一种基于人工智能的经管类互动教学平台的制作方法

1.本发明涉及经管类教学设备技术领域，具体是一种基于人工智能的经管类互动教学平台。


背景技术：

2.经管类专业课程的教学中，为了提高教学质量，需要教师对知识点的宣讲更加清晰，往往需要给学生展示各种统计结果，以及对一些经济事件进行分析，同时为了保证教学效果，教师在讲授过程中常常与学生进行互动教学，现有的经管类互动教学平台，教师在展示统计结果时常常需要使用显示屏进行展示，但是多个学生同时观看显示屏的统计结果时较为麻烦，不利于学生的学习，并且统计结果展示完成后，不便于对显示屏进行收纳，不利于教师和学生进行互动教学，而且显示屏不使用时长时间放置在外部容易损坏。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种基于人工智能的经管类互动教学平台，旨在解决现有技术中的经管类互动教学平台，教师在展示统计结果时常常需要使用显示屏进行展示，但是多个学生同时观看显示屏的统计结果时较为麻烦，不利于学生的学习，并且统计结果展示完成后，不便于对显示屏进行收纳，不利于教师和学生进行互动教学，而且显示屏不使用时长时间放置在外部容易损坏。
4.为实现上述目的，本发明采用如下技术方案：所述基于人工智能的经管类互动教学平台，包括：教学平台本体，所述教学平台本体的顶部开设有收纳槽，所述收纳槽的内壁开设有放置槽，所述放置槽的顶部开设有安装槽，所述教学平台本体的顶部安装有沿收纳槽单自由度滑移的升降台，所述收纳槽的底端中部固定安装有用于带动升降台升降的电动伸缩杆，所述升降台的底部开设有底孔，且电动伸缩杆的顶出端与底孔的顶部固定连接，所述升降台的外壁开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内部滑动安装有升降滑块，所述升降滑块靠近教学平台本体的一端伸入放置槽并固定安装有显示屏，升降滑块的内部开设有传动槽，所述传动槽的内部安装有用于使升降滑块升降的驱动机构，所述收纳槽的两侧开设有支撑滑槽，所述安装槽靠近收纳槽的一侧安装有滑动盖板，所述安装槽的另一侧安装有升降盖板，所述升降盖板的两端均固定安装有伸入支撑滑槽并沿其单自由度滑移的支撑滑块，所述收纳槽的底部安装有当升降台升降时带动升降盖板升降以及滑动盖板滑动的传动机构，所述显示屏的顶部安装有摄像头。
5.为了使得本发明具有能够对显示屏进行收纳和顶出的作用，本发明的进一步的技术方案为，所述传动机构包括固定安装在收纳槽底部的第一弹性伸缩杆、固定安装在支撑滑槽远离升降台一端的第二弹性伸缩杆、固定安装在安装槽底部的第三弹性伸缩杆以及固定安装在放置槽远离安装槽的一侧顶部和底部的限位环，所述第一弹性伸缩杆的弹力大于第二弹性伸缩杆和第三弹性伸缩杆。
6.本发明的进一步的技术方案为，所述第一弹性伸缩杆的活动端顶部安装有传动
板，所述第二弹性伸缩杆的活动端与支撑滑块固定连接，所述第三弹性伸缩杆的活动端与升降盖板的底部固定连接。
7.本发明的进一步的技术方案为，所述传动板的底部安装有用于传动的刚性绳，所述刚性绳的一端与传动板固定连接，刚性绳的另一端穿过两个限位环并与滑动盖板远离升降盖板的底部一侧固定连接。
8.为了使得本发明具有能够对显示屏进行收纳和顶出的作用，本发明的进一步的技术方案为，所述传动机构包括固定安装在收纳槽底部的第一气筒、固定安装在支撑滑槽远离升降台一端的第二气筒、固定安装在安装槽底部的第三气筒以及用于使第一气筒、第二气筒和第三气筒相互连通的通气管。
9.本发明的进一步的技术方案为，所述第一气筒的活动端顶部安装有固定块，所述第二气筒的活动端与支撑滑块固定连接，所述第三气筒的活动端与升降盖板的底部固定连接，所述通气管与第一气筒和第三气筒的底部以及第二气筒远离支撑滑块的一端相连通。
10.本发明的进一步的技术方案为，所述第一气筒的活动端外壁顶部安装有弹性复位件，所述弹性复位件的两端分别与固定块以及第一气筒的固定端顶部固定连接，所述弹性复位件为压力弹簧，所述第一气筒、第二气筒和第三气筒的内部均安装有与其活动端固定连接的活塞。
11.为了使得本发明具有能够对显示屏的高度进行自动调节的作用，本发明的进一步的技术方案为，所述限位滑槽的两侧均固定安装有齿条，所述传动槽的两端均与限位滑槽相连通，所述驱动机构包括固定安装在传动槽内壁一侧中部的驱动电机以及转动安装在传动槽内壁两端的限位转轴，所述限位转轴的外壁中部固定安装有一侧伸出传动槽并与齿条啮合连接的升降齿轮，所述摄像头通过plc与驱动电机电连接。
12.为了使得本发明具有能够时两个升降齿轮进行同步反向旋转的作用，本发明的进一步的技术方案为，所述驱动电机的输出轴与其中一个限位转轴之间传动连接有第一传动件，驱动电机的输出轴与另一个限位转轴之间传动安装有第二传动件。
13.本发明的进一步的技术方案为，所述第一传动件为传动带轮或者传动链轮，所述第二传动件为一对相互的啮合的传动齿轮，所述第一传动件安装在其中一个限位转轴靠近驱动电机的一端，第二传动件安装在另一个限位转轴远离驱动电机的一端。
14.本发明的有益效果是：
15.1、当需要对统计结果进行展示时，启动电动伸缩杆，使其将升降台顶出，同时升降台上升时通过传动机构带动升降盖板下降，滑动盖板向远离升降台的方向滑动，使得放置槽开启，此时升降台将显示屏由放置槽中顶出，从而使得教师能够对统计结果通过显示屏进行展示，且由于学生和教师斗独自单独使用一个显示屏，避免了展示时教师和多个学生同时观看一个显示屏，从而影响学生观看统计结果的情况发生，同时统计结果展示结束后，通过控制电动伸缩杆收缩，能够将升降台和显示屏收纳到教学平台内部，并同时带动滑动盖板和升降盖板复位，使得滑动盖板、升降盖板和升降台的顶部与教学平台顶部组成一个完整的平面，使得教师和学生能够在教学平台上进行互动教学。
16.2、统计结果展示时，显示屏上的摄像头能够自动对教师或者学生的面部进行捕捉，并启动驱动电机，驱动电机通过第一传动件和第二传动件带动位于驱动电机左右两侧的两个限位转轴以及升降齿轮进行同步反向旋转，并通过升降齿轮与齿条的啮合连接带动
升降滑块和显示屏进行升降，从而能够自动调节显示屏的高度，使得不同身高的人都能够更加舒适的通过显示屏观看统计结构。
附图说明
17.图1是本发明的具体实施例工作状态时的结构示意图。
18.图2是本发明的具体实施例不使用时的结构示意图。
19.图3是本发明的升降台的结构示意图。
20.图4是本发明的实施例一中的教学平台本体的结构示意图。
21.图5是本发明的实施例一中的右视剖面示意图。
22.图6是本发明的实施例二中的教学平台本体的结构示意图。
23.图7是本发明的实施例二中的右视剖面结构示意图。
24.图8是本发明的图7中沿a
‑
a处的剖面示意图。
25.图9是本发明的显示屏升降机构的结构示意图。
26.图10是本发明的气筒的结构示意图。
27.图中：1、教学平台本体；2、收纳槽；3、升降台；4、限位滑槽；5、升降滑块；6、显示屏；7、齿条；8、传动槽；901、驱动电机；902、限位转轴；903、升降齿轮；904、第一传动件；905、第二传动件；10、底孔；11、电动伸缩杆；12、安装槽；13、滑动盖板；14、升降盖板；15、支撑滑槽；16、支撑滑块；1701、第一弹性伸缩杆；1702、第二弹性伸缩杆；1703、第三弹性伸缩杆；1704、传动板；1705、限位环；1706、刚性绳；1801、第一气筒；1802、第二气筒；1803、第三气筒；1804、固定块；1805、弹性复位件；1806、通气管；19、摄像头。
具体实施方式
28.下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步的说明。
29.实施例1
30.如图1
‑
5所示，一种基于人工智能的经管类互动教学平台，包括：教学平台本体1，教学平台本体1的顶部开设有收纳槽2，收纳槽2的内壁开设有放置槽，放置槽的顶部开设有安装槽12，教学平台本体1的顶部安装有沿收纳槽2单自由度滑移的升降台3，收纳槽2的底端中部固定安装有用于带动升降台3升降的电动伸缩杆11，升降台3的底部开设有底孔10，且电动伸缩杆11的顶出端与底孔10的顶部固定连接，升降台3的外壁开设有限位滑槽4，限位滑槽4的内部滑动安装有升降滑块5，升降滑块5靠近教学平台本体1的一端伸入放置槽并固定安装有显示屏6，升降滑块5的内部开设有传动槽8，传动槽8的内部安装有用于使升降滑块5升降的驱动机构，收纳槽2的两侧开设有支撑滑槽15，安装槽12靠近收纳槽2的一侧安装有滑动盖板13，安装槽12的另一侧安装有升降盖板14，升降盖板14的两端均固定安装有伸入支撑滑槽15并沿其单自由度滑移的支撑滑块16，收纳槽2的底部安装有当升降台3升降时带动升降盖板14升降以及滑动盖板13滑动的传动机构，显示屏6的顶部安装有摄像头19。
31.具体的，传动机构包括固定安装在收纳槽2底部的第一弹性伸缩杆1701、固定安装在支撑滑槽15远离升降台3一端的第二弹性伸缩杆1702、固定安装在安装槽12底部的第三弹性伸缩杆1703以及固定安装在放置槽远离安装槽12的一侧顶部和底部的限位环1705，第一弹性伸缩杆1701的弹力大于第二弹性伸缩杆1702和第三弹性伸缩杆1703。
32.进一步的，第一弹性伸缩杆1701的活动端顶部安装有传动板1704，第二弹性伸缩杆1702的活动端与支撑滑块16固定连接，第三弹性伸缩杆1703的活动端与升降盖板14的底部固定连接。
33.进一步的，传动板1704的底部安装有用于传动的刚性绳1706，刚性绳1706的一端与传动板1704固定连接，刚性绳1706的另一端穿过两个限位环1705并与滑动盖板13远离升降盖板14的底部一侧固定连接。
34.在本具体实施例中，当需要对统计结果进行展示时，启动电动伸缩杆11，使其将升降台3顶出，同时升降台3上升时传动板1704在第一弹性伸缩杆1701的作用下上升，此时传动板1704通过刚性绳1706拉动滑动盖板13向平台外部滑动，由于滑动盖板13与升降盖板14接触的一端为圆弧形，因此滑动盖板13在升降盖板14的作用下开始下降，同时第二弹性伸缩杆1702和第三弹性伸缩杆1703受力压缩，使得其活动端收缩，此时放置槽开启，此时升降台3将显示屏6由放置槽中顶出，从而使得教师能够对统计结果通过显示屏6进行展示，且由于学生和教师斗独自单独使用一个显示屏6，避免了展示时教师和多个学生同时观看一个显示屏6，从而影响学生观看统计结果的情况发生，同时统计结果展示结束后，通过控制电动伸缩杆11收缩并带动升降台3下降，当升降台3与传动板1704接触时开始压缩第一弹性伸缩杆1701，此时刚性绳1706不在受到传动板1704的力，同时第二弹性伸缩杆1702和第三弹性伸缩杆1703开设复位，并分别带动滑动盖板13向平台内部滑动，升降盖板14上升，从而能够将升降台和显示屏收纳到教学平台内部，并同时带动滑动盖板和升降盖板复位，使得滑动盖板、升降盖板和升降台的顶部与教学平台顶部组成一个完整的平面，使得教师和学生能够在教学平台上进行互动教学。
35.实施例2
36.如图1
‑
3、图6
‑
7和图10所示，一种基于人工智能的经管类互动教学平台，包括：教学平台本体1，教学平台本体1的顶部开设有收纳槽2，收纳槽2的内壁开设有放置槽，放置槽的顶部开设有安装槽12，教学平台本体1的顶部安装有沿收纳槽2单自由度滑移的升降台3，收纳槽2的底端中部固定安装有用于带动升降台3升降的电动伸缩杆11，升降台3的底部开设有底孔10，且电动伸缩杆11的顶出端与底孔10的顶部固定连接，升降台3的外壁开设有限位滑槽4，限位滑槽4的内部滑动安装有升降滑块5，升降滑块5靠近教学平台本体1的一端伸入放置槽并固定安装有显示屏6，升降滑块5的内部开设有传动槽8，传动槽8的内部安装有用于使升降滑块5升降的驱动机构，收纳槽2的两侧开设有支撑滑槽15，安装槽12靠近收纳槽2的一侧安装有滑动盖板13，安装槽12的另一侧安装有升降盖板14，升降盖板14的两端均固定安装有伸入支撑滑槽15并沿其单自由度滑移的支撑滑块16，收纳槽2的底部安装有当升降台3升降时带动升降盖板14升降以及滑动盖板13滑动的传动机构，显示屏6的顶部安装有摄像头19。
37.具体的，传动机构包括固定安装在收纳槽2底部的第一气筒1801、固定安装在支撑滑槽15远离升降台3一端的第二气筒1802、固定安装在安装槽12底部的第三气筒1803以及用于使第一气筒1801、第二气筒1802和第三气筒1803相互连通的通气管1806。
38.进一步的，第一气筒1801的活动端顶部安装有固定块1804，第二气筒1802的活动端与支撑滑块16固定连接，第三气筒1803的活动端与升降盖板14的底部固定连接，通气管1806与第一气筒1801和第三气筒1803的底部以及第二气筒1802远离支撑滑块16的一端相
连通。
39.进一步的，第一气筒1801的活动端外壁顶部安装有弹性复位件1805，弹性复位件1805的两端分别与固定块1804以及第一气筒1801的固定端顶部固定连接，弹性复位件1805为压力弹簧，第一气筒1801、第二气筒1802和第三气筒1803的内部均安装有与其活动端固定连接的活塞。
40.当需要对统计结果进行展示时，启动电动伸缩杆11，使其将升降台3顶出，同时升降台3上升时固定块1804在弹性复位件1805的作用下上升，此时固定块1804带动第一气筒1801的顶出端顶出，同时由于第一气筒1801内部的活塞上升使得第一气筒1801将第二气筒1802和第三气筒1803内部的空气抽入自身，使得第二气筒1802带动滑动盖板13向平台外部滑动，第三气筒1803带动升降盖板14下降，此时放置槽开启，此时升降台3将显示屏6由放置槽中顶出，从而使得教师能够对统计结果通过显示屏6进行展示，且由于学生和教师斗独自单独使用一个显示屏6，避免了展示时教师和多个学生同时观看一个显示屏6，从而影响学生观看统计结果的情况发生，同时统计结果展示结束后，通过控制电动伸缩杆11收缩并带动升降台3下降，当升降台3与固定块1804接触时开始压缩第第一气筒1801，此时第一气筒1801的活动端收缩并通过其内部活塞将第一气筒1801内部的空气排入第二气筒1802和第三气筒1803中，此时第二气筒1802和第三气筒1803内部压力增大，使得第二气筒1802和第三气筒1803的活动端开始顶出，此时第二气筒1802带动滑动盖板13向平台内部滑动，第三气筒1803带动升降盖板14上升，从而能够将升降台和显示屏收纳到教学平台内部，并同时带动滑动盖板和升降盖板复位，使得滑动盖板、升降盖板和升降台的顶部与教学平台顶部组成一个完整的平面，使得教师和学生能够在教学平台上进行互动教学。
41.实施例3
42.如图1、图5、图7和图9所示，本实施例是在实施例1或实施例2的基础上做了如下优化，具体的，限位滑槽4的两侧均固定安装有齿条7，传动槽8的两端均与限位滑槽4相连通，驱动机构包括固定安装在传动槽8内壁一侧中部的驱动电机901以及转动安装在传动槽8内壁两端的限位转轴902，限位转轴902的外壁中部固定安装有一侧伸出传动槽8并与齿条7啮合连接的升降齿轮903。
43.进一步的，驱动电机901的输出轴与其中一个限位转轴902之间传动连接有第一传动件904，驱动电机901的输出轴与另一个限位转轴902之间传动安装有第二传动件905，能够带动两个升降齿轮903进行同步反向转动吧，从而使得升降滑块5能够进行升降，摄像头19通过plc与驱动电机901电连接，plc的型号为西门子s7
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200。
44.优选的，第一传动件904为传动带轮或者传动链轮，第二传动件905为一对相互的啮合的传动齿轮，第一传动件904安装在其中一个限位转轴902靠近驱动电机901的一端，第二传动件905安装在另一个限位转轴902远离驱动电机901的一端。
45.在本具体实施例中，统计结果展示时，显示屏6上的摄像头19能够自动对教师或者学生的面部进行捕捉，并通过plc启动驱动电机901，使其正传或者反转，驱动电机901通过第一传动件904和第二传动件905带动位于驱动电机901左右两侧的两个限位转轴902以及升降齿轮903进行同步反向旋转，并通过升降齿轮903与齿条7的啮合连接带动升降滑块5和显示屏6进行升降，从而能够自动调节显示屏6的高度，使得不同身高的人都能够更加舒适的通过显示屏6观看统计结构。
46.在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
47.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
48.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。