一种教学用可收放的教学板的制作方法

1.本发明涉及教学白板技术领域，具体为一种教学用可收放的教学板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
3.传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，但黑板的造价低廉，耐腐蚀性差，长期使用后表面会变得凹凸不平，只能就地取材，损毁之后较难修补，且黑板的板面易反光，并且容易褪色，所以黑板在使用一段时间之后需要重新上漆。
4.随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被新材料淘汰更换，目前常用的教学板主要分为绿板和白板两种。其中绿板主要作为大教室的集体教学使用，而白板则主要在小班教学使用，尤其针对高校的一些艺术类、外语口语类和特殊学科的小班教学使用。
5.区别于会议用白板，在其作为教学用时，尤其针对高校这种群体，每个老师基本上都会负责多个班级的教学工作，导致其在一天往往会将同一个内容在多个班级之间重复授课，这就要求教师在给不同班级进行授课时要重复做大量的板书，且板书内容大致相同，耗时耗力，且老师的实时授课工作带来了极大的负担，因而，在实际板书展示的教学使用过程中，一般都会通过移动白板进行板书展示，这样的话，在下个班级进行教学时，直接将移动白板移动到相应位置即可，避免了大量重复的教学板书，有效的方便了课堂教学授课使用。
6.然而，我们在实际使用过程中发现，这类移动白板由于其本身较为规整，且为了保证足够的板书面积，一般选用的白板也相对较大，这就使得白板在不同教室之间的实时移动使用多有不便，灵活性相对较差，且在实时移动过程中由于空间占用面积大，也会给来往的师生造成不便，都使得白板的实时移动使用极为不便，此时为此，我们提出一种教学用可收放的教学板。


技术实现要素：

7.本发明的目的在于提供一种教学用可收放的教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
8.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教学用可收放的教学板，包括两个装有脚轮的升降基座，所述升降基座上均设置有一基板，两个所述基板之间设置有一组合折板利用所述组合折板将两个基板折叠收放，且所述基板和组合折板上设置有能够对其伸展状态进行定位锁止的定位部件；在任意所述基板的侧边位置设置有卷绕式软白板部件，并在另一所述基板的侧边位置设置有能够将卷绕式软白板部件平铺在基板和组合折板表面的对接部件，以实现教学板的折叠收放及无缝板书。
9.作为优选，远离所述卷绕式软白板部件的基板上开设有凹槽一，所述定位部件包
括利用转动安装在凹槽一内的螺杆，且所述螺杆远离组合折板的一端向外延伸，并在其端部设置有握把；还包括有设置在凹槽一内的滑套，所述凹槽一为具备旋转限位能力的多边槽体结构，所述滑套匹配凹槽一，且螺纹套设在螺杆外侧，并在所述组合折板靠近滑套的一侧开设有凹槽二，转动所述握把并利用凹槽一的旋转限位来将滑套插入凹槽二，且所述滑套不脱离凹槽一，以对该基板与组合折板进行定位；还包括有一滑杆，在所述组合折板远离凹槽二的一侧开设有与其连通的凹槽三，所述滑杆滑动设置在凹槽三内，并在正对所述凹槽三的基板上开设有凹槽四，在所述滑套移动时推动滑杆进入凹槽四，以对所述组合折板和另一基板进行定位；还包括设置在所述滑套和滑杆之间的连接件，在反向旋转所述握把将滑套收入凹槽一内时，利用所述连接件将滑杆同步的收入凹槽三。
10.作为优选，所述滑套与滑杆均为金属材质，所述连接件包括有设置在所述滑杆靠近滑套一端的磁铁一；在所述滑套远离滑杆时，利用所述磁铁一吸附来拉动滑杆进入凹槽三，且所述凹槽三槽口尺寸大于凹槽二的槽口尺寸，所述滑杆的断面尺寸同样大于凹槽二的槽口尺寸，以将所述滑杆限制在组合折板上的凹槽三内，且所述滑套继续移动来收入凹槽一。
11.作为优选，在所述基板和组合折板表面均嵌设有对应的磁铁二，在所述基板及组合折板折叠时，各所述磁铁二相对面极性相反，且所述基板与组合折板相互吸附定位。
12.作为优选，在所述基板和组合折板顶部设置有一把手。
13.作为优选，所述卷绕式软白板部件包括有设置在基板侧边位置的卷筒，所述卷筒内设置有一卷轴，所述卷轴上卷绕有磁性软白板，且在所述卷筒靠近基板的一侧开设有贯穿的通孔，所述磁性软白板的自由端穿过通孔位于卷筒外侧，并在其磁性软白板位于卷筒外的一端设置有扣板；还包括设置在所述卷轴外侧的盘簧，所述盘簧两端分别与卷轴和卷筒内壁连接，在拉动所述扣板将磁性软白板拉出时驱使盘簧收缩卷绕。
14.作为优选，所述对接部件包括有设置在基板端部的挂钩，在所述扣板上开设有贯穿的挂孔，将所述扣板利用挂孔钩挂在挂钩上，且所述扣板与基板无缝抵接。
15.作为优选，在所述基板侧边位置设置有凹槽五，在所述凹槽五内设置有转轴，所述挂钩设置在转轴上，且可利用所述转轴转动至凹槽五内；并在所述基板内设置有腔体，两个所述转轴均穿过腔体，且两个所述转轴之间设置有一拉绳，所述拉绳两端分别卷绕在两个转轴上，以转动任意所述挂钩时驱使另一挂钩同步转动。
16.作为优选，所述磁性软白板设置有两个，且在卷筒两侧均开设有通孔，两个所述磁性软白板分别位于基板及组合折板的两侧；所述挂钩为u型扣，在转动所述挂钩时将其两端分别置于基板两侧，以供两侧所述磁性软白板的钩挂定位。
17.作为优选，在所述基板和组合折板的表面均嵌设有金属片，用于所述磁性软白板磁吸贴附。
18.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、通过设置的基板与组合折板的设计，使得在实际的教学使用过程中，可将移动白板整体折叠收放，灵活性好，有效避免了其移动过程中体积大的问题，从而方便其在多个教室之间的移动使用。
19.2、通过设置的定位部件，使得在基板与组合折板折叠收放的过程中，能够方便且稳定的对其进行定位，保证其无缝对接，进而有效保证教学板整体的稳定性。
20.3、在基板和组合折板折叠收放时，可将其作为载体，并通过设置的卷绕式软白板部件，以将其拉开并覆盖在基板和组合折板表面，以供实时教学过程中白板的无缝板书演示使用。
附图说明
21.图1为本发明整体结构示意图；图2为本发明图1另一方位结构示意图；图3为本发明图2局剖结构示意图；图4为本发明图3局剖结构示意图；图5为本发明图1局剖结构示意图；图6为本发明图5局剖结构示意图；图7为本发明定位部件结构示意图。
22.图中：1-升降基座；2-基板；3-组合折板；4-定位部件；41-凹槽一；42-螺杆；43-握把；44-滑套；45-凹槽二；46-滑杆；47-凹槽三；48-凹槽四；49-连接件；491-磁铁一；5-卷绕式软白板部件；51-卷筒；52-卷轴；53-磁性软白板；54-通孔；55-扣板；56-盘簧；6-对接部件；61-挂钩；62-挂孔；63-凹槽五；64-转轴；65-腔体；66-拉绳；7-磁铁二；8-把手；9-金属片。
具体实施方式
23.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.请参阅图1-7，本发明提供一种技术方案：一种教学用可收放的教学板，包括两个装有脚轮的升降基座1，升降基座1上均设置有一基板2，两个基板2之间设置有一组合折板3利用组合折板3将两个基板2折叠收放，具体的，两个基板2均与组合折板3铰接，但需要注意的，其两个基板2分别位于组合折板3的两端，其中一个基板2与组合折板3之间的铰链位于组合折板3正面，且另一个基板2与组合折板3之间的铰链位于组合折板3的背侧，通过这样的设计，以使其能够从组合折板3两侧连续且平堆折叠，以上是针对本方案中仅有一个组合折板3的基础，在组合折板3连续设置有多个时，则设置其任意相邻铰链均分别位于正面和背面即可；此外，通过这种铰链式连接方式，使得基板2与组合折板3的断面能够平行接触抵接，以最大程度的降低其基板2和组合折板3之间的缝隙。
25.进一步的，基板2和组合折板3上设置有能够对其伸展状态进行定位锁止的定位部
件4，在远离卷绕式软白板部件5的基板2上开设有凹槽一41，定位部件4包括利用转动安装在凹槽一41内的螺杆42，且螺杆42远离组合折板3的一端向外延伸，并在其端部设置有握把43，握把43为具备防滑能力的多边旋钮结构，还包括有设置在凹槽一41内的滑套44，凹槽一41为具备旋转限位能力的多边槽体结构，滑套44匹配凹槽一41，以在滑套44内定向滑动移位，且螺纹套设在螺杆42外侧，这样在转动握把43的时候，就能够利用凹槽一41的旋转限位来驱使滑套44移动，并在组合折板3靠近滑套44的一侧开设有凹槽二45，将滑套44插入凹槽二45来将该基板2与组合折板3定位，保证其稳定的伸展定位；还包括有一滑杆46，滑杆46的具体则不作限制，在组合折板3远离凹槽二45的一侧开设有与其连通的凹槽三47，滑杆46滑动设置在凹槽三47内，并在正对凹槽三47的基板2上开设有凹槽四48，在滑套44移动时推动滑杆46进入凹槽四48，以对组合折板3和另一基板2进行定位；通过上述的定位方式，能够分别使用滑杆46和滑套44直接插入相应基板2和组合折板3之间，以从内部对其进行强制伸展定位，且滑杆46和滑套44均为金属材质，保证其刚性，进而在保证定位方便的同时，有效保证其稳定伸展收放。
26.进一步的，还包括设置在滑套44和滑杆46之间的连接件49，连接件49包括有设置在滑杆46靠近滑套44一端的磁铁一491；在滑套44远离滑杆46时，由于滑套44和滑杆46均为金属材质，可以利用磁铁一491吸附来拉动滑杆46进入凹槽三47，且凹槽三47槽口尺寸大于凹槽二45的槽口尺寸，滑杆46的断面尺寸同样大于凹槽二45的槽口尺寸，这样在滑杆46进入凹槽三47后，使其无法进入凹槽二45，以将滑杆46限制在组合折板3上的凹槽三47内，且滑套44继续移动来收入凹槽一41，此时滑套44和滑杆46分别单独的置于相应的基板2和组合折板3内，取消基板2和组合折板3之间的伸展定位，即可将教学板整体进行折叠。
27.进一步的，在任意基板2的侧边位置设置有卷绕式软白板部件5，卷绕式软白板部件5包括有设置在基板2侧边位置的卷筒51，卷筒51内设置有一卷轴52，卷轴52上卷绕有磁性软白板53，所谓磁性软白板53，由三部分组成，分别是背部ns铁性颗粒属铁性，天然橡胶磁底属磁性，还有3m磁力背胶，其质软可随意卷绕，且在卷筒51靠近基板2的一侧开设有贯穿的通孔54，磁性软白板53的自由端穿过通孔54位于卷筒51外侧，并在其磁性软白板53位于卷筒51外的一端设置有扣板55，通过拉动扣板55可拉动卷绕的磁性软白板53，并将其覆盖在基板2和组合折板3表面，以供折叠收放后的无缝板书演示使用；还包括设置在卷轴52外侧的盘簧56，盘簧56两端分别与卷轴52和卷筒51内壁连接，在拉动扣板55将磁性软白板53拉出时驱使盘簧56收缩卷绕，这样在松开扣板55时，即可利用盘簧56的扭力驱使卷轴52反方向自动旋转，有将磁性软白板53自动卷绕起来，进而方便教学板的折叠移动使。
28.进一步的，在另一基板2的侧边位置设置有能够对扣板55定位并将磁性软白板53平铺在基板2和组合折板3表面的对接部件6，对接部件6包括有设置在基板2端部的挂钩61，在扣板55上开设有贯穿的挂孔62，将扣板55利用挂孔62钩挂在挂钩61上，且扣板55与基板2无缝抵接，进而将磁性软白板53平铺在基板2和组合折板3的表面，供稳定板书使用。
29.进一步的，挂钩61和挂孔62均设置有多个，在基板2侧边位置设置有凹槽五63，在凹槽五63内设置有转轴64，挂钩61分别设置在相应的转轴64上，且可利用转轴64转动至凹
槽五63内；并在基板2内设置有腔体65，两个转轴64均穿过腔体65，且两个转轴64之间设置有一拉绳66，拉绳66两端分别卷绕在两个转轴64上，以转动任意挂钩61时驱使另一挂钩61同步转动，以利用多个挂钩6对扣板55进行均匀钩挂以保证稳定的同时，通过多个挂钩61的同步转动，以有效方便其实时钩挂旋转使用；此外，利用凹槽五63的设计，可将挂钩61内置隐藏，以保证教学板外观平整，避免意外师生钩挂可能导致的安全隐患问题。
30.进一步的，在基板2和组合折板3表面均嵌设有对应的磁铁二7，在基板2及组合折板3折叠时，各磁铁二7相对面极性相反，且基板2与组合折板3相互吸附定位，利用设计，可有效提高教学板折叠后相互之间的稳定性，保证稳定移动使用。
31.进一步的，在基板2和组合折板3顶部设置有一把手8，利用把手8的设计，可利用升降基座1将教学板整体高度放低，然后支架拉动把手8即可拉动其移动，以有效方便教学板的整体移动使用。
32.更进一步的，为了方便扣板55的拉动，可在扣板55表面设置一拉环。
33.进一步的，磁性软白板53设置有两个，且在卷筒51两侧均开设有通孔54，两个磁性软白板53分别位于基板2及组合折板3的两侧；挂钩61为u型扣，在转动挂钩61时将其两端分别置于基板2两侧，以供两侧磁性软白板53的钩挂定位；通过上述设计，以使得教学板两侧均板书演示，这样在实际教学使用过程中，可使得教学板上预留教学内容更多更加丰富，能够进一步的减少各教室之间教学时其重复内容的板书工作。
34.进一步的，在基板2和组合折板3的表面均嵌设有金属片9，用于磁性软白板53磁吸贴附，这样在教学板实时板书演示使用过程中，可有效提高磁性软白板53的稳定性，并使其与相应基板2和组合折板3充分接触，并利用挂钩61的钩挂定位，以保防止磁性软白板53抖动偏移而影响方便的板书使用。
35.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
36.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。