书写互动方法、系统、装置、设备及存储介质与流程

1.本技术涉及计算机技术领域，尤其涉及一种书写互动方法、系统、装置、设备及存储介质。


背景技术：

2.目前，市场上存在很多的识字应用程序(简称识字app)，用户通过登录手机或平板电脑上安装的识字app，即可在该识字app的界面上看到字图标，通过点击某个字即可在显示界面上看到识字教学内容。
3.但是，现有的识字app交互方式单一，更加侧重于识读的训练。


技术实现要素：

4.本技术提供了一种书写互动方法、系统、装置、设备及存储介质，用以解决现有的识字app侧重于对用户识读的训练，无法对用户的书写进行有效训练的问题。
5.第一方面，本技术实施例提供了一种书写互动方法，应用于终端，包括：
6.在显示界面播放第一动画；
7.获取通过书写识别装置获得的用户书写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；
8.基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；
9.在所述显示界面播放所述第二动画；
10.其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
11.可选地，所述第二动画中还包括：按照所述用户书写笔迹的数字化信息绘制的所述用户书写笔迹。
12.可选地，所述响应动画中包括：
13.按照所述用户书写笔迹的数字化信息绘制的所述用户书写笔迹，与所述至少一个目标动画元素的互动动画；
14.和/或
15.所述第一动画中的至少一个目标动画元素，响应于所述用户书写笔迹的数字化信息的状态变化动画；
16.和/或
17.基于所述用户书写笔迹的数字化信息生成的新的动画元素，与所述第一动画中的至少一个目标动画元素的互动动画。
18.可选地，所述基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画，包括：
19.基于所述用户书写笔迹的数字化信息以及预设的标准书写笔迹的数字化信息，确定所述用户书写笔迹与所述标准书写笔迹之间的相似度值；
20.从所述第一动画对应的动画元素集合中，提取与所述相似度值对应的至少一个动
画元素作为所述目标动画元素，以及提取与所述相似度值对应的动画效果；
21.按照所述目标动画元素以及所述动画效果，生成所述第二动画。
22.可选地，所述从所述第一动画对应的动画元素集合中，提取与所述相似度值对应的至少一个动画元素作为所述目标动画元素，以及提取与所述相似度值对应的动画效果，包括：
23.确定所述相似度值所属的数值区间；
24.获取所述数值区间对应的等级；其中，所述相似度值与所述等级正相关；
25.从所述第一动画对应的动画元素集合中，提取与所述等级对应的至少一个动画元素作为所述目标动画元素，以及提取与所述等级对应的动画效果。
26.可选地，所述用户书写信息中还包括：书写总次数；
27.所述基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画，包括：
28.获取与所述书写总次数相对应的至少一个动画元素作为所述目标动画元素；或者，获取与所述书写总次数以及所述用户书写笔迹的数字化信息对应的至少一个动画元素，作为所述目标动画元素；
29.提取与所述书写总次数相对应的动画效果；或者，提取与所述书写总次数以及所述用户书写笔迹相对应的动画效果；
30.按照所述目标动画元素以及所述动画效果，生成所述第二动画。
31.可选地，在所述获取通过书写识别装置获得的用户书写信息之后，所述方法还包括：
32.基于所述用户书写笔迹的数字化信息以及预设的标准书写笔迹的数字化信息，确定所述用户书写笔迹与所述标准书写笔迹之间的差异信息；
33.获取与所述差异信息对应的临界动画，并播放所述临界动画。
34.可选地，所述临界动画中至少包括：所述第一动画中的至少一个角色基于所述差异信息以及动画情景作出的响应。
35.可选地，所述用户书写信息中还包括书写位置的指示信息；
36.所述基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画，包括：
37.获取与所述书写位置的指示信息相对应的动画情景段，作为所述第二动画。
38.可选地，述获取与所述书写位置的指示信息相对应的动画情景段，作为所述第二动画，包括：
39.获取与所述书写位置的指示信息相对应的至少一个动画元素作为所述目标动画元素；或者，获取与所述书写位置的指示信息以及所述用户书写笔迹的数字化信息对应的至少一个动画元素，作为所述目标动画元素；
40.提取与所述书写位置的指示信息相对应的动画效果；或者，提取与所述书写位置的指示信息以及所述用户书写笔迹相对应的动画效果；
41.按照所述目标动画元素以及所述动画效果，生成所述动画情景段，作为所述第二动画。
42.可选地，所述书写位置的指示信息用于指示书写纸上的字迹对应的动画情景；
43.任意两个不同的所述书写位置的指示信息对应的所述动画情景不相同；
44.任意两个所述动画情景对应的所述目标动画元素不相同；和/或，任意两个不同的
所述动画情景对应的所述动画效果不相同。
45.第二方面，本技术实施例提供了一种书写互动系统，包括终端、书写识别装置和书写纸；
46.所述书写纸上包括至少一个字迹；
47.所述书写识别装置，用于根据用户基于所述书写纸上的所述字迹进行的书写动作，生成用户书写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；
48.所述终端，用于在显示界面播放第一动画；获取通过书写识别装置获得的所述用户书写信息；基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；在所述显示界面播放所述第二动画；其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
49.第三方面，本技术实施例提供了一种书写互动装置，包括：
50.第一播放模块，用于在显示界面播放第一动画；
51.获取模块，用于获取通过书写识别装置获得的用户书写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；
52.获得模块，用于基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；
53.第二播放模块，用于在所述显示界面播放所述第二动画；
54.其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
55.第四方面，本技术实施例提供了一种电子设备，包括：处理器、存储器和通信总线，其中，处理器和存储器通过通信总线完成相互间的通信；
56.所述存储器，用于存储计算机程序；
57.所述处理器，用于执行所述存储器中所存储的程序，实现第一方面任一项所述的书写互动方法。
58.第四方面，本技术实施例提供了一种计算机可读存储介质，存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现第一方面任一项所述的书写互动方法。
59.本技术实施例提供的上述技术方案与现有技术相比具有如下优点：本技术实施例提供的该方法，基于书写识别装置获得的用户书写信息，以及显示界面当前播放的第一动画，在显示界面播放第二动画，并在第二动画中基于第一动画中的至少一个目标动画元素，对用户书写信息进行响应，从而增强了与用户的书写互动，采用动画响应的方式，强化对用户的书写训练，提高用户书写的乐趣。并且，通过书写识别装置对用户真实的书写笔迹进行数字化，能够与真实书写情况相结合，有利于用户书写水平的提高，实现对用户书写的有效训练。
附图说明
60.此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本发明的实施例，并与说明书一起用于解释本发明的原理。
61.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
62.图1为本技术实施例中书写互动系统的架构示意图；
63.图2为本技术实施例中书写互动方法流程示意图；
64.图3为本技术实施例中获得第二动画的过程示意图；
65.图4为本技术实施例中获得第二动画的另一过程示意图；
66.图5为本技术实施例中书写互动装置结构示意图；
67.图6为本技术实施例中电子设备的结构示意图。
具体实施方式
68.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
69.本技术实施例中，为了解决现有的识字应用程序侧重于对用户识读的训练，无法对用户的书写进行有效训练的问题，本技术实施例中提供了一种书写互动方法。
70.本技术实施例提供的书写互动方法可以应用于如图1所示的书写互动系统，该书写互动系统中至少包括终端10、书写识别装置11和书写纸12。
71.其中，书写纸12上包括至少一个字迹。书写纸中的至少一个字迹可以是按照行列顺序排列，也可以是随机分布。一个字迹落入一个书写格内。在书写格可以是标准的田字格或米字格等。在书写格周边可以绘制情景图像，该情景图像可以是动画中一副图像，例如情景图像是动画中等待获取用户书写信息时的一帧图像。
72.书写识别装置11根据用户基于书写纸12上的字迹进行的书写动作，生成用户书写信息，该用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息。
73.根据用户所使用的书写识别装置的不同，该用户书写信息所包括的信息也有所不同。具体地，不管使用哪种书写识别装置，在生成的用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息。
74.根据需要，该用户书写信息还可以包括书写位置的指示信息，该书写位置的指示信息可以是落笔位置相对于书写纸张的参考位置的相对位置。该参考位置可以是纸张的边界位置，或者设置参考标识的位置，该参考标识可以是书写格标识等。该书写位置的指示信息还可以是用于指示书写纸上的字迹对应的动画情景，例如，该书写位置的指示信息可以是书写格周边的情景图像等。
75.具体地，书写识别装置11具体可以设置有采集装置，用于在用户书写过程中采集用户书写信息，该采集装置具体可以是摄像头等图像采集装置，当然也不排除采用其他能够采集用户书写信息的感应装置。
76.终端10中安装有识字应用程序，该识字应用程序中提供有书写交互功能，可以用于进行书写练习，也可称为写字应用程序，该终端10与书写识别装置11建立通信连接，终端10上安装的识字应用程序能够基于终端10与书写识别装置11之间建立的通信连接，获取书写识别装置11传输的用户书写信息，该识字应用程序能够基于终端10的显示界面播放动画。
77.具体地，终端10在显示界面播放第一动画；获取通过书写识别装置获得的用户书
写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；在所述显示界面播放所述第二动画；其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
78.其中，终端10具体可以是手机、平板电脑、电脑等能够安装并运行识字应用程序的电子设备，该电子设备具备显示功能，并且与书写识别装置建立有线或无线通信连接。
79.其中，识字应用程序生成动画和/或显示动画的过程中，可通过终端与该识字应用程序的后台服务器进行数据交互。终端与识字应用程序的后台服务器建立网络连接，该后台服务器为终端上安装的识字应用程序提供服务，该后台服务器上或独立于该后台服务器设置有数据库，用于为该后台服务器提供数据存储服务，上述网络包括但不限于：广域网、城域网或局域网，终端10并不限定于pc(personal computer，个人计算机)、手机、平板电脑等。
80.基于同一构思，本技术实施例还提供了一种适用于儿童的书写训练系统，该系统的架构与图1相同，其中，书写识别装置11可采用针对儿童的握笔方式进行设计，以适合于儿童的手部发育特点，例如笔杆粗细适合于儿童握持。该系统的架构中终端、书写识别装置和书写纸的具体功能可参照以上描述，此处不再重述。
81.通过该适用于儿童的书写训练系统，能够更加有助于对儿童书写的训练。尤其是在使用适合于儿童年龄特点的动画时，更加有助于提高儿童书写训练的乐趣，以促进儿童养成良好书写习惯，以及快速提高书写水平。
82.基于该系统架构，如图2所示，终端进行书写互动的主要过程包括：
83.步骤201，在显示界面播放第一动画。
84.其中，显示界面中播放的第一动画，可以是终端在检测到用户点击指定字的书写练习图标控件后，在显示界面播放的动画。
85.或者，显示界面中播放的第一动画，也可以是终端在响应上一次获得的用户书写信息后显示的动画。
86.例如，在监测到用户对“虫”字的书写练习图标控件后，在显示界面播放雏鸟站在树枝上等待喂食的动画，该动画即为当前处于等待获取用户书写信息时播放的第一动画。
87.又例如，在获取用户第一次书写“虫”字的信息后，播放对树枝上的雏鸟进行喂食的动画后，雏鸟变大，并再次处于等待喂食的状态，该动画即为当前处于等待获取用户书写信息时播放的第一动画。
88.步骤202，获取通过书写识别装置获得的用户书写信息，该用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息。
89.其中，用户书写笔迹的数字化信息，用于终端按照该数字化信息绘制后得到书写笔迹，且绘制得到的书写笔迹与书写识别装置读取到的用户书写笔迹相同。具体地，该数字化信息可以是0/1矩阵的表示形式，按照0/1矩阵进行绘制可得到书写笔迹。
90.一个具体实施例中，在每次获取通过书写识别装置获得的用户书写信息之前，语音提示用户进行书写，且动画中的目标动画元素处于等待响应的状态。例如，在动画中的角色进入等待获取用户书写信息的状态之后，语音播放“请书写虫字”，以提示用户使用书写识别装置在书写纸上书写“虫”字。
91.步骤203，基于该用户书写信息以及该第一动画，获得第二动画。
92.其中，第二动画可以是对应用户书写信息以及第一动画预先配置的能够直接播放的动画，也可以是按照用户书写信息以及第一动画获得目标动画元素以及动画效果后，基于该动画效果以及该目标动画元素自动生成的动画。
93.步骤204，在显示界面播放第二动画。
94.其中，第二动画中至少包括：基于第一动画中的至少一个目标动画元素，对用户书写信息的响应动画。可选地，第二动画中还包括：按照用户书写笔迹的数字化信息绘制的用户书写笔迹。
95.具体地，目标动画元素具体可以是构成动画的任意一个元素，可以主要选取除背景元素外的角色作为目标动画元素。例如，动画中的动物、动画中的人物、动画中的怪兽等。
96.其中，响应动画的内容可以根据需要进行确定，具体地，该响应动画中可以包括以下a、b、c三种情况中的至少一种：
97.a，按照用户书写笔迹的数字化信息绘制的用户书写笔迹，与至少一个目标动画元素的互动动画；
98.b，第一动画中的至少一个目标动画元素，响应于用户书写笔迹的数字化信息的状态变化动画；
99.c，基于用户书写笔迹的数字化信息生成的新的动画元素，与第一动画中的至少一个目标动画元素的互动动画。
100.按照情况a、b、c的多种组合情况，第二动画中包括的用户书写笔迹，可以有多种表现形式，包括但不限于以下所列举的情况：
101.情况1，在第二动画中，例如第二动画的中间区域(包括但不限于，组成第二动画的图像帧的中间区域)中显示书写格，按照用户书写笔迹的数字化信息在书写格中绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后将书写格以及用户书写笔迹缩小并移动到第二动画的指定位置，例如右上角位置。
102.情况2，在第二动画中的中间区域显示书写格，按照用户书写笔迹的数字化信息在书写格中绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后将用户书写笔迹作为动画元素，与其他动画元素(例如上述的目标动画元素)进行互动。
103.其中，将用户书写笔迹作为动画元素，与目标动画元素进行互动，包括但不限于，将在第二动画中绘制出的用户书写笔迹直接作为动画元素与目标动画元素进行互动，例如，用户使用书写识别装置书写“一”字，则可以在第二动画中按照用户书写笔迹的数字化信息在书写格中绘制用户书写笔迹(即用户书写的“一”字)，并将绘制出的用户书写的“一”字与目标动画元素(例如角色)进行互动，将该“一”字作为动画中的桥进行显示，并使角色走上该“一”字桥到对面；和/或，将用户书写笔迹转换为对应的动画元素，例如，在第二动画中绘制完成用户书写的“虫”字后，将该“虫”字转换为对应的动画元素：虫子，并将虫子送入目标动画元素雏鸟的嘴里，出现与雏鸟的互动。
104.情况3，按照用户书写笔迹的数字化信息绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后将用户书写笔迹缩小并移动到第二动画指定位置的书写格中。
105.情况4，按照用户书写笔迹的数字化信息绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后将用户书写笔迹作为动画元素，与其他动画元素进行互动。
106.情况5，按照用户书写笔迹的数字化信息绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后，一方面将用户书写笔迹缩小并移动到第二动画指定位置的书写格中，另一方面将用户书写笔迹作为动画元素，与其他动画元素进行互动。
107.情况6，在第二动画中的中间区域显示书写格，按照用户书写笔迹的数字化信息在书写格中绘制用户书写笔迹，并在完成绘制后一方面将用户书写笔迹以及书写格缩小并移动到第二动画指定位置，另一方面将用户书写笔迹作为动画元素，与其他动画元素进行互动。
108.本技术实施例中，第二动画的生成方式有很多种，包括但不限于以下几种：
109.第一种，通过用户书写信息评估用户书写质量，基于评估得到的用户书写质量生成第二动画。
110.具体地，基于用户书写信息以及第一动画，获得第二动画，包括：基于用户书写笔迹的数字化信息以及预设的标准书写笔迹的数字化信息，确定用户书写笔迹与该标准书写笔迹之间的相似度值；从第一动画对应的动画元素集合中，提取与该相似度值对应的至少一个动画元素作为目标动画元素，以及提取与该相似度值对应的动画效果；按照该目标动画元素以及该动画效果，生成第二动画。其中，该标准书写笔迹为书写纸中的字迹，该标准书写笔迹的数字化信息即为书写纸中字迹的数字化信息。或者，该标准书写笔迹的数字化信息为对应所述第一动画预先配置在应用程序中。
111.其中，相似度值越大，表示用户书写笔迹与标准书写笔迹的相似度越高，用户书写质量越高；反之，相似度值越小，表示用户书写笔迹与标准书写笔迹的相似度越低，书写质量越差。
112.终端在用户书写笔迹与标准书写笔迹之间的相似度值小于预设的最低门限值时，语音提示用户重新进行书写，或者，显示用于提示用户重新进行书写的提示消息。终端在该相似度值不小于该预设的门限值时，生成第二动画并播放。
113.为了简化实现复杂度，可以对相似度值可能的取值范围进行划分，获得多个数值区间，对应各数值区间设置动画元素以及动画效果。划分的各数值区间中每相邻两个数值区间的数值不重叠。相邻两个数值区间的临界值，按照约定可以归属值数值较小的区间，也可以按照约定归属至数值较大的区间。数值越大的数值区间对应的等级越高。
114.具体地，从第一动画对应的动画元素集合中，提取与相似度值对应的至少一个动画元素作为目标动画元素，以及提取与相似度值对应的动画效果，包括：确定该相似度值所属的数值区间；获取该数值区间对应的等级；其中，相似度值与等级正相关；从第一动画对应的动画元素集合中，提取与该等级对应的至少一个动画元素作为目标动画元素，以及提取与该等级对应的动画效果。
115.该方式，通过评估用户书写质量生成动画，使得生成的动画能够对用户的书写质量形成反馈作用，从而能够实现对用户认真、正确书写形成正向激励，有利于培养用户正确、认真书写的习惯。
116.例如，以“二”字的书写训练为例，如果将用户书写笔迹与标准书写笔迹进行比对获得相似度值后，该相似度值对应的等级为三星，也就是高等级，则响应动画中的角色做出开心后空翻的动作，并出现星星特效；如果该相似度值对应的等级为二星，也就是中间等级，则响应动画中角色做出开心蹦跳几下的动作；如果该相似度值对应的等级为一星，则相
应动画中角色转头叹气，做出左顾右盼的动作。
117.第二种，书写识别装置获得的用户书写信息中还包括：书写总次数，其中，该书写总次数可以是用户对同一个字的书写总次数，也可以是用户在预设时长内累计的书写总次数，也可以是历史统计到的该用户的书写总次数。
118.基于用户书写信息中包括的书写总次数，生成第二动画。
119.具体地，如图3所示，基于用户书写信息以及第一动画，获得第二动画，主要包括：
120.步骤301，获取与书写总次数相对应的至少一个动画元素作为目标动画元素；或者，获取与书写总次数以及用户书写笔迹的数字化信息对应的至少一个动画元素，作为目标动画元素；
121.步骤302，提取与书写总次数相对应的动画效果；或者，提取与书写总次数以及用户书写笔迹相对应的动画效果；
122.步骤303，按照目标动画元素以及提取的动画效果，生成第二动画。
123.其中，在书写总次数为用户对同一个字的书写总次数的情况下，终端在显示界面播放第一动画之前，获取到对指定字进行学习的指令；并在获取到对指定字进行学习的指令的同时，将书写总次数清零，以便于重新累计本次对该指定字的书写总次数。
124.终端在获取通过书写识别装置获得的用户书写信息之后，将书写总次数增加设定值。例如，在每次获取用户书写信息之后，将书写总次数增加1。
125.该方式，通过书写总次数生成动画，使得生成的动画能够对用户的书写次数形成反馈作用，从而能够实现对用户的练字次数形成正向激励，有利于促进用户多加进行书写练习。
126.例如，以“虫”字的书写训练为例，终端检测到用户对“虫”字图标的点击操作后，播放开场动画(即第一动画)，该开场动画中主要包括小鸟这一动画元素，小鸟在屏幕中央等待喂养，在第一次获取到书写识别装置传输的用户书写信息后，在屏幕上绘制用户书写笔迹，显示用户书写的“虫”字，且“虫”字飞到小鸟的嘴里，小鸟进化到下一阶段；在第二次获取到书写识别装置传输的用户书写信息后，在屏幕上绘制用户书写笔迹，显示用户书写的“虫”字，且“虫”字飞到小鸟的嘴里，小鸟继续进化到下一阶段；重复该过程，直至小鸟进化到最终阶段，能够飞起来。其中，在每次获取到用户书写的“虫”字后，绘制该“虫”字并飞到右上角空格保留。
127.第三种，书写识别装置获得的用户书写信息中还包括：书写位置的指示信息。
128.基于书写位置的指示信息，获取第二动画。具体可以是，获取与该书写位置的指示信息相对应的动画情景段，作为第二动画。可以在终端预先配置书写位置的指示信息与动画情景段的映射关系，直接查找该映射关系，获得与当前的书写位置的指示信息对应的动画情景段。也可以是，根据当前获得该书写位置的指示信息，生成动画情景段，作为第二动画，具体如下：
129.如图4所示，根据当前获得该书写位置的指示信息，生成动画情景段，作为第二动画，主要包括：
130.步骤401，获取与书写位置的指示信息相对应的至少一个动画元素作为目标动画元素；或者，获取与书写位置的指示信息以及用户书写笔迹的数字化信息对应的至少一个动画元素，作为目标动画元素；
131.步骤402，提取与书写位置的指示信息相对应的动画效果；或者，提取与书写位置的指示信息以及用户书写笔迹相对应的动画效果；
132.步骤403，按照目标动画元素以及提取的该动画效果，生成动画情景段，作为第二动画。
133.例如，如果用户在指定字的书写纸中的第三格书写，则该书写位置信息能够指示书写位置为书写纸的第三格，具体可以是由书写识别装置中的摄像头识别用户书写时的书写位置信息，可以是书写识别装置对用户书写时拍摄的图像进行处理，识别书写位置对应的行数和/或列数，从而获得书写位置为书写纸的第三格。终端按照该书写位置信息所指示的第三格，获取对应该第三格的至少一个动画元素以及动画效果，进而生成第二动画。
134.该方式，通过书写位置的指示信息生成动画，使得生成的动画能够对用户的练习进度进行控制，从而能够实现对用户的有序练字形成监督，有利于促进用户循序渐进的进行书写练习。
135.例如，以“十”字的书写训练为例，在第一动画中，角色前方有四条道路，其中每条道路上都会按照设定的规则出现怪物；在“十”字的书写纸中，会有与第一动画相对应的四条道路，在每条道路上各有一个田字格；当用户在书写纸第二条道路上的田字格中书写“十”字后，在响应动画中的第二条道路上会出现与用户书写的“十”字对应的十字准心，与用户书写的十字一致，该十字准心出现后，响应动画中角色会自动通过该十字准心瞄准该条道路上的怪物，并击杀。同理，在其他田字格上书写，在相应动画中相对应的道路上会出现十字准心并击杀怪物。
136.一个具体实施例中，书写位置的指示信息用于指示书写纸上的字迹对应的动画情景。
137.任意两个不同的书写位置的指示信息对应的动画情景不相同。
138.任意两个动画情景对应的目标动画元素不相同，和/或，任意两个不同的动画情景对应的动画效果不相同。
139.该具体实施例中，在获取书写识别装置传输的用户书写信息后，提取该用户书写信息中的动画情景；在确定提取到的该动画情景与第一动画当前显示的动画情景相同后，获取与提取的该动画情景对应的动画情景段，并将该动画情景段作为第二动画进行播放。
140.或者，在确定提取到的该动画情景与第一动画当前显示的动画情景相同后，获取与提取的动画情景对应的目标动画元素以及动画效果，根据获取的该目标动画元素以及动画效果，生成第二动画；或者，获取与提取的动画情景以及用户书写笔迹对应的目标动画元素以及动画效果，根据获取的该目标动画元素以及动画效果，生成第二动画。
141.需要说明的是，除了以上列举的第二动画的生成方式外，还可以采用其他基于书写识别装置能够获取到的与书写相关的信息进行生成，此处不再一一列举。
142.一个具体实施例中，在获取通过书写识别装置获得的用户书写信息之后，基于用户书写笔迹的数字化信息以及预设的标准书写笔迹的数字化信息，确定用户书写笔迹与标准书写笔迹之间的差异信息；获取与该差异信息对应的临界动画，并播放该临界动画。
143.临界动画中至少包括：第一动画中的至少一个角色基于该差异信息以及动画情景作出的响应。也就是说，临界动画与第一动画以及第二动画的动画情景融合，并且临界动画至少还可以用于对第一动画和第二动画的内容之间，和/或第二动画与下一段第一动画的
内容之间进行衔接。
144.其中，该差异信息具体可以是用户书写笔迹与标准书写笔迹之间差异的描述信息。尤其是在儿童进行书写训练时，可能会由于儿童书写问题产生该差异信息。
145.例如，在书写“一”字时，用户书写笔迹与标准书写笔迹的差异信息可以是用户书写的起始段未覆盖书写纸上笔迹(即标准书写笔迹)的起始段。终端基于该差异信息以及当前的动画情景，获取临界动画，该临界动画中第一动画中人物角色做出踉跄的响应动作后，跳上按照用户书写笔迹绘制的“一”字，终端在显示界面播放该临界动画后，再播放获取的第二动画，即人物角色通过“一”字所搭建成的桥，走到桥的对面。
146.不同的差异信息对应的临界动画也不相同。具体可根据需要进行设计。例如，接上例，在“一”字的差异信息为用户书写起始段未覆盖书写纸上笔迹的起始段时，临界动画为人物角色的踉跄动作；在“一”的差异信息为用户书写结束段未覆盖书写纸上笔迹的结束段时，在播放第二动画即人物角色在走过“一”字所搭建成的桥之后，播放临界动画即人物角色跳到对面。
147.本技术实施例提供的该方法，基于书写识别装置获得的用户书写信息，以及显示界面当前播放的第一动画，在显示界面播放第二动画，并在第二动画中基于第一动画中的至少一个目标动画元素，对用户书写信息进行响应，从而增强了与用户的书写互动，采用动画响应的方式，强化对用户的书写训练，提高用户书写的乐趣。并且，通过书写识别装置对用户真实的书写笔迹进行数字化，能够与真实书写情况相结合，有利于用户书写水平的提高，实现对用户书写的有效训练。
148.基于同一构思，本技术实施例中提供了一种书写互动装置，该装置的具体实施可参见方法实施例部分的描述，重复之处不再赘述，如图5所示，该装置主要包括：
149.第一播放模块501，用于在显示界面播放第一动画；
150.获取模块502，用于获取通过书写识别装置获得的用户书写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；
151.获得模块503，用于基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；
152.第二播放模块504，用于在所述显示界面播放所述第二动画；
153.其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
154.基于同一构思，本技术实施例中还提供了一种电子设备，如图6所示，该电子设备主要包括：处理器601、存储器602和通信总线603，其中，处理器601和存储器602通过通信总线603完成相互间的通信。其中，存储器602中存储有可被至处理器601执行的程序，处理器601执行存储器602中存储的程序，实现如下步骤：
155.在显示界面播放第一动画；
156.获取通过书写识别装置获得的用户书写信息，所述用户书写信息中至少包括用户书写笔迹的数字化信息；
157.基于所述用户书写信息以及所述第一动画，获得第二动画；
158.在所述显示界面播放所述第二动画；
159.其中，所述第二动画中至少包括：基于所述第一动画中的至少一个目标动画元素，对所述用户书写信息的响应动画。
160.上述电子设备中提到的通信总线603可以是外设部件互连标准(peripheral component interconnect，简称pci)总线或扩展工业标准结构(extended industry standard architecture，简称eisa)总线等。该通信总线603可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图6中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。
161.存储器602可以包括随机存取存储器(random access memory，简称ram)，也可以包括非易失性存储器(non
‑
volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器。可选地，存储器还可以是至少一个位于远离前述处理器601的存储装置。
162.上述的处理器601可以是通用处理器，包括中央处理器(central processing unit，简称cpu)、网络处理器(network processor，简称np)等，还可以是数字信号处理器(digital signal processing，简称dsp)、专用集成电路(application specific integrated circuit，简称asic)、现场可编程门阵列(field
‑
programmable gate array，简称fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。
163.在本技术的又一实施例中，还提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质中存储有计算机程序，当该计算机程序在计算机上运行时，使得计算机执行上述实施例中所描述的书写互动方法。
164.在上述实施例中，可以全部或部分地通过软件、硬件、固件或者其任意组合来实现。当使用软件实现时，可以全部或部分地以计算机程序产品的形式实现。该计算机程序产品包括一个或多个计算机指令。在计算机上加载和执行该计算机指令时，全部或部分地产生按照本技术实施例所述的流程或功能。该计算机可以时通用计算机、专用计算机、计算机网络或者其他可编程装置。该计算机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者从一个计算机可读存储介质向另一个计算机可读存储介质传输，例如，计算机指令从一个网站站点、计算机、服务器或者数据中心通过有线(例如同轴电缆、光纤、数字用户线(dsl))或无线(例如红外、微波等)方式向另外一个网站站点、计算机、服务器或数据中心进行传输。该计算机可读存储介质可以是计算机能够存取的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。该可用介质可以是磁性介质(例如软盘、硬盘、磁带等)、光介质(例如dvd)或者半导体介质(例如固态硬盘)等。
165.需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
166.以上所述仅是本发明的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所申请的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。