一种教学模型用高安全性展示设备的制作方法

1.本实用新型属于教学模型技术领域，具体涉及一种教学模型用高安全性展示设备。


背景技术：

2.教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
3.其中，在教学模型使用的过程中，需要用到展示设备进行展示，现有的展示设备在使用时，高度不便于调节，导致部分学生不能看清教学模型，进而影响教师的上课质量，也容易影响学生对于课堂知识的理解。市面上也出现了多种可以调节的展示机构，例如，公开号为：cn212061586u的中国实用新型专利，公开了一种概率统计学教学模型，该专利在一定程度上可以实现教学模型的上下调节，但该装置在使用时，需要保证两侧的螺纹套的位置相似，即支撑杆对于教学模型有相同的支撑力度，否则就容易造成教学模型的两侧受力不均，教学模型可能存在倾斜侧翻的情况，从而容易造成教学模型的损坏，影响教师的正常教学活动。
4.因此，针对上述技术问题，有必要提供一种教学模型用高安全性展示设备。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种教学模型用高安全性展示设备，以解决上述的教学模型易存在倾斜侧翻的问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型一实施例提供的技术方案如下：
7.一种教学模型用高安全性展示设备，包括箱体、教学模型主体、支撑柱；
8.所述箱体内设有阻隔板，所述阻隔板与箱体内壁之间连接有支撑板，所述支撑板内填充有漂浮液；
9.所述教学模型主体设于所述箱体的上侧；
10.所述支撑柱与所述教学模型主体相连接，所述支撑柱位于阻隔板内的一端上连接有浮台。
11.进一步地，所述箱体上连接有控制箱，用于控制上升水泵和下沉水泵的运行。
12.进一步地，所述浮台的侧壁上连接有限位件，限位件用于起到限位浮台的目的，即浮台在上浮或者下沉的过程中，不易产生倾斜；
13.所述阻隔板内设有引导柱，用于引导限位件的滑动，所述限位件滑动设于引导柱上。
14.进一步地，所述支撑板上安装有上升水泵，上升水泵用于将支撑板内的漂浮液抽取到阻隔板内，使得浮台上升，所述上升水泵与控制箱电性连接；
15.所述上升水泵上连接有第一抽取管和第一排出管，第一抽取管用于抽取支撑板内的漂浮液，第一排出管用于排出漂浮液，所述第一抽取管贯通支撑板设于漂浮液内，所述第
一排出管贯通阻隔板和支撑板设置。
16.进一步地，所述支撑板上安装有下沉水泵，下沉水泵用于抽取阻隔板内的漂浮液，使得浮台下沉，所述下沉水泵与控制箱电性连接；
17.所述下沉水泵上连接有第二抽取管和第二排出管，第二抽取管用于抽取阻隔板内的漂浮液，第二排出管用于排出漂浮液，所述第二抽取管贯通阻隔板和支撑板设置，所述第二排出管贯通支撑板设于漂浮液内。
18.与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：
19.本实用新型通过相应机构的设置，便于对教学模型的位置高度进行调节，同时也使得教学模型在调节的过程中不易发生倾斜侧翻，保证教学模型的安全，使得教学模型在调节的过程中不易发生损坏，保证教师的正常教学活动。
附图说明
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1为本实用新型一实施例中一种教学模型用高安全性展示设备的立体图；
22.图2为本实用新型一实施例中一种教学模型用高安全性展示设备的剖面图；
23.图3为图2中a处结构示意图。
24.图中：1.箱体、101.控制箱、102.阻隔板、103.支撑板、2.教学模型主体、3.支撑柱、301.浮台、302.限位件、303.引导柱、4.上升水泵、401.第一抽取管、402.第一排出管、5.下沉水泵、501.第二抽取管、502.第二排出管。
具体实施方式
25.以下将结合附图所示的各实施方式对本实用新型进行详细描述。但该等实施方式并不限制本实用新型，本领域的普通技术人员根据该等实施方式所做出的结构、方法、或功能上的变换均包含在本实用新型的保护范围内。
26.本实用新型公开了一种教学模型用高安全性展示设备，参图1
‑
图3所示，包括箱体1、教学模型主体2、支撑柱3。
27.参图1所示，箱体1上连接有控制箱101，用于控制上升水泵4和下沉水泵5的运行。
28.参图2所示，箱体1内设有阻隔板102，用于容纳浮台301，便于浮台301的上升与下沉。
29.其中，阻隔板102与箱体1内壁之间连接有支撑板103，用于安装上升水泵4和下沉水泵5，支撑板103内填充有漂浮液。
30.优选的，漂浮液为水，便于教师进行取材，节省成本投入。
31.另外，通过漂浮液的设置，还可以增加箱体1整体的重力，使得箱体1的重心更稳，保证教学模型主体2的安全使用。
32.参图2
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图3所示，教学模型主体2设于箱体1的上侧，支撑柱3与教学模型主体2相连接，支撑柱3用于连接箱体1和教学模型主体2，支撑柱3位于阻隔板102内的一端上连接有浮
台301，用于调节教学模型主体2的上下高度，便于学生能够观察到教学模型主体2进而可以提高教师的教学质量。
33.优选的，浮台301为橡胶材质，减轻浮台301整体重量的同时，还可以起到更好的漂浮，保证对于教学模型主体2的支撑效果。
34.参图3所示，浮台301的侧壁上连接有限位件302，限位件302用于起到限位浮台301的目的，即浮台301在上浮或者下沉的过程中，不易产生倾斜。
35.其中，阻隔板102内设有引导柱303，用于引导限位件302的滑动，限位件302滑动设于引导柱303上。
36.具体地，引导柱303的表面设有防腐层，用于提高引导柱303的防腐效果，提高引导柱303的使用寿命。
37.参图2所示，支撑板103上安装有上升水泵4，上升水泵4用于将支撑板103内的漂浮液抽取到阻隔板102内，使得浮台301上升，上升水泵4与控制箱101电性连接。
38.其中，上升水泵4上连接有第一抽取管401和第一排出管402，第一抽取管401用于抽取支撑板103内的漂浮液，第一排出管402用于排出漂浮液，第一抽取管401贯通支撑板103设于漂浮液内，第一排出管402贯通阻隔板102和支撑板103设置。
39.参图2所示，支撑板103上安装有下沉水泵5，下沉水泵5用于抽取阻隔板102内的漂浮液，使得浮台301下沉，下沉水泵5与控制箱101电性连接。
40.其中，下沉水泵5上连接有第二抽取管501和第二排出管502，第二抽取管501用于抽取阻隔板102内的漂浮液，第二排出管502用于排出漂浮液，第二抽取管501贯通阻隔板102和支撑板103设置，第二排出管502贯通支撑板103设于漂浮液内。
41.具体使用时，当教师需要上升教学模型主体2的高度时，通过控制箱101控制上升水泵4运行，上升水泵4通过第一抽取管401抽取支撑板103内的漂浮液，并通过第一排出管402进入到阻隔板102内，使得阻隔板102内的漂浮液增加，浮台301受到浮力作用上浮，进而带动支撑柱3和教学模型主体2上升，限位件302和引导柱303共同引导浮台301的上浮，使得浮台301在上浮过程中不易倾斜，从而可以保证教学模型主体2的上升稳定性，使得教学模型主体2不易倾斜侧翻，保证教学模型主体2的安全，当教学模型主体2调节到合适高度时，停止上升水泵4的运行即可；
42.当需要下降教学模型主体2的高度时，通过控制箱101控制下沉水泵5运行，下沉水泵5通过第二抽取管501抽取阻隔板102内的漂浮液，并通过第二排出管502排入到支撑板103内，使得阻隔板102内的漂浮液减少，浮台301下沉，进而使得教学模型主体2和支撑柱3下降，当教学模型主体2下降到合适高度时，下沉水泵5停止运行即可。
43.由以上技术方案可以看出，本实用新型具有以下有益效果：
44.本实用新型通过相应机构的设置，便于对教学模型的位置高度进行调节，同时也使得教学模型在调节的过程中不易发生倾斜侧翻，保证教学模型的安全，使得教学模型在调节的过程中不易发生损坏，保证教师的正常教学活动。
45.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含
义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
46.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施例加以描述，但并非每个实施例仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。