一种初中英语用的多功能教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体而言，涉及一种初中英语用的多功能教具。


背景技术：

2.为了培养学生的英语兴趣，现在的英语老师会在课堂上展示大量的卡片和布偶等多种教具来吸引孩子们的注意力，培养学习英语的兴趣，大量的教具需要老师们带到教室，不便携带；另外，老师不仅仅要携带教具到教室，还有课本、资料、教案、作业本、水杯等用具也要一并带到教室，而且大多数的教室在楼上，还要走楼梯，老师们携带大量的物件进行前往教学十分不便，因此老师们急需一种教具用箱。
3.同时，教师在进行英语教学时，需要对教学所使用到的文件或资料向学生进行公示，供学生进行观看，同时教师所使用的展示方法均为将相应的文件或资料进行手持，展示时十分不方便，非常浪费教师的体力，且由于人力展示时容易出现抖动，导致展示效果不好，教学效果不佳，因此老师们还需要一种展示装置。
4.目前市场上没有将收纳教具的箱子和展示机构合并的装置出现，导致市场的空白。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种初中英语用的多功能教具，其能够进行收纳教学用具的同时还能进行教学展示作业。
6.本实用新型的实施例是这样实现的：
7.本技术实施例提供一种初中英语用的多功能教具，包括相互扣接的箱体和箱盖，所述箱体和箱盖通过弹簧搭扣连接，所述箱盖顶部铰接有展示板，所述箱盖内的周侧边沿均转动连接有支撑杆，所述箱体内开设有与所述支撑杆相配合的扦插孔。
8.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱体和箱盖均成矩形状，所述箱体内位于其拐角处设置有凸块，所述扦插孔沿竖直方向开设于所述凸块内。
9.在本实用新型的一些实施例中，上述所述支撑杆为伸缩杆。
10.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱盖内侧壁设置有卡接件，所述卡接件用于卡置所述支撑杆远离连接所述箱盖的一端。
11.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱体内设置有多块隔板，所述箱体通过多块所述隔板分隔成多个腔体。
12.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱体底部铺设有橡胶层。
13.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱盖延其一侧边沿处铰接有展示板，所述展示板内填充有铁板，所述展示板的板面贴附有与所述铁板相配合的磁石块。
14.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱盖与所述展示板相贴合的侧壁连接有松紧带。
15.在本实用新型的一些实施例中，上述所述展示板相对的两侧均开设有滑槽，所述
滑槽设置有滑轨，所述滑轨连接有副板，所述副板朝向展示区域的侧壁设置有挂钩。
16.在本实用新型的一些实施例中，上述所述箱盖顶部设置有拉手，所述展示板内开设有与所述拉手相匹配的通口。
17.相对于现有技术，本实用新型的实施例至少具有如下优点或有益效果：
18.本实用新型实施例提供一种初中英语用的多功能教具，包括相互扣接的箱体和箱盖，箱体和箱盖通过弹簧搭扣连接，箱盖顶部铰接有展示板，箱盖内的周侧边沿均转动连接有支撑杆，箱体内开设有与支撑杆相配合的扦插孔。箱体内用于盛装英语教学所使用到的教学用具及书本，可将教师所使用的教学用具进行规整容纳，能够减少教学用具占用空间的同时提高教具的携带便携性；相互扣接的箱体和箱盖可进行快速的拆装装配，同时箱盖利用弹簧搭扣与箱体进行连接固定，使箱体和箱盖之间的连接更加稳定牢固，能够防止箱体在携带提行的过程中出现脱落，进而导致教学用具散落的情况发生，进一步提高了教学用具的防护安全性；位于箱盖顶部铰接的展示板可进行翻转，翻转后可在展示板上固定用于展示的文件，是本装置能够实现教具收纳的同时还能够进行授课时的文件或资料的展示作用，两种功能的接合使本装置更具实用价值，能够降低教师收纳教具及展示作业时的教学成本；箱盖内的底部转动连接有支撑杆，此支撑杆展开后可卡接于箱体内的扦插孔中实现固定，此种设置能够抬升箱盖顶部铰接的展示板高度，使位于教室后排的学生也能够清晰地挂看所展示的文件或资料，进而能够提高本装置的适配性；本实用新型整体结构融合了教具的容纳机构和展示机构，进而实现两种功能的同时使用，提高本装置的实用性；同时箱盖可通过支撑杆卡接于箱体的扦插孔内进而实现展示板的抬升功能，使本装置的展示效果更佳，适配性更强。
19.在实际使用时，教师在前往教室前，可将教学所使用的教具书本等物件放置在箱体内，并利用箱盖两侧的弹簧搭扣进行连接固定，放置完成后，将整体装置带入教室中，打开箱盖，取出需要使用到的教具，并将箱盖底部的支撑杆进行翻转卡置进入扦插孔内，卡接完成后打开箱盖顶部的展示板，将学生所需要观看的资料或文件固定于展示板上即可。
附图说明
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
21.图1为本实用新型实施例所述多功能教具合并结构示意图；
22.图2为本实用新型实施例所述多功能教具展开结构示意图；
23.图3为本实用新型实施例所述箱盖仰视结构示意图；
24.图4为本实用新型实施例所述箱体内部结构示意图。
25.图标：1
‑
箱体；101
‑
扦插孔；1011
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凸块；102
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隔板；1021
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腔体；103
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橡胶层；2
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箱盖；201
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支撑杆；202
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卡接件；203
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展示板；2031
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磁石块；2032
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通口；2033
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副板；2034
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挂钩；2035
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松紧带；204
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拉手；3
‑
弹簧搭扣。
具体实施方式
26.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
27.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
29.在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语
““
上”、“下”、“竖直”“内”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
30.此外，若出现术语“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
31.在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。
32.在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.实施例
34.请参照图1，图1所示为本实用新型实施例多功能教具合并结构示意图；
35.图2所示为本实用新型实施例多功能教具展开结构示意图；图3所示为本实用新型实施例箱盖2仰视结构示意图；图4所示为本实用新型实施例箱体1内部结构示意图。
36.本实用新型实施例提供一种初中英语用的多功能教具，包括相互扣接的箱体1和箱盖2，箱体1和箱盖2通过弹簧搭扣3连接，箱盖2顶部铰接有展示板203，箱盖2内的周侧边沿均转动连接有支撑杆201，箱体1内开设有与支撑杆201相配合的扦插孔101。箱体1内用于盛装英语教学所使用到的教学用具及书本，可将教师所使用的教学用具进行规整容纳，能够减少教学用具占用空间的同时提高教具的携带便携性；相互扣接的箱体1和箱盖2可进行快速的拆装装配，同时箱盖2利用弹簧搭扣3与箱体1进行连接固定，使箱体1和箱盖2之间的连接更加稳定牢固，能够防止箱体1在携带提行的过程中出现脱落，进而导致教学用具散落的情况发生，进一步提高了教学用具的防护安全性；位于箱盖2顶部铰接的展示板203可进行翻转，翻转后可在展示板203上固定用于展示的文件，是本装置能够实现教具收纳的同时还能够进行授课时的文件或资料的展示作用，两种功能的接合使本装置更具实用价值，能
够降低教师收纳教具及展示作业时的教学成本；箱盖2内的底部转动连接有支撑杆201，此支撑杆201展开后可卡接于箱体1内的扦插孔101中实现固定，此种设置能够抬升箱盖2顶部铰接的展示板203高度，使位于教室后排的学生也能够清晰地挂看所展示的文件或资料，进而能够提高本装置的适配性；本实用新型整体结构融合了教具的容纳机构和展示机构，进而实现两种功能的同时使用，提高本装置的实用性；同时箱盖2可通过支撑杆201卡接于箱体1的扦插孔101内进而实现展示板203的抬升功能，使本装置的展示效果更佳，适配性更强。
37.在实际使用时，教师在前往教室前，可将教学所使用的教具书本等物件放置在箱体1内，并利用箱盖2两侧的弹簧搭扣3进行连接固定，放置完成后，将整体装置带入教室中，打开箱盖2，取出需要使用到的教具，并将箱盖2底部的支撑杆201进行翻转卡置进入扦插孔101内，卡接完成后打开箱盖2顶部的展示板203，将学生所需要观看的资料或文件固定于展示板203上即可。
38.在本实用新型的一些实施例中，如图4所示，箱体1和箱盖2均成矩形状，箱体1内位于其拐角处设置有凸块1011，扦插孔101沿竖直方向开设于凸块1011内。
39.本实施例中的凸块1011呈四分之一圆柱状，其与箱体1的拐角采用一体化总成的形式，此凸块1011能够起到加强整个箱体1结构强度的作用；同时凸块1011内开设的圆柱状的扦插孔101能够用于容纳支撑杆201的杆体，其四个拐角处均设置有扦插孔101，使支撑杆201在展开卡和后能够固定牢固，避免箱盖2歪斜的情况发生。
40.在本实用新型的一些实施例中，如图3所示，支撑杆201为伸缩杆。
41.本实施例中的支撑杆201包括内杆和套接与所述内杆外侧外杆，外杆的端部与箱盖2底部转动连接，转动连接的方式为现有技术的连接手段，此处不再详细阐述，内杆的一端插入扦插孔101内固定，同时内杆和外杆的对接处可采用螺栓进行抵触锁定；教师可通过调节支撑杆201的高度进而使展示板203能够展示的更加清楚，使后排学生同样能够看清展示内容。
42.在本实用新型的一些实施例中，如图3所示，箱盖2内侧壁设置有卡接件202，卡接件202用于卡置支撑杆201远离连接箱盖2的一端。
43.本实施例中的卡接件202呈圆环状，其朝向支撑杆201的一侧开设有缺口，支撑杆201可通过缺口卡入卡接件202内进行放置固定。
44.在本实用新型的一些实施例中，如图4所示，箱体1内设置有多块隔板102，箱体1通过多块隔板102分隔成多个腔体1021。
45.本实施例中的隔板102为两块，设置两块隔板102能够将箱体1分隔出三个腔体1021，教师可将教具进行分类储存，使教师拿取使用教具更加快速便捷。
46.在本实用新型的一些实施例中，如图2所示，箱体1底部铺设有橡胶层103。通过在箱体1底部设置橡胶层103能够防止箱体1与地表出现磕碰导致箱体1损坏的问题出现。
47.在本实用新型的一些实施例中，如图1和图2所示，箱盖2延其一侧边沿处铰接有展示板203，展示板203内填充有铁板，展示板203的板面贴附有与铁板相配合的磁石块2031。
48.在本实用新型的一些实施例中，如图2所示，箱盖2与展示板203相贴合的侧壁连接有松紧带2035。松紧带2035的两端分别连接箱盖2的顶面和展示板203的展示板203面，起到支撑的作用，展示板203打开后可通过松紧带2035定位，使其沿倾斜方向摆放展示。
49.在本实用新型的一些实施例中，如图2所示，展示板203相对的两侧均开设有滑槽，滑槽设置有滑轨，滑轨连接有副板2033，副板2033朝向展示区域的侧壁设置有挂钩2034。在展示板203的两侧设置可拉伸的副板2033，且副板2033的侧壁具有用于挂置教具或文件的挂钩2034，使本装置的使用更加便捷。
50.在本实用新型的一些实施例中，如图2所示，箱盖2顶部设置有拉手204，展示板203内开设有与拉手204相匹配的通口2032。
51.本实施例中的拉手204为塑料缎带，设置拉手204便于教师进行携带。
52.综上，本实用新型的实施例提供一种初中英语用的多功能教具，包括相互扣接的箱体1和箱盖2，箱体1和箱盖2通过弹簧搭扣3连接，箱盖2顶部铰接有展示板203，箱盖2内的周侧边沿均转动连接有支撑杆201，箱体1内开设有与支撑杆201相配合的扦插孔101。箱体1内用于盛装英语教学所使用到的教学用具及书本，可将教师所使用的教学用具进行规整容纳，能够减少教学用具占用空间的同时提高教具的携带便携性；相互扣接的箱体1和箱盖2可进行快速的拆装装配，同时箱盖2利用弹簧搭扣3与箱体1进行连接固定，使箱体1和箱盖2之间的连接更加稳定牢固，能够防止箱体1在携带提行的过程中出现脱落，进而导致教学用具散落的情况发生，进一步提高了教学用具的防护安全性；位于箱盖2顶部铰接的展示板203可进行翻转，翻转后可在展示板203上固定用于展示的文件，是本装置能够实现教具收纳的同时还能够进行授课时的文件或资料的展示作用，两种功能的接合使本装置更具实用价值，能够降低教师收纳教具及展示作业时的教学成本；箱盖2内的底部转动连接有支撑杆201，此支撑杆201展开后可卡接于箱体1内的扦插孔101中实现固定，此种设置能够抬升箱盖2顶部铰接的展示板203高度，使位于教室后排的学生也能够清晰地挂看所展示的文件或资料，进而能够提高本装置的适配性；本实用新型整体结构融合了教具的容纳机构和展示机构，进而实现两种功能的同时使用，提高本装置的实用性；同时箱盖2可通过支撑杆201卡接于箱体1的扦插孔101内进而实现展示板203的抬升功能，使本装置的展示效果更佳，适配性更强。
53.在实际使用时，教师在前往教室前，可将教学所使用的教具书本等物件放置在箱体1内，并利用箱盖2两侧的弹簧搭扣3进行连接固定，放置完成后，将整体装置带入教室中，打开箱盖2，取出需要使用到的教具，并将箱盖2底部的支撑杆201进行翻转卡置进入扦插孔101内，卡接完成后打开箱盖2顶部的展示板203，将学生所需要观看的资料或文件固定于展示板203上即可。
54.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。