆453与第一圆孔452和第二圆孔441的配合，固定装置的角度；梯形连接件44下端设有第一支撑杆41，第一支撑杆41内可滑动连接第二支撑杆42，第一支撑杆41的直径小于第二支撑杆42的直径，便于第一支撑杆41在第二支撑杆42内滑动；第一支撑杆41上设有若干第一螺孔411；第二支撑杆42上设有第二螺孔421，第二螺孔421内设有相配合的螺杆422，螺杆422分别与第一螺孔411和第二螺孔421可拆卸的螺接，通过螺杆422螺接第一螺孔411和第二螺孔421来固定位置；第二支撑杆42底部分别设有三个第五凹槽423，三个第五凹槽423内分别铰接支腿43一端，支腿43的两端均设置有倾斜面，支腿43一端倾斜面与第五凹槽423侧壁可拆卸连接；支腿43另一端倾斜面设有防滑垫431，达到防滑作用和使整体结构更加稳定。
37.本实用新型的使用方法：
38.本实用新型的大学语文教学用小型黑板，使用前，黑板应该处于收纳状态，根据教学场地需要进行移动；选择合适的位置，打开支座4下端的支腿43，使支腿43的上倾斜面和第五凹槽423的底部接触，使支腿43下倾斜面的防滑垫431和地面接触，使支座4处于撑开状态，将两个支座4放到合适的位置，调节第一支撑杆41和第二支撑杆42的高度，扭动螺杆422，使其在第二螺孔421和第一螺孔411内拧紧，固定第一支撑杆41和第二支撑杆42；然后转动弧形连接件45，使弧形连接件45与梯形连接件44保持在合适的角度，然后将插杆插入第一圆孔452和第二圆孔441之间；从第二凹槽31和第三凹槽32中取出第一黑板1和第二黑板2，然后将支撑板3的第四凹槽33滑动到方块46上，然后继续将另一个支座4的方块46滑到第四凹槽33另一端，调节两个第四凹槽33的位置，使方块46位于第四凹槽33两端相同位置，
保持平衡；将第二黑板2的第三凸块22滑动第一黑板1的第一凹槽12内，使第一黑板1第二黑板2对齐，将第一凸块11和第二凸块21滑动到第二凹槽31内，调节位置，使第一黑板1和第二黑板2在第二凹槽31内保持平衡；观察实际情况，调节高度和角度；使用完毕后，根据安装顺序，反向进行。
39.本实用新型的大学语文教学用小型黑板，通过设置可拆卸的第一黑板和第二黑板，两块黑板间连接方便，结构简单，节省空间，便于移动；梯形连接件一端的滑槽和梯形连接件铰接，可调节角度，转到一定角度后，通过插杆、第一圆孔和第二圆孔的相互配合，固定位置，停止转动；第一支撑杆和第二支撑杆滑动连接，通过螺杆、第二螺孔和合适位置的第一螺孔来调节高度。本实用新型结构简单，操作方便，便于移动，适于推广。
40.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。