一种英文书法练习用具的制作方法

1.本实用新型涉及书法练习技术领域，具体为一种英文书法练习用具。


背景技术：

2.书法，一般指中国传统的用毛笔书写汉字的方法，书法的类目有很多，包括汉字书法、蒙古文书法和英文书法等，随着英语教育的普及，为了使自己的英语字体变得优美大方，选择练习英语书法，在对英语书法进行练习时，一般会使用到英文书法字帖，但传统的英文书法字帖在使用的时候，当字帖使用完毕后不能重复进行使用，从而大大浪费了资源。
3.因此需要设计一种英文书法练习用具。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英文书法练习用具，解决了传统的英文书法字帖在使用的时候，当字帖使用完毕后不能重复进行使用，从而大大浪费了资源的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英文书法练习用具，包括中空结构的装置本体，所述装置本体的前表面中心处固定有开关，且所述装置本体的前表面位于所述开关的两侧均固定有控制钮，所述装置本体的内部下表面两侧均固定有电机，两个所述电机的输出端均固定有卷轴，两个所述卷轴的后端均与所述装置本体的内部后表面转动连接，所述装置本体的两侧均开设有槽口，且所述装置本体的上表面设有拓体，所述拓体的两端分别穿过两个所述槽口，且分别与两个所述卷轴的外侧壁固定连接。
8.优选的，所述装置本体的内部位于两个所述电机之间对称一体成型有隔板，两个所述隔板之间一体成型有中间板，所述中间板的上表面固定有灯板，所述装置本体的上表面为透光度好的亚克力板材质。
9.优选的，两个所述隔板之间位于所述中间板的下方设有存储层，所述存储层的两侧均固定有滑动块，两个所述隔板的相对侧均一体成型有滑轨，两个所述滑动块分别位于两个所述滑轨的内部，所述存储层的后表面固定有外板，所述外板的前表面与所述装置本体的后表面相贴合。
10.优选的，所述滑轨的内部固定有橡胶垫，所述橡胶垫的内表面与所述滑动块的外表面相贴合。
11.优选的，所述装置本体的下表面固定有防滑层。
12.优选的，所述装置本体顶部两个拐角处均为圆弧形结构。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种英文书法练习用具，具备以下有益效果：
15.(1)、本实用新型在两个电机的作用下，可以使拓体左右往复运动，使用者只需将
临摹纸张放置在拓体上，即可进行临摹练习，当将拓体上英文书法都临摹完毕后，可以进行循环使用，从而实现了重复利用，相较于传统的字帖，有效节省了成本。
16.(2)、本实用新型可以将灯板点亮，使用人员直接将普通的纸张放置在拓体上即可对英文书法进行临摹练习，无需使用专门的临摹纸张，方便了使用者的使用。
17.(3)、本实用新型在使用的过程中，当临摹纸张写满英文书法字体后，使用者可以将装置本体内部的存储层取出，从而可以将临摹纸张放置在存储层中进行存储，便于使用者随时取出对比观看。
附图说明
18.图1为本实用新型的结构示意图；
19.图2为本实用新型的剖视图；
20.图3为本实用新型的后视图。
21.图中：1、装置本体；2、拓体；3、槽口；4、防滑层；5、控制钮；6、开关；7、灯板；8、中间板；9、存储层；10、隔板；11、滑轨；12、卷轴；13、电机；14、滑动块；15、橡胶垫；16、外板。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种英文书法练习用具，包括中空结构的装置本体1，装置本体1的前表面中心处固定有开关6，且装置本体1的前表面位于开关6的两侧均固定有控制钮5，装置本体1的内部下表面两侧均固定有电机13，两个电机13的输出端均固定有卷轴12，两个卷轴12的后端均与装置本体1的内部后表面转动连接，装置本体1的两侧均开设有槽口3，且装置本体1的上表面设有拓体2，拓体2的两端分别穿过两个槽口3，且分别与两个卷轴12的外侧壁固定连接，在使用的时候，通过开关6，使整个用具通电，然后通过两个控制钮5，可以分别控制两个电机13带动卷轴12转动，从而可以使拓体2左右运动，然后使用者将临摹纸张放置在拓体2上，即可对拓体2上的应为书法进行临摹练习，当使用者将整个拓体2上英文书法均临摹练习完毕后，可以将该用具留给其他人进行使用，从而可以实现资源的重复使用，避免了传统的字帖一旦临摹练习完毕后，就无法再次使用的情况。
24.进一步的，装置本体1的内部位于两个电机13之间对称一体成型有隔板10，两个隔板10之间一体成型有中间板8，中间板8的上表面固定有灯板7，装置本体1的上表面为透光度好的亚克力板材质，在使用的时候，当通过开关6使整个装置通电后，此时灯板7会亮起，此时使用者只需使用普通纸张作为临摹纸张放置在拓体2上，即可对拓体2上的英语书法进行临摹练习。
25.进一步的，两个隔板10之间位于中间板8的下方设有存储层9，存储层9的两侧均固定有滑动块14，两个隔板10的相对侧均一体成型有滑轨11，两个滑动块14分别位于两个滑轨11的内部，存储层9的后表面固定有外板16，外板16的前表面与装置本体1的后表面相贴
合，当将一张临摹纸张全部写满英文字体后，使用者通过外板16可以将存储层9从装置本体1中取出，并将该临摹纸张放入到存储层9中，方便使用者随时将临摹后的纸张取出对比观看。
26.进一步的，滑轨11的内部固定有橡胶垫15，橡胶垫15的内表面与滑动块14的外表面相贴合，通过滑动块14与橡胶垫15之间的摩擦力，可以避免存储层9位于装置本体1内部的时候，存储层9容易从装置本体1中滑出的情况。
27.进一步的，装置本体1的下表面固定有防滑层4，避免在使用的过程中，用具容易发生滑动的情况。
28.进一步的，装置本体1顶部两个拐角处均为圆弧形结构，使拓体2可以更加顺畅的左右运动。
29.综上可得，本实用新型的工作流程：在使用的时候，通过开关6，使整个用具通电，此时灯板7会亮起，然后通过两个控制钮5，可以分别控制两个电机13带动卷轴12转动，从而可以使拓体2左右运动，然后使用者将普通纸张作为临摹纸张放置在拓体2上，即可对拓体2上的应为书法进行临摹练习，当使用者将整个拓体2上英文书法均临摹练习完毕后，可以将该用具留给其他人进行使用，从而可以实现资源的重复使用，避免了传统的字帖一旦临摹练习完毕后，就无法再次使用的情况。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。