一种经济学多功能教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种经济学多功能教具。


背景技术：

2.经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的科学。其中经济活动是人们在一定的经济关系的前提下，进行生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动，在经济活动中，存在以较少耗费取得较大效益的问题。许多学校开设了经济学的课程，在进行经济学教学时使用直尺和圆规的次数也较多，在一些课程上需要同时携带直尺和圆轨，以完成教学任务，这样无形之中便增加了老师的劳动量，而且在教学中需要用到许多的辅助教具，如多种笔、教棍、用于存储课件的u盘以及其他小件等，这些辅助教具体积较小，但携带时不方便，容易丢失或者忘记携带，影响教学的正常进行。


技术实现要素：

3.(一)解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种经济学多功能教具，解决了上述背景技术中提出的问题。
5.(二)技术方案
6.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种经济学多功能教具，包括安装条，所述安装条的一侧固定连接有直尺，所述安装条的上表面开设有固定孔，固定孔的内侧壁滑动连接有触发块，所述安装条的上表面开设有滑动孔，滑动孔的内侧壁滑动连接有滑块，所述安装条的上表面固定连接有防滑条，所述滑块的一侧固定连接有限位块，所述安装条的一侧固定连接有收纳条，收纳条包括第一收纳条、第二收纳条、第三收纳条和挡板，所述挡板包括第一挡板和第二挡板，所述第一收纳条的一侧滑动连接有第一隔板，所述第一收纳条的一侧设置有教棍，所述第二收纳条的一侧滑动连接有第二隔板，所述第二收纳条的一侧设置有笔，所述第三收纳条的一侧滑动连接有第三隔板，第三隔板的一侧设置有u盘。
7.可选的，所述直尺的截面形状为三角形，所述直尺的下表面与安装条的下表面平齐。
8.可选的，所述固定孔的形状为圆形，所述固定孔的内侧壁固定连接有挡块，挡块的上表面固定连接有限位弹簧，限位弹簧的一端与触发块的下表面固定连接，所述触发块的下表面固定连接有立杆，立杆的一端固定连接有防滑块。
9.可选的，所述滑块的上表面开设有安装孔，所述滑块的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺杆，固定螺杆的一端固定连接有固定转把，所述固定螺杆的一端转动连接有夹板。
10.可选的，所述限位块的上表面开设有固定螺纹孔，固定螺纹孔的内部螺纹连接有
限位螺杆，限位螺杆的一端固定连接有限位转把，所述限位螺杆的一端固定连接有接触片，接触片的下表面开设有齿槽。
11.可选的，所述收纳条的截面形状为l型，所述第一挡板的一侧与第一收纳条的一侧固定连接，所述第二收纳条的一侧与第一挡板的一侧固定连接，所述第三收纳条的一侧与第二挡板的一侧固定连接。
12.(三)有益效果
13.本实用新型提供了一种经济学多功能教具，具备以下有益效果：
14.1、该经济学多功能教具，通过安装条的设置，使该经济学多功能教具具备了尺和圆规的效果，通过直尺、触发块、挡块、限位弹簧、立杆、滑块、固定螺杆和夹板的配合设置，在使用的过程中可以切换教具功能，从而起到了减少教师携带教具的数量的作用，达到了减少教师劳动量的目的。
15.2、该经济学多功能教具，通过收纳条的设置，使该经济学多功能教具具备了收纳较小教具的效果，通过第一收纳条、第二收纳条、第三收纳条、第一隔板、第二隔板和第三隔板的配合设置，在使用的过程中可以收纳教棍、笔和u盘等体积较小的教具，从而起到了收纳作用，达到了提高实用性的目的。
附图说明
16.图1为本实用新型立体结构示意图；
17.图2为本实用新型后视结构示意图；
18.图3为本实用新型触发块的侧视结构剖面示意图；
19.图4为本实用新型滑块的侧视结构剖面示意图。
20.图中：1、安装条；2、直尺；3、触发块；4、挡块；5、限位弹簧；6、立杆；7、滑块；8、固定螺杆；9、夹板；10、防滑条；11、限位块；12、限位螺杆；13、接触片；14、第一收纳条；15、第二收纳条；16、第三收纳条；17、第一挡板；18、第二挡板；19、第一隔板；20、第二隔板；21、第三隔板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.请参阅图1至图4，本实用新型提供技术方案：一种经济学多功能教具，包括安装条1，安装条1的一侧固定连接有直尺2，直尺2的截面形状为三角形，直尺2的下表面与安装条1的下表面平齐，安装条1的上表面开设有固定孔，固定孔的内侧壁滑动连接有触发块3，固定孔的形状为圆形，固定孔的内侧壁固定连接有挡块4，挡块4的上表面固定连接有限位弹簧5，限位弹簧5的一端与触发块3的下表面固定连接，触发块3的下表面固定连接有立杆6，立杆6的一端固定连接有防滑块，安装条1的上表面开设有滑动孔，滑动孔的内侧壁滑动连接有滑块7，滑块7的上表面开设有安装孔，滑块7的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺杆8，固定螺杆8的一端固定连接有固定转把，固定螺杆8的一端转动连接有夹板9，通过安装条1的设置，使该经济学多功能教具具备了尺和圆规的效果，通过直尺2、触发块
3、挡块4、限位弹簧5、立杆6、滑块7、固定螺杆8和夹板9的配合设置，在使用的过程中可以切换教具功能，从而起到了减少教师携带教具的数量的作用，达到了减少教师劳动量的目的，安装条1的上表面固定连接有防滑条10，滑块7的一侧固定连接有限位块11，限位块11的上表面开设有固定螺纹孔，固定螺纹孔的内部螺纹连接有限位螺杆12，限位螺杆12的一端固定连接有限位转把，限位螺杆12的一端固定连接有接触片13，接触片13的下表面开设有齿槽，安装条1的一侧固定连接有收纳条，收纳条包括第一收纳条14、第二收纳条15、第三收纳条16和挡板，挡板包括第一挡板17和第二挡板18，收纳条的截面形状为l型，第一挡板17的一侧与第一收纳条14的一侧固定连接，第二收纳条15的一侧与第一挡板17的一侧固定连接，第三收纳条16的一侧与第二挡板18的一侧固定连接，第一收纳条14的一侧滑动连接有第一隔板19，第一收纳条14的一侧设置有教棍，第二收纳条15的一侧滑动连接有第二隔板20，第二收纳条15的一侧设置有笔，第三收纳条16的一侧滑动连接有第三隔板21，第三隔板21的一侧设置有u盘，通过收纳条的设置，使该经济学多功能教具具备了收纳较小教具的效果，通过第一收纳条14、第二收纳条15、第三收纳条16、第一隔板19、第二隔板20和第三隔板21的配合设置，在使用的过程中可以收纳教棍、笔和u盘等体积较小的教具，从而起到了收纳作用，达到了提高实用性的目的。
23.使用时，使安装条1和直尺2直接贴和黑板即可画出直线，使教具具备直尺2的功能，需要画圆或者圆弧时，将画线笔插接进滑块7的内部，转动固定螺杆8，固定螺杆8带动夹板9移动，从而使夹板9固定住画线笔，然后移动滑块7，滑块7带动限位块11移动，调节到所需位置后，转动限位螺杆12，限位螺杆12带动接触片13向下移动，接触片13向下挤压防滑条10，从而使滑块7固定，然后向下按压触发块3，触发块3向下滑动挤压限位弹簧5，触发块3带动立杆6向下移动，从而使立杆6下端的防滑块7接触黑板表面，然后转动安装条1，即可画出圆或圆弧，从而使教具具备了圆规的功能，通过第一收纳条14、第二收纳条15和第三收纳条16的设置，使教具具备了收纳其他较小教具的作用，向一侧滑动第一隔板19、第二隔板20和第三隔板21，即可取出较小的教具，便于使用。
24.本实用新型的工作原理及有益效果：该经济学多功能教具，通过安装条1的设置，使该经济学多功能教具具备了尺和圆规的效果，通过直尺2、触发块3、挡块4、限位弹簧5、立杆6、滑块7、固定螺杆8和夹板9的配合设置，在使用的过程中可以切换教具功能，从而起到了减少教师携带教具的数量的作用，达到了减少教师劳动量的目的，该经济学多功能教具，通过收纳条的设置，使该经济学多功能教具具备了收纳较小教具的效果，通过第一收纳条14、第二收纳条15、第三收纳条16、第一隔板19、第二隔板20和第三隔板21的配合设置，在使用的过程中可以收纳教棍、笔和u盘等体积较小的教具，从而起到了收纳作用，达到了提高实用性的目的。
25.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。