一种药理学教学设备的制作方法

1.本实用新型涉及医疗展示装置领域，具体是一种药理学教学设备。


背景技术：

2.药理学是研究药物与机体(含病原体)相互作用及其规律和作用机制的一门学科。药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。
3.在药理学教学过程中，需要对学员展示药材说明药理特性，现有的教学展示设备不能很好对多种药材的药理进行分类整理展示，同时在比较潮湿的地区长时间拿持接触可能会导致药材受潮变质，可如果密封展示又会导致无法近距离拿持观测，并且如果一端时间没有使用，药材可能在设备内部因温度的不适宜而变质，导致药材展示效果不佳和保存效果并不理想，不能很好的满足使用，同时如果需要在室外进行短暂的教学时，并不能将药材方便的携带，不利于室外教学的进行，急需一种具备恒温除湿，且便于携带的教学设备。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决具备恒温除湿，且便于携带的问题，提供一种药理学教学设备。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种药理学教学设备，包括外壳、恒温除湿机构和便携机构，所述恒温除湿机构位于外壳的内部，所述便携机构位于外壳的两端外壁，所述外壳的顶端固定连接有二号固定块，两个所述二号固定块的一端中心位置处固定连接有固定轴，所述固定轴的正下方且位于外壳的内部上端开设有恒温槽，所述恒温槽的内部滑动连接有多个置药滑板，所述恒温槽的正下方且位于外壳的内部下端开设有循环除湿槽，所述外壳的一端且位于恒温槽与循环除湿槽的开口处连接有门板，所述门板的一端固定连接有连接转板，所述外壳的另一端固定连接有二号滑条，所述二号滑条的外壁滑动连接有固定板。
6.作为本实用新型再进一步的方案：所述恒温除湿机构包括有通风管、恒温管、电机、风扇固定板、一号滑条和除湿板，两个所述通风管位于外壳的两端外壁，所述恒温管固定连接于外壳的内部且位于恒温槽与循环除湿槽之间，所述风扇固定板位于循环除湿槽的内部中间位置处，所述风扇固定板的一端中心位置处固定连接有电机的输出端，所述除湿板位于循环除湿槽的内部且靠近风扇固定板的另一侧，所述一号滑条固定连接于除湿板的底端。
7.作为本实用新型再进一步的方案：所述便携机构包括有固定连接于外壳的一端的
一号固定块，两个所述一号固定块的一端中心位置处转动连接有转轴，所述转轴的一端固定连接有转动块，所述转轴的外壁连接有背带，所述背带远离转轴的一端固定连接有连接卡板，所述外壳的另一端固定连接有卡销块，所述卡销块的内部开设有销槽，所述销槽远离外壳的一端开设有卡合槽，所述销槽的内部设置有滑板，所述滑板靠近销槽的开口一端固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端中心位置处固定连接有销块。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述恒温槽的内壁与多个置药滑板的外壁互相匹配，多个所述置药滑板的两端固定连接有滑条，所述恒温槽与置药滑板的滑条相接位置处开设有与置药滑板的滑条外壁互相匹配的滑槽，多个所述置药滑板的内部设置有多个隔断槽，所述循环除湿槽与一号滑条的相接位置处开设有与一号滑条的外壁互相匹配的滑槽。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述固定板与两个二号滑条的相接位置处开设有与二号滑条的外壁互相匹配的固定滑槽，所述固定板的一端位于两个滑槽中间位置处开设有多个螺栓固定槽，是门板远离外壳的一端固定连接有把手，两个所述连接转板通过内部的转轴转动，所述门板靠近外壳的一端设有密封条。
10.作为本实用新型再进一步的方案：两个所述通风管的两端开口分别连接于恒温槽与循环除湿槽的一端，所述风扇固定板的内部中心位置处设置有风扇，所述电机的输出端连接于风扇的中心位置处，所述电机通过固定轴固定于循环除湿槽的内部，所述风扇固定板和除湿板的外壁高度与循环除湿槽的内壁高度一致，所述除湿板的内部设置有过滤网，所述除湿板的过滤网上设置哟大量的干燥剂。
11.作为本实用新型再进一步的方案：两个所述一号固定块的一端中心位置处开设有与转轴的一端外壁互相匹配转动槽，所述弹簧的外壁与销槽远离开口处的内壁互相匹配，所述销块的外壁与销槽、卡合槽的开口处内壁互相匹配，所述卡合槽的内壁与连接卡板的外壁互相匹配，所述连接卡板的顶端中心位置处开设有与销块的外壁互相匹配卡槽。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、通过设置恒温槽的内壁与多个置药滑板的外壁互相匹配，多个置药滑板的两端固定连接有滑条，恒温槽与置药滑板的滑条相接位置处开设有与置药滑板的滑条外壁互相匹配的滑槽，多个置药滑板的内部设置有多个隔断槽，循环除湿槽与一号滑条的相接位置处开设有与一号滑条的外壁互相匹配的滑槽，固定板与两个二号滑条的相接位置处开设有与二号滑条的外壁互相匹配的固定滑槽，固定板的一端位于两个滑槽中间位置处开设有多个螺栓固定槽，是门板远离外壳的一端固定连接有把手，两个连接转板通过内部的转轴转动，门板靠近外壳的一端设有密封条，便于通过一号滑条与循环除湿槽内的滑槽对此时间使用后的除湿板内部的过滤网和干燥剂进行更换，有利于恒温除湿机构循环过滤的效果，以及将外壳通过二号滑条与固定板上的滑槽固定在预定好的位置处，便于教师在教学时对药品的方便拿取；
14.2、通过设置两个通风管的两端开口分别连接于恒温槽与循环除湿槽的一端，风扇固定板的内部中心位置处设置有风扇，电机的输出端连接于风扇的中心位置处，电机通过固定轴固定于循环除湿槽的内部，风扇固定板和除湿板的外壁高度与循环除湿槽的内壁高度一致，除湿板的内部设置有过滤网，除湿板的过滤网上设置哟大量的干燥剂，两个一号固定块的一端中心位置处开设有与转轴的一端外壁互相匹配转动槽，弹簧的外壁与销槽远离
开口处的内壁互相匹配，销块的外壁与销槽、卡合槽的开口处内壁互相匹配，卡合槽的内壁与连接卡板的外壁互相匹配，连接卡板的顶端中心位置处开设有与销块的外壁互相匹配卡槽，便于通过两个通风管对恒温槽内部的空气实现循环，有利于减少药品变质的概率和通过连接卡板与销块的卡合将背带固定，有利于教师的随时拿取，同时通过转动块便于对背带的收取，有利于下一次的使用。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的爆炸结构示意图；
17.图3为本实用新型的恒温除湿机构零件结构示意图；
18.图4为本实用新型的便携机构零件结构示意图。
19.图中：1、外壳；2、恒温除湿机构；201、通风管；202、恒温管；203、电机；204、风扇固定板；205、一号滑条；206、除湿板；3、便携机构；301、一号固定块；302、连接卡板；303、背带；304、转轴；305、转动块；306、销块；307、卡合槽；308、销槽；309、卡销块；3010、滑板；3011、弹簧；4、恒温槽；5、循环除湿槽；6、置药滑板；7、二号固定块；8、固定轴；9、二号滑条；10、门板；11、连接转板；12、固定板。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
22.请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种药理学教学设备，包括外壳1、恒温除湿机构2和便携机构3，恒温除湿机构2位于外壳1的内部，便携机构3位于外壳1的两端外壁，外壳1的顶端固定连接有二号固定块7，两个二号固定块7的一端中心位置处固定连接有固定轴8，固定轴8的正下方且位于外壳1的内部上端开设有恒温槽4，恒温槽4的内部滑动连接有多个置药滑板6，恒温槽4的正下方且位于外壳1的内部下端开设有循环除湿槽5，外壳1的一端且位于恒温槽4与循环除湿槽5的开口处连接有门板10，门板10的一端固定连接有连接转板11，外壳1的另一端固定连接有二号滑条9，二号滑条9的外壁滑动连接有固定板12便于通
过恒温除湿机构2使得外壳1内部的含有潮湿气体的空气进行多次互相过滤，在室内可以通过二号滑条9与固定板12上的滑槽使得外壳1固定，以及在需要到达室外进行教学时可以通过便携机构3进行携带。
23.请着重参阅图3，恒温除湿机构2包括有通风管201、恒温管202、电机203、风扇固定板204、一号滑条205和除湿板206，两个通风管201位于外壳1的两端外壁，恒温管202固定连接于外壳1的内部且位于恒温槽4与循环除湿槽5之间，风扇固定板204位于循环除湿槽5的内部中间位置处，风扇固定板204的一端中心位置处固定连接有电机203的输出端，除湿板206位于循环除湿槽5的内部且靠近风扇固定板204的另一侧，一号滑条205固定连接于除湿板206的底端，便于通过恒温管202保持恒温槽4内部的温度，有益于多个置药滑板6上的药品处于适宜保存的温度，有利于长久保存。
24.请着重参阅图4，便携机构3包括有固定连接于外壳1的一端的一号固定块301，两个一号固定块301的一端中心位置处转动连接有转轴304，转轴304的一端固定连接有转动块305，转轴304的外壁连接有背带303，背带303远离转轴304的一端固定连接有连接卡板302，外壳1的另一端固定连接有卡销块309，卡销块309的内部开设有销槽308，销槽308远离外壳1的一端开设有卡合槽307，销槽308的内部设置有滑板3010，滑板3010靠近销槽308的开口一端固定连接有弹簧3011，弹簧3011的另一端中心位置处固定连接有销块306，便于在需要在室外进行教学时，可以通过连接卡板302与销槽308内的销块306的互相卡合，便于教师随身携带。
25.请着重参阅图2，恒温槽4的内壁与多个置药滑板6的外壁互相匹配，多个置药滑板6的两端固定连接有滑条，恒温槽4与置药滑板6的滑条相接位置处开设有与置药滑板6的滑条外壁互相匹配的滑槽，多个置药滑板6的内部设置有多个隔断槽，循环除湿槽5与一号滑条205的相接位置处开设有与一号滑条205的外壁互相匹配的滑槽，便于通过一号滑条205与循环除湿槽5内的滑槽对此时间使用后的除湿板206内部的过滤网和干燥剂进行更换，有利于恒温除湿机构2循环过滤的效果。
26.请着重参阅图2，固定板12与两个二号滑条9的相接位置处开设有与二号滑条9的外壁互相匹配的固定滑槽，固定板12的一端位于两个滑槽中间位置处开设有多个螺栓固定槽，是门板10远离外壳1的一端固定连接有把手，两个连接转板11通过内部的转轴转动，门板10靠近外壳1的一端设有密封条，便于将外壳1通过二号滑条9与固定板12上的滑槽固定在预定好的位置处，便于教师在教学时对药品的方便拿取。
27.请着重参阅图2，两个通风管201的两端开口分别连接于恒温槽4与循环除湿槽5的一端，风扇固定板204的内部中心位置处设置有风扇，电机203的输出端连接于风扇的中心位置处，电机203通过固定轴固定于循环除湿槽5的内部，风扇固定板204和除湿板206的外壁高度与循环除湿槽5的内壁高度一致，除湿板206的内部设置有过滤网，除湿板206的过滤网上设置哟大量的干燥剂，便于通过两个通风管201对恒温槽4内部的空气实现循环，有利于减少药品变质的概率。
28.请着重参阅图4，两个一号固定块301的一端中心位置处开设有与转轴304的一端外壁互相匹配转动槽，弹簧3011的外壁与销槽308远离开口处的内壁互相匹配，销块306的外壁与销槽308、卡合槽307的开口处内壁互相匹配，卡合槽307的内壁与连接卡板302的外壁互相匹配，连接卡板302的顶端中心位置处开设有与销块306的外壁互相匹配卡槽，便于
通过连接卡板302与销块306的卡合将背带303固定，有利于教师的随时拿取，同时通过转动块305便于对背带303的收取，有利于下一次的使用。
29.本实用新型的工作原理是：将固定板12远离滑槽的一端置于预定的位置，通过螺栓和两个滑槽之间的多个螺栓固定槽将固定板12固定，然后在教学前，通过两个二号滑条9和固定板12的两个滑动槽的滑动连接，将外壳1固定在固定板12的一侧，然后拉动门板10上的把手，通过两个连接转板11将门板10翻转打开，通过多个置药滑板6之间的空隙将需要的置药滑板6滑动拉出，取出其中需要的药品，之后再将拉出的置药滑板6复位，然后将门板10再次通过连接转板11翻转复位，此时门板10通过一侧的密封条与外壳1紧密贴合，若是在湿度大或寒冷地区，此时已进入设备不少湿气，这很容易会造成设备内部的药品变质，使得大量的药品无法进行教学使用，此时可以启动恒温管202，使得恒温槽4内部的温度上升至保存药品的适宜温度，然后启动电机203，通过电机203的输出端带动风扇固定板204内部的风扇进行旋转，使得恒温槽4内部的湿空气通过外壳1一端的通风管201、风扇固定板204带到循环除湿槽5的内部，此时到达循环除湿槽5内部的湿空气在风扇固定板204内部的风扇旋转下经过除湿板206，此刻湿空气内的潮湿的部分被除湿板206内的多个干燥剂阻挡吸收，便于对湿空气进行过滤，之后被过滤了湿气的空气经过风扇固定板204内的风扇吹动，通过外壳1另一端的通风管201到达恒温槽4的内部，形成了对空气的过滤循环，有益于对教学药品的保存，在长时间的使用后，可以通过循环除湿槽5与一号滑条205的滑动连接对除湿板206内部的过滤网和干燥剂进行更换，有利于对恒温槽4内长时间的空气循环，当需要达到室外进行短暂的教学时，可以通过取下外壳1一侧的连接卡板302将与其连接的转轴304拉出，然后将连接卡板302远离转轴304的一端插入卡销块309上卡合槽307的顶端开口处，此刻销块306在连接卡板302的挤压下被推入销槽308的内部，之后在滑板3010的张力下，销块306通过弹簧3011被推出销槽308的内部然后通过连接卡板302上的卡槽卡住连接卡板302，便于教师通过背带303将外壳1带出教室进行教学，当室外教学完毕后，可以推动销块306，将销块306推入销槽308的内部，同时拔出连接卡板302，然后通过旋转转动块305，此刻转动块305带动转轴304将背带303缠绕收起，便于下一次的使用，然后通过外壳1顶端的固定轴8将外壳1提起，再次通过两个二号滑条9和固定板12上的滑槽将外壳1放置在固定板12的一侧，便于对恒温槽4内部的空气进行循环过滤，有利于教学药品的长时间的保存。
30.以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。