一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置的制作方法

1.本发明涉及一种英语教学装置，特别涉及一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置。


背景技术：

2.根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一，但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言，如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介，英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。
3.单词拼写是英语教学过程中的必须手段，词汇量对英语学习而言至关重要，在单词的拼写过程中，为提升学生单词的记忆力，教学过程会对学生进行单词默写，一般是由老师抽出几名学生到黑板上进行默写，在这一过程中，难免会出现学生们相互借鉴的情况，为了确保学生们的学习质量，就必须要保证学生在默写单词时的独立性，但目前现有的大多数单词书写展示装置，都不具备隔离防偷窥功能，有些书写展示装置在白板上固定设置有挡板，虽然具有了防偷窥作用，但是由于挡板无法折叠就会影响白板的正常使用，因此存在很大的弊端，为了解决这些问题，我们提出了一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置，以解决上述背景技术中提出的现有的大多数单词书写展示装置，都不具备隔离防偷窥功能，有些书写展示装置在白板上固定设置有挡板，虽然具有了防偷窥作用，但是由于挡板无法折叠就会影响白板正常使用的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置，包括u型板，所述u型板的左右两侧板之间固定连接有写字板，所述写字板后侧固定连接有连接板，所述u型架底部固定连接有两个支撑板，且右侧支撑板和连接板内均卡接有轴承一，且两个轴承一内分别套接有螺杆的两端光轴处，且左侧支撑板与连接板之间固定连接有滑杆，且滑杆外表面滑动连接有滑套，且螺杆外表面螺纹连接有螺纹套，且螺纹套和滑套均卡接在固定板一内，所述固定板一底部固定连接有两个固定板三，且固定板三内卡接有轴承二，且两个轴承二之间套接有转轴二，且转轴二的两端均套接有锥齿轮二。
6.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定板一底部固定连接有固定板二，且固定板二内卡接有轴承三，且轴承三内套接有蜗杆的后端光轴处，所述转轴二外表面套接有蜗轮，且蜗轮与蜗杆啮合。
7.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定板一内卡接有两个轴承四，且轴承四内套接有转轴一，且转轴一下端套接有锥齿轮一，且两个锥齿轮一分别与两个锥齿轮二啮
合，且转轴一上端与挡板底部固定连接。
8.作为本发明的一种优选技术方案，所述支撑板底部固定连接有两个万向轮。
9.作为本发明的一种优选技术方案，所述u型架的左右两侧均固定连接有把手一。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述螺杆上端固定连接有把手三。
11.作为本发明的一种优选技术方案，所述蜗杆前端固定连接有把手二。
12.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
13.本发明通过设置挡板可防止学生在书写单词时对隔壁进行偷窥，通过把手二转动蜗杆，蜗杆通过与蜗轮的配合可带动转轴二进行转动，转轴二通过与两个锥齿轮一、锥齿轮二以及两个转轴一的配合，可带动两个挡板进行翻转，使两个挡板均与写字板呈平行状态，然后再通过把手三转动螺杆，螺杆通过与螺纹套、滑杆以及滑套的配合，可带动固定板一连同两个挡板向下移动，从而可将挡板从写字板的前侧完全移除，然后便可正常使用写字板，所以该装置即达到了防偷窥的效果，促进了学生们的学习质量，又可以对挡板进行折叠，从而使该装置可以在两种状态下自由切换，以满足不同的使用需要。
附图说明
14.图1为本发明立体结构示意图；
15.图2为本发明u型架立体结构示意图；
16.图3为本发明写字板立体结构示意图；
17.图4为本发明图1中a处放大结构示意图；
18.图5为本发明图1中b处放大结构示意图。
19.图中：1u型架、2写字板、3把手一、4支撑板、5万向轮、6挡板、7 固定板一、8滑杆、9螺杆、10固定板二、11蜗杆、12转轴一、13锥齿轮一、 14转轴二、15固定板三、16锥齿轮二、17蜗轮、18把手二、19连接板、20 螺纹套、21滑套、22把手三。
具体实施方式
20.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
21.如图1
‑
5所示，本发明提供一种技术方案：一种可折叠的英语教育用单词拼写展示装置，包括u型板1，u型板1的左右两侧板之间固定连接有写字板2，写字板2后侧固定连接有连接板19，u型架1底部固定连接有两个支撑板4，且右侧支撑板4和连接板19内均卡接有轴承一，且两个轴承一内分别套接有螺杆9的两端光轴处，且左侧支撑板4与连接板19之间固定连接有滑杆8，且滑杆8外表面滑动连接有滑套21，通过设置滑杆8可对滑套21 进行限制，从而使滑套21在移动过程中具有稳定性，且螺杆9外表面螺纹连接有螺纹套20，且螺纹套20和滑套21均卡接在固定板一7内，通过把手三 22转动螺杆9，螺杆9通过与螺纹套20、滑杆8以及滑套21的配合，可带动固定板一7连同两个挡板6向下移动，将挡板6从写字板2的前侧完全移除，然后便可正常使用写字板2，该装置可以在两种状态下自由切换，以满足不同的使用需要，固定板一7底部固定连接有两个固定板三15，且固定板三15内卡接有轴承二，且
两个轴承二之间套接有转轴二14，且转轴二14的两端均套接有锥齿轮二16，固定板一7底部固定连接有固定板二10，且固定板二10内卡接有轴承三，且轴承三内套接有蜗杆11的后端光轴处，转轴二14外表面套接有蜗轮17，且蜗轮17与蜗杆11啮合，通过把手二18转动蜗杆11，蜗杆11通过与蜗轮17的配合可带动转轴二14进行转动，转轴二14通过与两个锥齿轮一13、锥齿轮二16以及两个转轴一12的配合，可带动两个挡板 6进行翻转，使两个挡板6均与写字板2呈平行状态，固定板一7内卡接有两个轴承四，且轴承四内套接有转轴一12，且转轴一12下端套接有锥齿轮一 13，且两个锥齿轮一13分别与两个锥齿轮二16啮合，且转轴一12上端与挡板6底部固定连接，通过设置两个挡板6可将写字板2分隔成三个独立区域，通过设置挡板6可防止学生在书写单词时对隔壁进行偷窥，当学生们听写结束后，为了不影响老师使用写字板2，需要将两片挡板6折叠起来，支撑板4 底部固定连接有两个万向轮5，u型架1的左右两侧均固定连接有把手一3，螺杆9上端固定连接有把手三22，蜗杆11前端固定连接有把手二18。
22.本发明的操作步骤为：
23.通过设置两个挡板6可将写字板2分隔成三个独立区域，通过设置挡板6 可防止学生在书写单词时对隔壁进行偷窥，当学生们听写结束后，为了不影响老师使用写字板2，需要将两片挡板6折叠起来；
24.首先，通过把手二18转动蜗杆11，蜗杆11通过与蜗轮17的配合可带动转轴二14进行转动，转轴二14通过与两个锥齿轮一13、锥齿轮二16以及两个转轴一12的配合，可带动两个挡板6进行翻转，使两个挡板6均与写字板 2呈平行状态，然后再通过把手三22转动螺杆9，螺杆9通过与螺纹套20、滑杆8以及滑套21的配合，可带动固定板一7连同两个挡板6向下移动，将挡板6从写字板2的前侧完全移除，然后便可正常使用写字板2。
25.在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
26.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
27.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。