用于幼儿教育的感应式输入装置的制作方法

1.本实用新型属于教学用具领域，主要涉及一种适于幼儿教育的感应式输入系统。


背景技术：

2.幼儿(1周岁到6周岁)在知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都处于迅速发展阶段，特别是其思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。同时，各种感觉，都在迅速地完善着，逐渐能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色；较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。但是，在早期仅能进行初步的概括，对各种事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。随着年龄的增长，虽然仍以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。
3.鉴于幼儿自身的上述特性，而且幼儿所接触的环境通常限制于家长身边，而家长往往由于自身经验、时间、精力等原因，又难以切实地完成方方面面的陪伴和引导。为了更好地发展其相应的能力，各种相应的教学器具在幼儿的教育中就起到了举足轻重的作用。
4.cn202110521u公开了一种用于幼儿教育的感应式输入系统，其通过配套设计的感应器和输入元件，激发了小朋友的学习热情，让学习不再枯燥。但是，其配套设计的感应器和输入元件较为固定，适用年龄段跨度不够大，难以随着小朋友学习能力的不同而改变难度。
5.综上所述，目前尚没有一种能够随着小朋友学习能力的不同而改变难度的用于幼儿教育的感应式输入装置。


技术实现要素：

6.为了解决现有技术的上述问题，本实用新型提供一种用于幼儿教育的感应式输入装置，其可以随着小朋友学习能力的不同而改变难度，可以提升适龄跨度。
7.为了达到上述目的，本实用新型采用的主要技术方案包括：
8.一种用于幼儿教育的感应式输入装置，其包括感应板和若干感应物，若干感应物与感应板的若干槽位相配套，其中：
9.感应板还具有至少一个第一定位部，各槽位分别具有一个标帜面，各槽位的标帜面具有各不相同的可视标帜；
10.第二底板，具有至少一个第二定位部和若干贯通部，各贯通部分别具有形状不同的横截面，第二底板通过第二定位部与第一定位部的配合可拆分地覆盖/脱离感应板；
11.当感应板的第一定位部与第二底板的第二定位部相匹配时，第二底板覆盖于感应板，感应板至少一个槽位的标帜面上的可视标帜的全部或部分通过第二底板对应的贯通部显露出来；
12.至少一部分感应物与第二底板的贯通部具有形状一致的横截面，且相应的感应物按照横截面重合的方向能够放入对应的贯通部中，当感应物放入贯通部中时被感应板识别。
13.由于设置了与感应板相匹配的第二底板，既可以将感应板与感应物配合使用，也可以将第二底板与感应物配合使用，还可以将感应板和第二底板的组合与感应物配合使用，借此，可以通过覆盖第二底板调整系统的难度，尤其是通过可视标帜以及贯通部的方式，可以对应幼儿的识图、辨色、形状配合、手眼协调等多个方面的能力。
14.本实用新型的一个实施例中，第一定位部包括若干凹槽。
15.本实用新型的一个实施例中，第二定位部包括若干凸起。
16.本实用新型的一个实施例中，第一定位部的凹槽与第二定位部的凸起相对应，二者互相嵌合。
17.本实用新型的一个实施例中，可视标帜包括形状、图案和颜色中的任一种或几种。
18.上述任一个实施例中，贯通部还可以配置有若干套不同尺寸和/或不同颜色的衬套，其中，衬套外壁尺寸与贯通部内壁尺寸一致。
19.本实用新型的一个实施例中，各套衬套的厚度尺寸不同，最厚的衬套内壁尺寸与感应物外壁尺寸一致。
20.本实用新型的一个实施例中，最薄的衬套颜色与感应物一致，其他衬套颜色与感应物不同。
21.本实用新型的一个实施例中，其中的至少一个衬套一端向另一端厚度渐变，渐变方式包括连续渐变和跳跃式渐变(例如台阶式)。
22.本实用新型的一个实施例中，厚度渐变的衬套，其两端颜色不同，最厚一端颜色与感应物不同，最薄一端颜色与感应物相同。借此，当最薄一端朝外时，其物理尺寸也是最大的，感应物最容易放入，此时，可以通过可视标帜、颜色、形状配合三者之一完成配对，而当最厚一端朝外时，可视标帜变小、形状变小、颜色也不同，此时，配对难度显著增大，由此可见，本实施例中对于难度的调整，也可以仅仅翻转衬套在第二底板的贯通部之中的置入方向即可实现，结构简单，使用方便，可以极大提高学习热情。
附图说明
23.图1为本实用新型一个实施例的系统的主要结构示意图；
24.图2为本实用新型一个实施例中的衬套的结构示意图。
25.【主要元件符号说明】
26.感应板1、槽位11、可视标帜12、第一定位部13、第二底板2、贯通部21、第二定位部22、衬套3。
具体实施方式
27.为了更好的解释本实用新型，以便于理解，下面结合附图，通过具体实施方式，对本实用新型作详细描述。
28.参见图1，本实用新型一个实施例的用于幼儿教育的感应式输入装置，其包括感应板1、第二底板2和若干感应物。
29.其中，感应板1具有与感应物相配套的若干槽位11以及若干个与第二底板2的第二定位部22相匹配的第一定位部13，各槽位11分别具有一个标帜面，各槽位11的标帜面具有各不相同的可视标帜12，当感应物靠近或接触感应板1时，感应物被感应板1识别；
30.第二底板2，具有若干个第二定位部22和若干贯通部21，各贯通部 21分别具有形状不同的横截面，至少一部分感应物与第二底板2的贯通部21具有形状一致的横截面，且相应的感应物按照横截面重合的方向能够放入对应的贯通部21中，当感应物放入贯通部21中时被感应板1识别，第二底板2通过第二定位部22与感应板1的第一定位部13的配合可拆分地覆盖到感应板1上，当第二底板2覆盖于感应板1时，感应板1 至少一个槽位11的标帜面上的可视标帜12的全部或部分通过第二底板2 对应的贯通部21显露出来。
31.由于设置了与感应板1相匹配的第二底板2，既可以将感应板1与感应物配合使用，也可以将第二底板2与感应物配合使用，还可以将感应板1和第二底板2的组合与感应物配合使用，借此，可以通过覆盖第二底板2调整系统的难度，尤其是通过可视标帜12以及贯通部21的方式，可以对应幼儿的识图、辨色、形状配合、手眼协调等多个方面的能力。
32.其中，第一定位部13包括若干凹槽，第二定位部22包括若干凸起，第一定位部13的凹槽与第二定位部22的凸起相对应，二者互相嵌合，使得第二底板2可拆分地覆盖到感应板1上。
33.其中，可视标帜12包括形状、图案和颜色中的任一种或几种。例如，心形、圆形、方形、五角星形等，还可以是苹果、兔子等图案，也可以是红色、绿色、黄色等颜色，更可以是几种的组合。
34.结合图2，上述任一个实施例中，贯通部21还可以配置有若干套不同尺寸和/或不同颜色的衬套，其中，衬套外壁尺寸与贯通部21内壁尺寸一致。
35.例如，某个槽位11，可视标帜12为红色五角星图案，贯通部21为可以完全显露出可视标帜12的五角星形内壁，搭配红色五角星感应物，壁厚1mm的红色五角星衬套，壁厚2mm的蓝色五角星衬套(此时可视标帜12可以仅显示一部分)，壁厚3mm的绿色五角星衬套(此时可视标帜12可以仅显示更小的一部分)。使用时，可以直接使用感应板1和感应物，只需将红色五角星感应物靠近或放到带有红色五角星图案可视标帜12的槽位11即可触发感应板1对感应物的识别；还可以将第二底板2覆盖于感应板1，此时，可以通过第二底板2的贯通部21看到对应槽位11上的红色五角星图案可视标帜12，需要令红色五角星感应物通过第二底板2的贯通部21才能放到带有红色五角星图案可视标帜12的槽位11并触发感应板1对感应物的识别；还可以将第二底板2覆盖于感应板1，同时，将不同壁厚不同颜色的衬套嵌置于贯通槽中，此时可以通过第二底板2的贯通部21看到对应槽位11上的红色五角星图案可视标帜 12的全部或部分，此时，需要令红色五角星感应物通过衬套才能放到带有红色五角星图案可视标帜12的槽位11并触发感应板1对感应物的识别，且难度随着衬套的不同而不同(红色衬套最容易，绿色衬套最难)。
36.本实用新型的一个实施例中，当有多套衬套时，各套衬套的厚度尺寸可以不同，最厚的衬套内壁尺寸与感应物外壁尺寸一致。
37.本实用新型的一个实施例中，当有多套衬套时，各套衬套的厚度尺寸可以不同，最薄的衬套颜色与感应物一致，其他衬套颜色与感应物不同。
38.本实用新型的一个实施例中，其中的至少一个衬套3一端向另一端厚度渐变(如图2所示)，渐变方式包括连续渐变和跳跃式渐变(例如台阶式)。例如某个衬套3第一端壁厚为1mm，另一端壁厚为3mm，二者之间连续均匀过渡，或者二者间呈两台阶、三台阶或更多个台阶式的跳跃式渐变。
39.本实用新型的一个实施例中，厚度渐变的衬套3，其两端颜色不同，最厚一端颜色与感应物不同，最薄一端颜色与感应物相同，例如，对应红色五角星感应物，衬套3第一端壁厚为1mm，另一端壁厚为3mm，第一端为红色，另一端为蓝色。借此，当第一端(壁最薄)朝外时，二者均为红色，其物理尺寸也更大，感应物更容易放入，此时，可以通过可视标帜12、颜色、形状配合三者之一完成配对，而当另一端(壁最厚) 朝外时，蓝色衬套3与红色感应物的颜色不一致，槽位11上的可视标帜 12也变小，物理尺寸也变小(更难放入)，此时，配对难度显著增大。由此可见，本实施例中对于难度的调整，也可以仅仅翻转衬套3在第二底板2的贯通部21之中的置入方向即可实现，结构简单，使用方便，可以极大提高学习热情。
40.综上所述，本实用新型的输入系统，结构简单，使用方便，难度可调，尤其是通过可视标帜以及贯通部、衬套的方式，可以对幼儿的视图识别、辨色、形状配合、手眼协调等多个方面的能力进行引导，且丰富多样的使用方式可以极大提高学习热情。