一种英语教育听力训练装置及其使用方法与流程

1.本发明属于英语听力训练技术领域，更具体地说，特别涉及一种英语教育听力训练装置及其使用方法。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，而听力作为其重要的一个组成部分，是英语教学中至关重要的一部分。
3.1、听力训练装置在教学展示时教师无法直观的对学生对听力教学所反馈的内容进行观察，由于教师无法直观的看出学生的学习状况，因此无法具有针对性的进行教学，进而存在着缺陷。
4.2、听力训练装置无法对教学内容进行双向展示，教师需要绕到学生后侧与学生同屏观测才能对学生当前的学习进度进行了解，进而存在着使用不便。
5.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种英语教育听力训练装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

6.为了解决上述技术问题，本发明提供一种英语教育听力训练装置，以解决现有的无法具有针对性的进行教学，进而存在着缺陷，再者是听力训练装置无法对教学内容进行双向展示，教师需要绕到学生后侧与学生同屏观测才能对学生当前的学习进度进行了解，进而存在着使用不便的问题。
7.本发明一种英语教育听力训练装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
8.一种英语教育听力训练装置，包括基座；
9.所述基座的内部固定连接有海绵座，在海绵座的内部呈直线阵列开设有两处圆孔，在圆孔的内部中心位置还固定连接有触头，触头与触槽相匹配，基座的内部还设置有中控器，中控器用于接收及处理数据，在圆孔的内部还插接有耳麦，耳麦的内部至少包含有语音接收器、喇叭和蓝牙组件。
10.进一步的，所述连接柱的外侧铰接有架体，基座的顶端面还固定连接有电磁铁，电磁铁与磁块相匹配，在架体的前端和后端分别嵌入有显示屏a和显示屏b。
11.进一步的，所述架体的后端上下两侧均开设有导向槽，在架体的后侧所开设的导向槽的内部还滑动连接有滑块，架体转动连接在连接柱上。
12.进一步的，所述架体的前端开设有安装槽，在安装槽的内部铰接有挡板，挡板用于遮光显示屏a，挡板常态下位于安装槽的内部。
13.进一步的，所述基座的内部开设有接触滑槽，接触滑槽与接触杆相匹配，接触杆与接触滑槽接触通电，在接触杆的顶端还固定连接有限位柱，限位柱的外侧套接有弹簧，并通过弹簧与连接柱相连接。
14.进一步的，所述滑块的一侧固定连接有遮罩，遮罩为折叠结构，且遮罩的另一端与
架体相连接，遮罩用于覆盖显示屏b。
15.本发明还提供了一种英语教育听力训练装置的使用方法，具体如下：
16.第一步，将架体绕着连接柱从基座之上展开，然后通过将安装在海绵座之中的耳麦进行取出；
17.第二步，当耳麦带上后不但可以通过基座内部所设置的中控器来通过显示屏a进行针对性的听力教学使用，同步的，在当耳麦取出时，耳麦中的触槽与触头断连；
18.第三步，当触槽与触头断连后，基座中的电磁铁进行通电，此时若将架体向下翻折与基座进行合拢，则会在电磁铁的磁性互斥作用下使得架体无法顺利盖下，必须将耳麦放置到海绵座的内部才能顺利的将架体进行盖下；
19.第四步，在架8的前侧开设有安装槽，安装槽的内部设置有挡板，在当有外部光源对显示屏a的正常显示造成影响时，可通过手动将挡板翻开来遮蔽外部的光源影响，进而防止因外部光源的影响导致使用者无法正常对显示屏a上的显示内容进行观察的目的；
20.第五步，显示屏a上所显示的内容会同步的显示到显示屏b之上，使得教师可直观的通过显示屏b来对学生当前的学习状况进行观察，并且在显示屏b常态下还覆盖有遮罩，进而可以起到保护显示屏b的目的；
21.第六步，在架体的底侧还安装有连接柱，连接柱通过限位柱与接触杆相连接，进而可以通过将架体向上提起，，然后通过手动调整架体的位置及朝向，进而达到更加实用的目的。
22.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
23.1、由于在架体的前后两侧分别设置有显示屏a和显示屏b，进而在当学生在使用显示屏a进行观看学习时，教师可以通过显示屏b快速的对学生当前的学习状况及学习进度进行观察，进而达到针对性教学的目的。
24.2、由于在架体的底端安装有连接柱，而连接柱又通过限位柱与接触杆相连接，进而在当需要对架体之上的显示屏a及显示屏b调整时，可通过便捷的将架体向上提起后沿着基座内部所开设的接触滑槽进行位移，进而达到更加实用的目的。
25.本发明的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本发明的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。
附图说明
26.图1是本发明的拆分状态下的俯侧视结构示意图。
27.图2是本发明的拆分状态下的后侧视结构示意图。
28.图3是本发明的基座至触头俯视展示结构示意图。
29.图4是本发明的磁块至接触杆展示结构示意图。
30.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
31.1、基座；2、电磁铁；3、接触滑槽；4、海绵座；5、触头；6、耳麦；7、触槽；8、架体；9、磁块；10、安装槽；11、挡板；12、显示屏a；13、连接柱；14、限位柱；15、接触杆；16、显示屏b；17、滑块；18、遮罩。
具体实施方式
32.下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
33.在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
34.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
35.实施例1：
36.如附图1至附图4所示：
37.本发明提供一种英语教育听力训练装置，包括基座1，基座1的内部固定连接有海绵座4，在海绵座4的内部呈直线阵列开设有两处圆孔，在圆孔的内部中心位置还固定连接有触头5，触头5与触槽7相匹配，基座1的内部还设置有中控器，中控器用于接收及处理数据，在圆孔的内部还插接有耳麦6，耳麦6的内部至少包含有语音接收器、喇叭和蓝牙组件。
38.参考图1
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2，基座1的内部开设有接触滑槽3，接触滑槽3与接触杆15相匹配，接触杆15与接触滑槽3接触通电，在接触杆15的顶端还固定连接有限位柱14，限位柱14的外侧套接有弹簧，并通过弹簧与连接柱13相连接，连接柱13的外侧铰接有架体8，基座1的顶端面还固定连接有电磁铁2，电磁铁2与磁块9相匹配，在架体8的前端和后端分别嵌入有显示屏a12和显示屏b16。
39.参考图3
‑
4，架体8的前端开设有安装槽10，在安装槽10的内部铰接有挡板11，挡板11用于遮光显示屏a12，挡板11常态下位于安装槽10的内部，架体8的后端上下两侧均开设有导向槽，在架体8的后侧所开设的导向槽的内部还滑动连接有滑块17，架体8转动连接在连接柱13上，滑块17的一侧固定连接有遮罩18，遮罩18为折叠结构，且遮罩18的另一端与架体8相连接，遮罩18用于覆盖显示屏b16。
40.实施例2：
41.在使用本装置的时候：
42.第一步，将架体8绕着连接柱13从基座1之上展开，然后通过将安装在海绵座4之中的耳麦6进行取出；
43.第二步，当耳麦6带上后不但可以通过基座1内部所设置的中控器来通过显示屏a12进行针对性的听力教学使用，同步的，在当耳麦6取出时，耳麦6中的触槽7与触头5断连；
44.第三步，当触槽7与触头5断连后，基座1中的电磁铁2进行通电，此时若将架体8向下翻折与基座1进行合拢，则会在电磁铁2的磁性互斥作用下使得架体8无法顺利盖下，必须将耳麦6放置到海绵座4的内部才能顺利的将架体8进行盖下；
45.第四步，在架体8的前侧开设有安装槽10，安装槽10的内部设置有挡板11，在当有
外部光源对显示屏a12的正常显示造成影响时，可通过手动将挡板11翻开来遮蔽外部的光源影响，进而防止因外部光源的影响导致使用者无法正常对显示屏a12上的显示内容进行观察的目的；
46.第五步，显示屏a12上所显示的内容会同步的显示到显示屏b16之上，使得教师可直观的通过显示屏b16来对学生当前的学习状况进行观察，并且在显示屏b16常态下还覆盖有遮罩18，进而可以起到保护显示屏b16的目的；
47.第六步，在架体8的底侧还安装有连接柱13，连接柱13通过限位柱14与接触杆15相连接，进而可以通过将架体8向上提起，，然后通过手动调整架体8的位置及朝向，进而达到更加实用的目的。
48.本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。