基于字符变化的专注力训练方法、装置、终端及存储介质与流程

1.本发明涉及专注力训练领域，尤其涉及的是基于字符变化的专注力训练方法、装置、终端及存储介质。


背景技术：

2.专注力是大脑思维、记忆、学习等一系列活动的基础，而专注力的提高是个体在学习与工作方面都效果效率提升的基础。此外，思维力的提高还有助于从不同角度思考，产生创新力，提高学习与工作的满足感，使大脑保持年轻、身心合一。现有的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果。
3.因此，现有技术还有待改进和发展。


技术实现要素：

4.本发明要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供基于字符变化的专注力训练方法、装置、终端及存储介质，旨在解决现有技术中的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果的问题。
5.本发明解决问题所采用的技术方案如下：第一方面，本发明实施例提供一种基于字符变化的专注力训练方法，其中，所述方法包括：获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式；获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。
6.在一种实施方式中，所述字符为数字，所述根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，包括：根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，其中，每一所述字符对应的所述变化信息包括若干变化元素，不同专注力值分别对应不同数量的所述变化元素；根据各所述字符分别对应的所述变化信息，对各所述字符进行变化。
7.在一种实施方式中，所述根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，包括：当所述目标专注力值大于或者等于所述专注力阈值时，各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素、位置变化元素；当所述专注值小于所述专注力阈值时，各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素。
8.在一种实施方式中，所述获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，包括：获取所述目标用户的动作数据；当所述动作数据对应预设的目标动作时，获取所述终端界面对应的光标位置信息，其中，光标的位置基于预设的频率变化；根据所述光标位置信息，确定所述目标字符。
9.在一种实施方式中，所述根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数，包括：确定变化后的各所述字符中满足预设条件的字符，得到标准字符；当所述目标字符和所述标准字符相同时，增加所述专注力训练分数；当所述目标字符和所述标准字符不相同时，降低所述专注力训练分数。
10.在一种实施方式中，所述目标字符包括若干目标字符，所述根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数，包括：根据各所述目标字符分别对应的选择顺序，确定目标字符序列；确定变化后的各所述字符对应的标准字符序列，其中，所述标准字符序列中各字符的排列顺序满足预设顺序；当所述目标字符序列和所述标准字符序列相同时，增加所述专注力训练分数；当所述目标字符序列和所述标准字符序列不相同时，降低所述专注力训练分数。
11.在一种实施方式中，所述的基于字符变化的专注力训练方法，还包括：获取所述目标用户对应的历史专注力值；根据所述目标专注力值和所述历史专注力值，确定所述目标用户对应的专注力变化趋势；根据所述专注力变化趋势，确定各所述字符的变化频率。
12.第二方面，本发明实施例还提供一种基于字符变化的专注力训练装置，其中，所述基于字符变化的专注力训练装置包括：。
13.专注力评估模块，用于获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；字符变化模块，用于根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式；分数计算模块，用于获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。
14.在一种实施方式中，所述字符变化模块包括：变化信息确定单元，用于根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，其中，每一所述字符对应的所述变化信息包括若干变化元素，不同专注力值分别对应不同数量的所述变化元素；字符变化单元，用于根据各所述字符分别对应的所述变化信息，对各所述字符进行变化。
15.在一种实施方式中，所述变化信息确定单元包括：第一变化信息确定单元，用于当所述目标专注力值大于或者等于所述专注力阈值
时，确定各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素、位置变化元素；第二变化信息确定单元，用于当所述专注值小于所述专注力阈值时，确定各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素。
16.在一种实施方式中，所述分数计算模块包括：动作数据获取单元，用于获取所述目标用户的动作数据；光标位置获取单元，用于当所述动作数据对应预设的目标动作时，获取所述终端界面对应的光标位置信息，其中，光标的位置基于预设的频率变化；目标字符确定单元，用于根据所述光标位置信息，确定所述目标字符。
17.在一种实施方式中，所述分数计算模块还包括：标准字符确定单元，用于确定变化后的各所述字符中满足预设条件的字符，得到标准字符；第一字符对比单元，用于当所述目标字符和所述标准字符相同时，增加所述专注力训练分数；第二字符对比单元，用于当所述目标字符和所述标准字符不相同时，降低所述专注力训练分数。
18.在一种实施方式中，所述分数计算模块还包括：目标字符序列确定单元，用于根据各所述目标字符分别对应的选择顺序，确定目标字符序列；标准字符序列确定单元，用于确定变化后的各所述字符对应的标准字符序列，其中，所述标准字符序列中各字符的排列顺序满足预设顺序；第一字符序列对比单元，用于当所述目标字符序列和所述标准字符序列相同时，增加所述专注力训练分数；第二字符序列对比单元，用于当所述目标字符序列和所述标准字符序列不相同时，降低所述专注力训练分数。
19.在一种实施方式中，所述装置还包括：历史专注力值获取模块，用于获取所述目标用户对应的历史专注力值；变化趋势确定模块，用于根据所述目标专注力值和所述历史专注力值，确定所述目标用户对应的专注力变化趋势；变化频率确定模块，用于根据所述专注力变化趋势，确定各所述字符的变化频率。
20.第三方面，本发明实施例还提供一种终端，其中，所述终端包括有存储器和一个以上处理器；所述存储器存储有一个以上的程序；所述程序包含用于执行如上述任一所述的基于字符变化的专注力训练方法的指令；所述处理器用于执行所述程序。
21.第四方面，本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有多条指令，其中，所述指令适用于由处理器加载并执行，以实现上述任一所述的基于字符变化的专注力训练方法的步骤。
22.本发明的有益效果：本发明实施例通过获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式；获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注
力训练分数。本发明通过目标用户当前的专注力值变化终端屏幕上的字符，可以动态改变训练难度。此外，本发明还通过字符选择的方式检验目标用户的专注力训练效果，实现了对用户专注力训练效果的客观评价，提高了专注力训练结果的准确性。解决了现有技术中的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果的问题。
附图说明
23.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
24.图1是本发明实施例提供的用于基于字符变化的专注力训练方法的流程示意图。
25.图2是本发明实施例提供的用于基于字符变化的专注力训练装置的内部模块示意图。
26.图3是本发明实施例提供的终端的原理框图。
具体实施方式
27.本发明公开了基于字符变化的专注力训练方法、装置、终端及存储介质，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
28.本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“所述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本发明的说明书中使用的措辞“包括”是指存在所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或无线耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的全部或任一单元和全部组合。
29.本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)，具有与本发明所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语，应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样被特定定义，否则不会用理想化或过于正式的含义来解释。
30.专注力是大脑思维、记忆、学习等一系列活动的基础，而专注力的提高是个体在学习与工作方面都效果效率提升的基础。此外，思维力的提高还有助于从不同角度思考，产生创新力，提高学习与工作的满足感，使大脑保持年轻、身心合一。现有的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果。
31.针对现有技术的上述缺陷，本发明提供一种基于字符变化的专注力训练方法，所述方法通过获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注
力值分别对应不同的变化方式；获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。本发明通过目标用户当前的专注力值变化终端屏幕上的字符，可以动态改变训练难度。此外，本发明还通过字符选择的方式检验目标用户的专注力训练效果。解决了现有技术中的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果的问题。
32.举例说明，终端上显示了一个16宫格的专注力训练界面，在16宫格中，1-16数字以任意顺序排列，用户需要根据预设的规则，如从小到大的顺序选择数字，完成专注力训练。在用户开始专注力训练时，终端首先获取用户的脑电信号确定专注力值。假设用户a的专注力值为5，终端则根据该专注力值设置16宫格中的数字变化方式，例如专注力值为5时所对应的数字变化方式为将原先未被选中的数字13、14、15、16动态变化为17、18、19、20或者20、21、22、23。在专注力训练过程中，终端以一定的时间间隔获取用户a的脑电信号，确定用户a的专注力值，当用户a的专注力值上升时，终端则动态的调整数字变化难度，如将原来的一次变化4个数字调整为一次变化5个数字；若用户a的专注力值呈下降趋势，则降低数字变化难度，如将原来的一次变化4个数字调整为一次变化3个数字。用户a根据终端上预设的规则对变化后的数字进行选择，若用户a选择出的目标字符符合预设的规则则视为选择正确，终端给予用户a较高的专注力训练分数，如果用户a选择错误，终端给予用户a较低的专注力训练分数。因此用户a可以根据终端给出的专注力训练分数客观的了解自身的专注力训练效果。
33.示例性方法如图1所示，所述方法包括：步骤s100、获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值。
34.本实施例中的目标用户可以为任意一个需要进行专注力训练的用户。为了能够给目标用户匹配到合适的训练难度，本实施例需要先确定目标用户当前的专注力值。具体地，首先需要获取目标用户当前的脑电信号，由于不同专注程度下生成的脑电数据特征不同，因此可以根据目标用户当前的脑电信号确定目标用户当前的目标专注力值。
35.如图1所示，所述方法还包括：步骤s200、根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式。
36.简单来说，本实施例中是通过对终端界面上的各字符进行变化来对目标用户进行专注力训练的，终端界面上的各字符的变化方式不同代表专注力训练的难度不同。由于不同用户的专注力值存在差异，因此不同用户适合的专注力训练难度也不同。为了能够给目标用户匹配到合适的专注力训练难度，终端界面会根据当前获取到的目标专注力值，确定终端界面上的各字符的变化方式。当目标专注力值较高时，表示目标用户当前的专注程度较高，则采用较难的字符变化方式，提高目标用户的专注力训练难度；当目标专注力值较低时，表示目标用户当前的专注程度较低，则采用较为简单的字符变化方式，降低目标用户的专注力训练难度，从而给予目标用户符合其当前专注力值的专注力训练难度。
37.举例说明，假设终端中显示了一个16宫格的专注力训练界面，在16宫格中设置了随意排列的1-16个数字，用户需要根据从小到大或者从大到小的顺序依次选择数字，在用
户进行专注力训练的过程中，终端会根据目标用户的专注力值动态的变化16宫格中未被选择的数字，例如当目标用户的专注力为5的时候，将未被选中的数字13、14、15、16动态变化为17、18、19、20；当目标用户的专注力为6的时候，可以提高字符变化的难度，例如，增加变化字符的数量，将未被选中的数字6、7、8、9、10动态变化为26、27、34、39、45。
38.在一种实现方式中，所述字符为数字，所述步骤s200具体包括：步骤s201、根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，其中，每一所述字符对应的所述变化信息包括若干变化元素，不同专注力值分别对应不同数量的所述变化元素；步骤s202、根据各所述字符分别对应的所述变化信息，对各所述字符进行变化。
39.简单来说，本实施例通过对数字字符采用不同数量的变化元素来实现不同专注力训练难度，其中，变化元素越多，表示数字字符的变化程度越高，反之越低。例如，变化元素数值、位置、显示颜色等等。具体地，当目标用户的专注力值较高，需要使用难度较大的专注力训练模式，则可以设置终端界面中数字所改变的变化元素为多种，如同时改变数字的数值、位置，将未被选中的数字6、7、8、9、10动态变化为26、27、34、39、45，并改变上述数字在终端界面上的位置；当目标用户的专注力值较低，采用的专注力训练模式难度较低，则可以降低数字的变化元素数量，如只改变数字的数值，将未被选中的数字6、7、8、9、10动态变化为26、27、34、39、45。本实施例通过目标用户的目标专注力值来调整数字的变化元素数量，以实现对专注力训练难度的调整，使目标用户能够得到更适合自己的专注力训练模式。
40.在一种实现方式中，所述根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，包括：步骤s2011、当所述目标专注力值大于或者等于所述专注力阈值时，各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素、位置变化元素；步骤s2012、当所述专注值小于所述专注力阈值时，各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素。
41.具体地，本实施例中预先设置了专注力阈值，当目标专注力值大于或等于专注力阈值时，说明目标用户当前的专注程度较高，此时需要更高的训练难度才能满足目标用户的训练要求，因此可以同时改变终端屏幕上字符的数值和位置，以增加训练难度。当目标用户的专注力值小于所设置专注力阈值，说明目标用户当前的专注程度较低，太高的训练难度对目标用户不太适合，此时需要降低训练难度才能满足目标用户的训练要求，因此仅改变终端屏幕上字符的数值，以降低训练难度。
42.如图1所示，所述方法还包括：步骤s300、获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。
43.简单来说，终端根据目标专注力值对界面上的字符变化后，目标用户需要根据预设的规则对终端界面上变化后的字符进行选择。例如字符为数字，预设规则可以为从小到大的顺序选择字符，如果目标用户所选择的目标字符符合预设规则，则给予目标用户较高的专注力训练分数；反之，若目标用户选出的目标字符不符合终端给出的预设规则，则给予目标用户较低的专注力训练分数。用户通过专注力训练分数的高低，可以客观的获得自身的专注力训练效果。
44.在一种实现方式中，所述获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，包括：步骤s301、获取所述目标用户的动作数据；步骤s302、当所述动作数据对应预设的目标动作时，获取所述终端界面对应的光标位置信息，其中，光标的位置基于预设的频率变化；步骤s303、根据所述光标位置信息，确定所述目标字符。
45.具体地，本实施例的终端界面上存在按预设频率变化位置的光标，光标可以在未被选中的字符之间切换。在实际应用中，目标用户头戴头环，当光标切换到目标用户想要选择的字符时，目标用户可以通过头部动作表示想要选择该字符，此时终端会通过头环获取到用户的头部动作，判断头部动作是否满足终端中预设的目标动作，例如目标动作为点头，则当终端获取的头部动作为点头时，获取终端界面中光标的位置信息，通过光标的位置信息，即可得到目标用户所选择的目标字符。本实施例通过类似于跑马灯的形式实现目标用户选择字符的过程，不仅提高了训练的趣味性，还可以方便手部肢体不方便的用户进行字符选择。
46.在一种实现方式中，光标在未被选中的字符之间的切换方式可以根据目标用户的专注力训练模式的难度级别进行调整。例如当目标用户的专注力值较低时，可以设置光标根据未被选择字符的位置顺序进行切换，且光标在每个数字上停留较长的时间，如2s；当目标用户的专注力值较高时，可以设置光标以随机的方式进行切换，且光标在每个数字上停留的时间较短，如1s或0.5s，通过这种形式，使得用户在训练专注力的同时还能加强对记忆力的训练。
47.在一种实现方式中，所述根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数，包括：步骤s304、确定变化后的各所述字符中满足预设条件的字符，得到标准字符；步骤s305、当所述目标字符和所述标准字符相同时，增加所述专注力训练分数；步骤s306、当所述目标字符和所述标准字符不相同时，降低所述专注力训练分数。
48.具体地，在专注力训练过程中，目标用户所选择的目标字符可以为单个字符。终端界面所显示的字符可以是数字、字母或特定类型的字符，如标点符号或运算符等等。终端根据界面上所显示的字符类型不同，设置不同的预设条件，终端界面上满足预设条件的正确字符即为标准字符。例如，当终端界面上显示的字符为数字时，可设置预设条件为：屏幕中最大的数字，则屏幕中数值最大的数字即为标准字符。通过获取目标用户基于终端屏幕选择的字符，即得到目标字符。如果目标用户所选择的目标字符和标准字符相同，表示目标用户选择正确，则增加目标用户的专注力训练分数；反之，如果目标用户选择的目标字符与标准字符不相同，表示目标用户选择错误，说明目标用户在训练过程中可能分神了，则降低目标用户的专注力训练分数。本实施例通过比对目标用户选择的目标字符与标准字符是否相同，可以客观地、快速地得到目标用户当前的专注力训练分数。
49.在一种实现方式中，所述目标字符包括若干目标字符，所述根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数，包括：步骤s10、根据各所述目标字符分别对应的选择顺序，确定目标字符序列；步骤s11、确定变化后的各所述字符对应的标准字符序列，其中，所述标准字符序
列中各字符的排列顺序满足预设顺序；步骤s12、当所述目标字符序列和所述标准字符序列相同时，增加所述专注力训练分数；步骤s13、当所述目标字符序列和所述标准字符序列不相同时，降低所述专注力训练分数。
50.具体地，目标用户所选择的目标字符除单个字符外，还可以是字符序列，从而提高训练难度。终端界面所显示的字符可以是具有特定顺序的字符，终端根据界面所显示的字符类型不同，设置不同的预设顺序。例如，当字符是数字时，预设顺序可以是从小到大或从大到小，当字符是英文字符时，预设顺序可以是某个单词的拼写顺序，当字符是中文字符时，预设顺序可以是按中文字符的笔画数量从小到大排序等等。终端根据预设顺序确定界面字符变化后的正确的字符序列，即得到标准字符序列。然后通过获取目标用户基于终端界面选择的字符，得到目标字符序列。当目标字符序列与标准字符序列相同时，表示用户选择正确，则增加用户的专注力训练分数；反之，当目标字符序列与标准字符序列不相同时，表示用户选择错误，则减少用户的专注力训练分数。本实施例通过比对目标用户选择的目标字符序列与标准字符序列是否相同，可以客观地、准确地得到目标用户当前的专注力训练分数。
51.在一种实现方式中，所述方法还包括：步骤s20、获取所述目标用户对应的历史专注力值；步骤s21、根据所述目标专注力值和所述历史专注力值，确定所述目标用户对应的专注力变化趋势；步骤s22、根据所述专注力变化趋势，确定各所述字符的变化频率。
52.具体地，在目标用户进行专注力训练的过程中，终端会以一定的时间间隔获取目标用户的脑电信号，根据脑电信号确定目标用户在该时刻的专注力值，并记录下来作为历史专注力值。为了使目标用户在专注力训练过程中不断提升、突破，终端会获取目标用户在训练过程中所记录下来的历史专注力值，根据历史专注力值的变化，确定目标用户专注力值的变化趋势。若目标用户专注力值的变化趋势为专注力增长，则表示目标用户在训练过程中的训练效果较好，可以调高训练难度，让目标用户能够进一步提高专注力，突破自我；若目标用户专注力值的变化趋势为专注力降低，则表示目标用户在训练过程中的训练效果较差，需要降低训练难度，让目标用户更容易集中精神，进入状态。
53.示例性装置基于上述实施例，本发明还提供了一种基于字符变化的专注力训练装置，如图2所示，所述装置包括：专注力评估模块01，用于获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；字符变化模块02，用于根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式；分数计算模块03，用于获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。
54.在一种实现方式中，所述字符变化模块包括：
变化信息确定单元，用于根据所述目标专注力值，确定各所述字符分别对应的变化信息，其中，每一所述字符对应的所述变化信息包括若干变化元素，不同专注力值分别对应不同数量的所述变化元素；字符变化单元，用于根据各所述字符分别对应的所述变化信息，对各所述字符进行变化。
55.在一种实现方式中，所述变化信息确定单元包括：第一变化信息确定单元，用于当所述目标专注力值大于或者等于所述专注力阈值时，确定各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素、位置变化元素；第二变化信息确定单元，用于当所述专注值小于所述专注力阈值时，确定各所述字符分别对应的所述变化信息包括数值变化元素。
56.在一种实现方式中，所述分数计算模块包括：动作数据获取单元，用于获取所述目标用户的动作数据；光标位置获取单元，用于当所述动作数据对应预设的目标动作时，获取所述终端界面对应的光标位置信息，其中，光标的位置基于预设的频率变化；目标字符确定单元，用于根据所述光标位置信息，确定所述目标字符。
57.在一种实现方式中，所述分数计算模块还包括：标准字符确定单元，用于确定变化后的各所述字符中满足预设条件的字符，得到标准字符；第一字符对比单元，用于当所述目标字符和所述标准字符相同时，增加所述专注力训练分数；第二字符对比单元，用于当所述目标字符和所述标准字符不相同时，降低所述专注力训练分数。
58.在一种实现方式中，所述分数计算模块还包括：目标字符序列确定单元，用于根据各所述目标字符分别对应的选择顺序，确定目标字符序列；标准字符序列确定单元，用于确定变化后的各所述字符对应的标准字符序列，其中，所述标准字符序列中各字符的排列顺序满足预设顺序；第一字符序列对比单元，用于当所述目标字符序列和所述标准字符序列相同时，增加所述专注力训练分数；第二字符序列对比单元，用于当所述目标字符序列和所述标准字符序列不相同时，降低所述专注力训练分数。
59.在一种实现方式中，所述装置还包括：历史专注力值获取模块，用于获取所述目标用户对应的历史专注力值；变化趋势确定模块，用于根据所述目标专注力值和所述历史专注力值，确定所述目标用户对应的专注力变化趋势；变化频率确定模块，用于根据所述专注力变化趋势，确定各所述字符的变化频率。
60.基于上述实施例，本发明还提供了一种终端，其原理框图可以如图3所示。该终端包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口、显示屏。其中，该终端的处理器用于提供计算和控制能力。该终端的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介
质存储有操作系统和计算机程序。该内存储器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。该终端的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机程序被处理器执行时以实现基于字符变化的专注力训练方法。该终端的显示屏可以是液晶显示屏或者电子墨水显示屏。
61.本领域技术人员可以理解，图3中示出的原理框图，仅仅是与本发明方案相关的部分结构的框图，并不构成对本发明方案所应用于其上的终端的限定，具体的终端可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。
62.在一种实现方式中，所述终端的存储器中存储有一个以上的程序，且经配置以由一个以上处理器执行所述一个以上程序包含用于进行基于字符变化的专注力训练方法的指令。
63.本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本发明所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器（rom）、可编程rom（prom）、电可编程rom（eprom）、电可擦除可编程rom（eeprom）或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器（ram）或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，ram以多种形式可得，诸如静态ram（sram）、动态ram（dram）、同步dram（sdram）、双数据率sdram（ddrsdram）、增强型sdram（esdram）、同步链路（synchlink） dram（sldram）、存储器总线（rambus）直接ram（rdram）、直接存储器总线动态ram（drdram）、以及存储器总线动态ram（rdram）等。
64.综上所述，本发明公开了基于字符变化的专注力训练方法、装置、终端及存储介质，所述方法通过获取目标用户对应的脑电信号，根据所述脑电信号确定所述目标用户对应的目标专注力值；根据所述目标专注力值，对终端界面上的若干字符进行变化，其中，不同专注力值分别对应不同的变化方式；获取所述目标用户基于变化后的各所述字符选择的目标字符，根据所述目标字符确定所述目标用户对应的专注力训练分数。由于本发明通过目标用户当前的专注力值变化终端屏幕上的字符，可以动态改变训练难度。此外，本发明还可以通过字符选择的方式检验目标用户的专注力训练效果。解决了现有技术中的专注力训练通常以训练者的主观感受评估训练效果，因此难以反映真实的训练效果的问题。
65.应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。