一种可多面调节的语文教学用填词系统的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助系统技术领域，具体为一种可多面调节的语文教学用填词系统。


背景技术：

2.小学语文老师在对学生进行教学时，需要在填词器上画出米字格和四线格来对学生进行教学，在填词器上写出拼音，然后让学生写出对应汉字，不仅能引起孩子的兴趣，而且节省了小学语文老师大量的时间，减少了小学语文老师的劳动力，但是目前市场上的填词系统还是存在以下问题：
3.1、现有的拼音输入块在使用的过程中需要经常擦拭，因拼音输入块过高，教师抬头举手擦拭的过程中粉尘容易落下，既浪费了教师的工作时间又增加了工作量，且对身体也有一定的损伤；
4.2、汉字输入块在使用的过程中因不同汉字的需求，对于辅助所需也不同，目前现有的填词器汉字输入块多为一块，实用性较差，学习效果不好，无法满足大面积推广使用。
5.针对上述问题，在原有的填词系统基础上进行创新设计。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种可多面调节的语文教学用填词系统，以解决上述背景技术中提出的目前市场上的现有的拼音输入块在使用的过程中需要经常擦拭，因拼音输入块过高，教师抬头举手擦拭的过程中粉尘容易落下，既浪费了教师的工作时间又增加了工作量，且对身体也有一定的损伤，汉字输入块在使用的过程中因不同汉字的需求，对于辅助所需也不同，目前现有的填词器汉字输入块多为一块，实用性较差，学习效果不好，无法满足大面积推广使用问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可多面调节的语文教学用填词系统，包括系统主体和汉字输入块，所述系统主体内部设置有放置盒，且放置盒内部连接有弹簧层，并且弹簧层一侧连接有清理棉乳，所述清理棉乳中间设置有拼音输入块，且拼音输入块中间连接有连接杆，所述连接杆一侧连接有调节块，且连接杆一侧设置有限位块，所述汉字输入块一侧连接有卡合块，所述系统主体底部设置有支架脚，所述系统主体与支架脚的连接方式为热熔连接，且支脚关于系统主体的纵向中心线呈对称结构。
8.优选的，所述拼音输入块关于系统主体的纵向中心线呈对称结构，且拼音输入块与连接杆的连接方式为固定连接，并且拼音输入块四面均可使用。
9.优选的，所述连接杆与调节块的连接方式为热熔连接，且调节块与限位块的连接方式为卡合连接，并且限位块内部设置有四凹槽。
10.优选的，所述放置盒与弹簧层的连接方式为固定连接，且弹簧层与清理棉乳的连接方式为固定连接，并且放置盒关于拼音输入块的纵向中心线呈对称结构。
11.优选的，所述汉字输入块与卡合块的连接方式为热熔连接，且卡合块关于汉字输
入块的横向中心线呈对称结构，并且汉字输入块另一侧设置有双凹槽，所述卡合块与凹槽的连接方式为卡合连接。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该可多面调节的语文教学用填词系统，
13.1、系统设置了四面拼音输入块，拨动拼音输入块即可换到新的一面，且换面的过程中自动擦拭拼音输入块，有利于减少教师上课时的工作量，同时增加了工作趣味性，且减少粉尘对身体的损害；
14.2、汉字输入块之间的连接方式为卡合连接，教师可随时根据需要来决定是单个汉字输入块或多个拼接，不同的使用方式适用于大多数的教课情况，有利于提高学习效果，适合大面积推广。
附图说明
15.图1为本实用新型整体正视结构示意图；
16.图2为本实用新型整体俯视结构示意图；
17.图3为本实用新型汉字输入块侧视结构示意图；
18.图4为本实用新型汉字输入块立体结构示意图；
19.图5为本实用新型图2中a处放大结构示意图。
20.图中：1、系统主体；2、拼音输入块；3、限位块；4、连接杆；5、放置盒；6、弹簧层；7、清理棉乳；8、支架脚；9、汉字输入块；10、卡合块；11、调节块。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-3，一种可多面调节的语文教学用填词系统，包括系统主体1和汉字输入块9，为了固定系统主体1，可使得系统主体1与支架脚8的连接方式为热熔连接，当需要使用当系统主体1时，将其搬到合适的位置，后固定好支架脚8，系统主体1与支架脚8的连接方式为热熔连接，且支架脚8关于系统主体1的纵向中心线呈对称结构，有利于固定系统主体1，便于搬运过程后快速固定，提高系统主体1的稳固性。
23.请参阅图1-5，为了提高拼音输入块2的适用性，可使得音输入块2中间连接有连接杆4，连接杆4一侧连接有调节块11，且连接杆4一侧设置有限位块3，拼音输入块2关于系统主体1的纵向中心线呈对称结构，且拼音输入块2与连接杆4的连接方式为固定连接，并且拼音输入块2四面均可使用，连接杆4与调节块11的连接方式为热熔连接，且调节块11与限位块3的连接方式为卡合连接，并且限位块3内部设置有四凹槽，当教师使用完拼音输入块2时，需要使用新的一面，拨动拼音输入块2，拼音输入块2转动时使得连接杆4的同样开始转动，连接杆4顶部设置有调节块11，当连接杆4转动时调节块11同样开始转动，调节块11在限位块3内部的凹槽里转动，从一个凹槽转动至另一个凹槽时卡合连接，一个凹槽与另一个凹槽之间的角度为90
°
，帮助教师快速定位拼音输入块2的位置，拼音输入块2关于系统主体1
的纵向中心线呈对称结构，且拼音输入块2与连接杆4的连接方式为固定连接，并且拼音输入块2四面均可使用，拼音输入块2关于系统主体1的纵向中心线呈对称结构，且拼音输入块2与连接杆4的连接方式为固定连接，并且拼音输入块2四面均可使用，有利于教师使用拼音输入块，便于快速教学，连接杆4与调节块11的连接方式为热熔连接，且调节块11与限位块3的连接方式为卡合连接，并且限位块3内部设置有四凹槽，有利于对连接杆4转动的角度进行限制，便于快速固定连接杆4。
24.请参阅图1-4，为了对拼音输入块2进行清理，可使得系统主体1内部设置有放置盒5，且放置盒5内部连接有弹簧层6，并且弹簧层6一侧连接有清理棉乳7，所述清理棉乳7中间设置有拼音输入块2，放置盒5与弹簧层6的连接方式为固定连接，且弹簧层6与清理棉乳7的连接方式为固定连接，并且放置盒5关于拼音输入块2的纵向中心线呈对称结构，当拼音输入块2转动时，通过弹簧层6将清理棉乳7按压进放置盒5内部，当拼音输入块2的棱角转动过清理棉乳7中心点时，清理棉乳7被弹簧层6弹回与拼音输入块2摩擦，将拼音输入块2上方的痕迹清理干净，同上述拼音输入块2的一面被清理两次后即被重新使用，放置盒5与弹簧层6的连接方式为固定连接，且弹簧层6与清理棉乳7的连接方式为固定连接，并且放置盒5关于拼音输入块2的纵向中心线呈对称结构，有利于擦拭拼音输入块2，便于节省老师时间，提高教学效率。
25.请参阅图1-4，为了使得汉字输入块9适应于不同情况，可使得汉字输入块9一侧连接有卡合块10，汉字输入块9与卡合块10的连接方式为热熔连接，且卡合块10关于汉字输入块9的横向中心线呈对称结构，并且汉字输入块9另一侧设置有双凹槽，所述卡合块10与凹槽的连接方式为卡合连接，汉字输入块9可根据不同的工作需要来调节之间的距离，将其卡合连接自由拼接成不同组合，适应于不同的教学情况，汉字输入块9一侧连接有卡合块10，汉字输入块9与卡合块10的连接方式为热熔连接，且卡合块10关于汉字输入块9的横向中心线呈对称结构，并且汉字输入块9另一侧设置有双凹槽，有利于汉字输入块9适应不同情况，便于大面积推广。
26.工作原理：根据图1-4，当需要使用当系统主体1时，将其搬到合适的位置，后固定好支架脚8，当教师使用完拼音输入块2时，需要使用新的一面，拨动拼音输入块2，拼音输入块2转动时使得连接杆4的同样开始转动，连接杆4顶部设置有调节块11，当连接杆4转动时调节块11同样开始转动，调节块11在限位块3内部的凹槽里转动，从一个凹槽转动至另一个凹槽时卡合连接，一个凹槽与另一个凹槽之间的角度为90
°
，帮助教师快速定位拼音输入块2的位置，当拼音输入块2转动时，通过弹簧层6将清理棉乳7按压进放置盒5内部，当拼音输入块2的棱角转动过清理棉乳7中心点时，清理棉乳7被弹簧层6弹回与拼音输入块2摩擦，将拼音输入块2上方的痕迹清理干净，同上述拼音输入块2的一面被清理两次后即被重新使用；
27.根据图1-5，汉字输入块9可根据不同的工作需要来调节之间的距离，将其卡合连接自由拼接成不同组合，适应于不同的教学情况，以上便是整个系统的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。