一种大学英语课堂教学用词汇展示装置的制作方法

1.本实用新型属于英语教具技术领域，具体涉及一种大学英语课堂教学用词汇展示装置。


背景技术：

2.随着社会的发展，英语作为国际语言越来越被人们重视，在英语学习过程中，大学英语词汇的记忆比较困难，词汇量较大，词汇的学习枯燥乏味，现有的英语教学中，英语老师经常使用黑板辅助教学，英语老师在使用黑板时需要不停地擦拭，工作量较大，工作效率低，因此需要改进。
3.英语是地球上使用者分布最广泛的语言，在国际上有着通用语言的重要地位，为了更好的融入国际社会，我国把英语作为了一门必修的外国语言，英语学习的基础就是单词，只有词汇量积累的一定程度才能更加轻松的学会英语，在大学英语教学中词汇量的积累尤为重要，而在大学英语教学的课堂上展示单词的方式基本上都是靠教师用粉笔在黑板上手写，这种方式效率很慢，且教师书写负担很重，同时粉笔书写粉尘很大，会影响教师身体，因此需要一种大学英语课堂教学用词汇展示装置来解决上述问题。


技术实现要素：

4.为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，将词汇卡片置于词汇展示板上的词汇卡片放置槽内，将词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，展示框板经伸缩杆罩在词汇展示板上；led灯条对词汇展示板照明，便于学生观看；在展示过程中，散热风扇进行散热；增加使用寿命。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括展示箱、安装架、词汇展示板、展示框板、伸缩杆、散热风扇；展示箱的内侧面上固定设置有安装架，安装架内部安装设置有led灯条和蓄电池；安装架顶部和底部安装有滑轨，词汇展示板上下端上开设有滑槽，且通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，词汇展示板的外表面上开设有若干排词汇卡片放置槽，展示箱顶端和底端开设有伸缩插接槽，伸缩插接槽内部连接伸缩杆，且通过伸缩杆固定连接有展示框板，展示框板正端面上开设有镂空展示框。
6.作为优选，所述展示箱内部在安装架的背面上设置有安装槽，安装槽内部安装有散热风扇；展示箱上在散热风扇的外侧设置有防尘散热网。
7.作为优选，所述展示箱底部安装设置有支撑脚柱，支撑脚柱底部设置有移动轮。
8.作为优选，所述展示框板罩设在词汇展示板的外部，展示框板通过伸缩杆在展示箱上进行水平方向移动。
9.作为优选，所述词汇展示板上的词汇卡片放置槽设置有6-8排；词汇展示板采用透明材质制成。
10.作为优选，所述led灯条和散热风扇分别与蓄电池电性连接。
11.作为优选，所述展示箱的侧面上安装有用于控制led灯条和散热风扇启停的开关按钮。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.本实用新型通过移动轮将本装置移动至英语课堂教学位置，然后英语教师事先准备好英语的词汇卡片，并将词汇卡片置于词汇展示板上的词汇卡片放置槽内，将词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，之后将展示框板推动经伸缩杆伸缩至伸缩插接槽内，使得展示框板罩在词汇展示板上；展示过程中，打开led灯条对词汇展示板进行照明，便于学生观看；在英语教学词汇展示过程中，可以打开散热风扇对本装置进行散热；增加本装置的使用寿命；有效解决了现有单词展示方式，书写效率慢，负担重，书写粉尘大，影响教师身体的问题，达到提高单词书写效率的目的；
14.展示结束后，拉动展示框板，从而达到了便于抽出词汇展示板放置词汇卡片。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。
16.图1为本实用新型一种大学英语课堂教学用词汇展示装置侧面的内部结构示意图；
17.图2为本实用新型一种大学英语课堂教学用词汇展示装置的正视结构示意图；
18.图3为本实用新型一种大学英语课堂教学用词汇展示装置的实施例结构示意图；
19.图4为本实用新型一种大学英语课堂教学用词汇展示装置中词汇展示板的结构示意图。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.需要说明，若本实用新型实施例中有涉及方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后
……
)，则该方向性指示仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
22.另外，若本实用新型实施例中有涉及“第一”、“第二”等的描述，则该“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。
23.实施例1
24.请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括展示箱1、安装架2、词汇展示板4、展示框板5、伸缩杆6、散热风扇8；展示箱1的内侧面上固定设置有安装架2，安装架2内部安装设置有led灯条3和蓄电池24；安装架2顶部和底部安装有滑轨21，词汇展示板4上下端上开设有滑槽42，且通过滑槽42滑动设置在安装架2的滑轨21上，词汇展示板4的外表面上开设有若干排词汇卡片放置槽41，展示箱1顶端和底端开设有伸缩插接槽7，伸缩插接槽7内部连接伸缩杆6，且通过伸缩杆6固定连接有展示框板5，展示框板5正端面上开设有镂空展示框51。
25.具体的，所述展示箱1内部在安装架2的背面上设置有安装槽，安装槽内部安装有散热风扇8；展示箱1上在散热风扇8的外侧设置有防尘散热网9。
26.具体的，所述展示箱1底部安装设置有支撑脚柱10，支撑脚柱10底部设置有移动轮11。
27.具体的，所述展示框板5罩设在词汇展示板4的外部，展示框板5通过伸缩杆6在展示箱1上进行水平方向移动。
28.具体的，所述词汇展示板4上的词汇卡片放置槽41设置有6-8排；词汇展示板4采用透明材质制成。
29.具体的，所述led灯条3和散热风扇8分别与蓄电池24电性连接。
30.具体的，所述展示箱1的侧面上安装有用于控制led灯条3和散热风扇8启停的开关按钮。
31.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用时，通过移动轮11将本装置移动至英语课堂教学位置，然后英语教师事先准备好英语的词汇卡片，并将词汇卡片置于词汇展示板4上的词汇卡片放置槽41内，将词汇展示板4通过滑槽42滑动设置在安装架2的滑轨21上，之后将展示框板5推动经伸缩杆6伸缩至伸缩插接槽7内，使得展示框板5罩在词汇展示板4上；展示过程中，打开led灯条3对词汇展示板4进行照明，便于学生观看；在英语教学词汇展示过程中，可以打开散热风扇8对本装置进行散热；增加本装置的使用寿命；有效解决了现有单词展示方式，书写效率慢，负担重，书写粉尘大，影响教师身体的问题，达到提高单词书写效率的目的；
32.展示结束后，拉动展示框板5，从而达到了便于抽出词汇展示板4放置词汇卡片。
33.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。