一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置。


背景技术：

2.目前，高校的思想政治教育理论课程作为公共必修课，一般都集中在大教室授课，教师借助话筒、音箱给学生讲授课程内容，思想政治是一种以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作，是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
3.在进行思想政治教育的课程时，教师需要对多个班级的学生同时进行授课和讲解，而传统的教学装置结构固定，不便于移动，装置的展示视角不能够变动，导致一部分学生无法清楚的看到展示的内容，继而影响教学质量。
4.因此，发明一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置，以解决技术中在进行思想政治教育的课程时，教师需要对多个班级的学生同时进行授课和讲解，而传统的教学装置结构固定，不便于移动，装置的展示视角不能够变动，导致一部分学生无法清楚的看到展示的内容，继而影响教学质量的问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置，包括固定底板，所述固定底板顶部设有教学机构，所述教学机构包括教学展板，所述教学展板内部开设有限位通孔，所述限位通孔的数量设置为两个，两个所述限位通孔关于教学展板中线对称分布，两个所述限位通孔内部均设有固定杆，所述固定杆贯穿限位通孔设置，所述固定底板顶部开设有移动滑槽，所述移动滑槽设置为弧形，所述固定杆与移动滑槽相匹配，所述固定杆底部延伸至移动滑槽内部，所述固定杆延伸至移动滑槽内部的一端固定连接有移动滚轮，所述移动滚轮与移动滑槽相匹配，两个所述固定杆之间固定连接有第一连接板，两个所述固定杆均贯穿第一连接板设置。
7.优选的，所述第一连接板顶部设有第二连接板，两个所述固定杆均与第二连接板固定连接，两个所述固定杆均贯穿第二连接板设置。
8.优选的，所述教学展板中部开设有升降螺孔，所述升降螺孔内部螺纹连接有转动螺杆，所述转动螺杆底部延伸至升降螺孔外侧。
9.优选的，所述第一连接板与第二连接板之间固定连接有操作箱，所述转动螺杆延伸至升降螺孔外侧的一端贯穿第二连接板并延伸至操作箱内部，所述转动螺杆延伸至操作箱内部的一端与第一连接板顶部转动连接。
10.优选的，所述操作箱内部设有正反电机，所述正反电机输出轴传动连接有第一锥形齿轮，所述转动螺杆外侧固定套接有第二锥形齿轮，所述第一锥形齿轮与第二锥形齿轮啮合连接。
11.优选的，所述操作箱一侧铰接设置有下拉门，所述下拉门表面固定连接有把手，所述教学展板两侧均固定连接有提拉环。
12.在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：
13.1、通过推动教学机构并带动移动滚轮于移动滑槽内进行滑动，教学机构沿着弧形的移动滑槽进行移动，从而调整教学展板的展示视角，通过移动滑槽和移动滚轮的设置，使用者能够自如的对教学机构进行视角挪动，使得坐于不同位置的学生都能够清楚的看到展示的内容，进而提高教学质量；
14.2、通过正反电机带动转动螺杆转动，并驱使教学展板移动至适当高度，使得不同身高的学生都能够清楚的看到展示的内容，进而提高教学质量。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本实用新型的整体结构示意图；
17.图2为本实用新型的俯视图；
18.图3为本实用新型的局部结构剖视图；
19.图4为本实用新型固定底板的俯视图；
20.图5为本实用新型教学展板的剖视图。
21.附图标记说明：
22.1、固定底板；2、教学展板；3、限位通孔；4、固定杆；5、移动滑槽；6、移动滚轮；7、第一连接板；8、第二连接板；9、升降螺孔；10、转动螺杆；11、操作箱；12、正反电机；13、第一锥形齿轮；14、第二锥形齿轮；15、下拉门；16、把手；17、提拉环。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.本实用新型提供了如图1-5所示的一种大学生思想政治教育问题分析专用教学装置，包括固定底板1，所述固定底板1顶部设有教学机构，所述教学机构包括教学展板2，所述教学展板2内部开设有限位通孔3，所述限位通孔3的数量设置为两个，两个所述限位通孔3关于教学展板2中线对称分布，两个所述限位通孔3内部均设有固定杆4，所述固定杆4贯穿限位通孔3设置，所述固定底板1顶部开设有移动滑槽5，所述移动滑槽5设置为弧形，所述固定杆4与移动滑槽5相匹配，所述固定杆4底部延伸至移动滑槽5内部，所述固定杆4延伸至移动滑槽5内部的一端固定连接有移动滚轮6，所述移动滚轮6与移动滑槽5相匹配，两个所述
固定杆4之间固定连接有第一连接板7，两个所述固定杆4均贯穿第一连接板7设置。
25.进一步的，在上述技术方案中，所述第一连接板7顶部设有第二连接板8，两个所述固定杆4均与第二连接板8固定连接，两个所述固定杆4均贯穿第二连接板8设置，第一连接板7和第二连接板8的设置有利于提高教学机构的结构稳定性。
26.进一步的，在上述技术方案中，所述教学展板2中部开设有升降螺孔9，所述升降螺孔9内部螺纹连接有转动螺杆10，所述转动螺杆10底部延伸至升降螺孔9外侧，转动螺杆10的设置便于对教学展板2进行高度调节。
27.进一步的，在上述技术方案中，所述第一连接板7与第二连接板8之间固定连接有操作箱11，所述转动螺杆10延伸至升降螺孔9外侧的一端贯穿第二连接板8并延伸至操作箱11内部，所述转动螺杆10延伸至操作箱11内部的一端与第一连接板7顶部转动连接。
28.进一步的，在上述技术方案中，所述操作箱11内部设有正反电机12，所述正反电机12输出轴传动连接有第一锥形齿轮13，所述转动螺杆10外侧固定套接有第二锥形齿轮14，所述第一锥形齿轮13与第二锥形齿轮14啮合连接，正反电机12的设置便于对转动螺杆10进行驱动。
29.进一步的，在上述技术方案中，所述操作箱11一侧铰接设置有下拉门15，所述下拉门15表面固定连接有把手16，所述教学展板2两侧均固定连接有提拉环17，提拉环17的设置便于对教学展板2进行更换和检修。
30.本实用工作原理：
31.参照说明书附图1-5，本装置在使用时，将固定底板1放置于讲台处，再将教学机构放于固定底板1顶部，并使得固定杆4和移动滚轮6与移动滑槽5相匹配，教师在教学展板2上书写完讲课内容后，推动教学机构并带动移动滚轮6于移动滑槽5内进行滑动，教学机构沿着弧形的移动滑槽5进行移动，从而调整教学展板2的展示视角，通过移动滑槽5和移动滚轮6的设置，使用者能够自如的对教学机构进行视角挪动，使得坐于不同位置的学生都能够清楚的看到展示的内容，进而提高教学质量；
32.参照说明书附图1-5，本装置在使用时，启动正反电机12，正反电机12输出轴带动第一锥形齿轮13进行转动，继而带动第二锥形齿轮14和转动螺杆10进行转动，转动螺杆10转动的同时，教学展板2在固定杆4的限位约束下沿着转动螺杆10向上进行移动，进而实现对教学展板2的高度调整，通过转动螺杆10驱使教学展板2移动至适当高度，使得不同身高的学生都能够清楚的看到展示的内容，进而提高教学质量。
33.本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
34.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。