一种外语教学用伸缩式展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教育管理技术领域，尤其涉及一种外语教学用伸缩式展示装置。


背景技术：

2.教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
3.现有的学生教育管理展示装置所使用的幕布大小不能根据所显示的内容进行大小的调节，且不能进行灵活的收放和携带，进一步给工作人员的教育工作带来影响。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种外语教学用伸缩式展示装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种外语教学用伸缩式展示装置，包括底座和辅助装置，所述底座的表面设有辅助装置，所述辅助装置包括电动升缩杆，所述电动升缩杆和底座固定连接，所述底座的表面固定安装有两个立柱，两个所述立柱对称分布在底座的表面，所述立柱的表面滑动连接有滑板，所述滑板的表面固定安装有铰接板，所述铰接板的表面铰接两个摆动杆，所述底座的侧面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有第一展开杆和第二展开杆，所述第一展开杆和所述第二展开杆之间连接有卷绕幕布。
6.优选的，所述铰接板的底部设有凸起状结构，所述电动升缩杆远离底座的一端和凸起状结构固定连接，所述滑板借助铰接板和立柱滑动连接
7.优选的，两个所述摆动杆远离铰接板的一端分别和第一展开杆和第二展开杆固定连接，所述第一展开杆和第二展开杆借助摆动杆和滑槽滑动连接。
8.优选的，所述滑板为“u”型结构，所述滑板借助铰接板和立柱滑动连接。
9.优选的，所述铰接板借助凸起状结构和电动升缩杆的输出端固定连接，所述铰接板借助电动升缩杆和摆动杆转动连接。
10.优选的，所述底座的两侧均固定安装有连接板，两个所述连接板对称分布在底座的两侧。
11.优选的，所述连接板远离底座的一端表面固定安装有长板，所述长板为中空结构，所述长板的内部滑动连接有延伸板，所述延伸板的表面固定安装有投影设备。
12.优选的，所述延伸板的表面设有调节装置，所述调节装置包括多个限位孔，多个所述限位孔均匀的分布在延伸板的侧面，所述长板的侧面固定安装有条形板，所述条形板的表面开设有凹槽，所述凹槽的内部固定安装有弹簧，所述弹簧远离凹槽的一端固定安装有滑块，所述滑块远离凹槽的一端固定安装有固定板，所述滑块远离弹簧的一端固定安装有限位杆，所述条形板远离长板的一端表面固定安装有安装板，所述安装板的表面转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的端口固定安装有转轮。
13.优选的，所述限位杆的大小和限位孔的大小相适配，所述限位杆远离滑块的一端贯穿条形板位于限位孔的内部。
14.优选的，所述螺纹杆借助转轮和固定板转动连接，所述滑块借助固定板和凹槽滑动连接。
15.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
16.本实用新型中，通过设置辅助装置，使用时，打开电动升缩杆，电动升缩杆带动铰接板移动，铰接板移动带动滑板在立柱的表面向上移动，进而带动摆动杆转动，摆动杆转动带动第一展开杆和第二展开杆在滑槽的内部滑动，进而带动第一展开杆和第二展开杆向彼此远离的方向移动，第一展开杆和第二展开杆向彼此远离的方向移动将位于二者之间的卷绕幕布拉开，构成一个投影屏幕，当教学完毕需要收拢时，重新打开电动升缩杆，使电动升缩杆收缩，这时滑板在立柱的表面向下移动，使第一展开杆和第二展开杆向彼此靠近的方向移动，这时卷绕幕布呈闭合的状态，根据滑板在立柱上的位置来控制卷绕幕布打开的程度，达到了现有的学生教育管理展示装置所使用的幕布大小可以根据所显示的内容进行大小的调节，且能进行灵活的收放和携带，进一步给工作人员的教育工作带来便捷。
17.2、本实用新型中，通过设置调节装置，当需要调节投影位置时，转动转轮，转轮转动带动螺纹杆转动，螺纹杆转动带动固定板转动，固定板转动带动滑块在凹槽的内部滑动，滑块在凹槽的内部滑动带动限位杆移动，限位杆移动带动其自身从限位孔的内部移出，当限位杆从限位孔的内部移动至凹槽的内部时，这时延伸板和长板之间失去固定，这时向外拉动延伸板，延伸板移动带动投影设备移动，当移动至合适的位置时，重新让限位杆卡进限位孔中即可，达到了现有的学生教育管理展示装置的投影设备能根据屏幕的大小对投影的位置进行相应调节，使得屏幕利用率提高的效果。
附图说明
18.图1为本实用新型提出一种外语教学用伸缩式展示装置的立体结构示意图；
19.图2为本实用新型提出一种外语教学用伸缩式展示装置图左视结构示意图；
20.图3为本实用新型提出一种外语教学用伸缩式展示装置图1的俯视结构示意图；
21.图4为本实用新型提出一种外语教学用伸缩式展示装置图3中a处的结构示意图；
22.图例说明：1、底座；2、辅助装置；21、电动升缩杆；22、立柱；23、滑板；24、铰接板；25、摆动杆；26、滑槽；27、第一展开杆；28、第二展开杆；29、卷绕幕布；3、连接板；4、长板；5、延伸板；6、投影设备；7、调节装置；701、限位孔；702、条形板；703、凹槽；704、弹簧；705、滑块；706、固定板；707、限位杆；708、安装板；709、螺纹杆；710、转轮。
具体实施方式
23.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
24.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
25.实施例1，如图1所示，本实用新型提供了一种外语教学用伸缩式展示装置，包括底座1和辅助装置2，底座1的表面设有辅助装置2，底座1的两侧均固定安装有连接板3，两个连接板3对称分布在底座1的两侧，连接板3远离底座1的一端表面固定安装有长板4，长板4为中空结构，长板4的内部滑动连接有延伸板5，延伸板5的表面固定安装有投影设备6。
26.下面具体说一下其辅助装置2和调节装置7的具体设置和作用。
27.如图1和图2所示，辅助装置2包括电动升缩杆21，电动升缩杆21带动铰接板24移动，铰接板24移动带动滑板23在立柱22的表面向上移动，进而带动摆动杆25转动，摆动杆25转动带动第一展开杆27和第二展开杆28在滑槽26的内部滑动，进而带动第一展开杆27和第二展开杆28向彼此远离的方向移动，第一展开杆27和第二展开杆28向彼此远离的方向移动将位于二者之间的卷绕幕布29拉开，构成一个投影屏幕，当教学完毕需要收拢时，重新打开电动升缩杆21，使电动升缩杆21收缩，这时滑板23在立柱22的表面向下移动，使第一展开杆27和第二展开杆28向彼此靠近的方向移动，这时卷绕幕布29呈闭合的状态，根据滑板23在立柱22上的位置来控制卷绕幕布29打开的程度，电动升缩杆21和底座1固定连接，底座1的表面固定安装有两个立柱22，两个立柱22对称分布在底座1的表面，立柱22的表面滑动连接有滑板23，滑板23为“u”型结构，滑板23借助铰接板24和立柱22滑动连接，滑板23的表面固定安装有铰接板24，铰接板24借助凸起状结构和电动升缩杆21的输出端固定连接，铰接板24借助电动升缩杆21和摆动杆25转动连接，铰接板24的底部设有凸起状结构，电动升缩杆21远离底座1的一端和凸起状结构固定连接，滑板23借助铰接板24和立柱22滑动连接，铰接板24的表面铰接两个摆动杆25，两个摆动杆25远离铰接板24的一端分别和第一展开杆27和第二展开杆28固定连接，第一展开杆27和第二展开杆28借助摆动杆25和滑槽26滑动连接，底座1的侧面开设有滑槽26，滑槽26的内部滑动连接有第一展开杆27和第二展开杆28，第一展开杆27和第二展开杆28之间连接有卷绕幕布29。
28.其整个辅助装置2达到的效果为，通过设置辅助装置2，使用时，打开电动升缩杆21，电动升缩杆21带动铰接板24移动，铰接板24移动带动滑板23在立柱22的表面向上移动，进而带动摆动杆25转动，摆动杆25转动带动第一展开杆27和第二展开杆28在滑槽26的内部滑动，进而带动第一展开杆27和第二展开杆28向彼此远离的方向移动，第一展开杆27和第二展开杆28向彼此远离的方向移动将位于二者之间的卷绕幕布29拉开，构成一个投影屏幕，当教学完毕需要收拢时，重新打开电动升缩杆21，使电动升缩杆21收缩，这时滑板23在立柱22的表面向下移动，使第一展开杆27和第二展开杆28向彼此靠近的方向移动，这时卷绕幕布29呈闭合的状态，根据滑板23在立柱22上的位置来控制卷绕幕布29打开的程度，解决了现有的学生教育管理展示装置所使用的幕布大小不能根据所显示的内容进行大小的调节，且不能进行灵活的收放和携带，进一步给工作人员的教育工作带来影响的问题。
29.如图3和图4所示，延伸板5的表面设有调节装置7，调节装置7包括多个限位孔701，多个限位孔701均匀的分布在延伸板5的侧面，长板4的侧面固定安装有条形板702，条形板702的表面开设有凹槽703，凹槽703的内部固定安装有弹簧704，弹簧704远离凹槽703的一端固定安装有滑块705，滑块705远离凹槽703的一端固定安装有固定板706，滑块705远离弹簧704的一端固定安装有限位杆707，限位杆707的大小和限位孔701的大小相适配，限位杆707远离滑块705的一端贯穿条形板702位于限位孔701的内部，条形板702远离长板4的一端表面固定安装有安装板708，安装板708的表面转动连接有螺纹杆709，螺纹杆709借助转轮
710和固定板706转动连接，滑块705借助固定板706和凹槽703滑动连接，螺纹杆709的端口固定安装有转轮710，转动转轮710，转轮710转动带动螺纹杆709转动，螺纹杆709转动带动固定板706转动，固定板706转动带动滑块705在凹槽703的内部滑动，滑块705在凹槽703的内部滑动带动限位杆707移动，限位杆707移动带动其自身从限位孔701的内部移出，当限位杆707从限位孔701的内部移动至凹槽703的内部时，这时延伸板5和长板4之间失去固定，这时向外拉动延伸板5，延伸板5移动带动投影设备6移动，当移动至合适的位置时，重新让限位杆707卡进限位孔701中即可。
30.其整个的调节装置7达到的效果为，通过设置调节装置7，当需要调节投影位置时，转动转轮710，转轮710转动带动螺纹杆709转动，螺纹杆709转动带动固定板706转动，固定板706转动带动滑块705在凹槽703的内部滑动，滑块705在凹槽703的内部滑动带动限位杆707移动，限位杆707移动带动其自身从限位孔701的内部移出，当限位杆707从限位孔701的内部移动至凹槽703的内部时，这时延伸板5和长板4之间失去固定，这时向外拉动延伸板5，延伸板5移动带动投影设备6移动，当移动至合适的位置时，重新让限位杆707卡进限位孔701中即可，解决了现有的学生教育管理展示装置的投影设备6不能根据屏幕的大小对投影的位置进行相应调节，导致屏幕利用率不高的问题。
31.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。