用于外科伤口缝合练习的教学模型的制作方法

1.本实用新型属于医疗教学模型技术领域，更具体地说，特别涉及用于外科伤口缝合练习的教学模型。


背景技术：

2.随着社会的发展，现在的医疗体系越来越完整，外科是现代医学的一个科目，主要研究如何利用外科手术方法去解除病人的病原，从而使病人得到治疗，为了使医学院的学生更好的学习外科知识，老师通常会利用教学模型使学生更加直观的学习相关知识，在外科伤口缝合练习中，学生通常是在一块橡胶块上进行缝合练习，但是橡胶块直接放置在操作台上，为进行任何固定使得学生操作不够方便，并且橡胶块缝合后无法继续使用，导致材料成本增加，因此需要一种新型的教学模型来满足现在的使用需求。
3.如申请号：cn201821807209.9公开了一种外科伤口缝合练习用教学模型，该装置设置有多个连接轴与多个销轴，使得装置可进行多体位调节，模拟不同的操作情况，为学生提供更多的练习，提高了装置的实用性，但是类似于上述申请的一种外科伤口缝合练习用教学模型目前还存在以下几点不足：
4.一个是，该装置调节时需要逐步调节，使得装置调节过于麻烦，使装置使用不够方便快捷；再者是，该装置无法快速方便的将缝合材料固定，使得装置操作不够方便，并且缝合材料在被缝合之后，无法分离，使得缝合材料无法继续使用，以及不便于学生观察缝合情况。
5.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供了一种用于外科伤口缝合练习的教学模型，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

6.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种用于外科伤口缝合练习的教学模型，以解决现有装置使用不够方便快捷、无法快速固定与不便于分割的问题。
7.本实用新型用于外科伤口缝合练习的教学模型的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
8.用于外科伤口缝合练习的教学模型，包括主板，所述主板上相对设置有两组限位杆，两组所述限位杆上设置均有移动板，所述移动板底面设置的连接柱与调节组件连接，所述调节组件擦拭在所述主板内；所述移动板上分别设置有缝合材料与压紧组件，所述压紧组件与所述缝合材料表面接触，所述主板上设置有滑动杆，所述滑动杆上套设有切割组件，所述切割组件与所述缝合材料侧边接触。
9.进一步的，调节组件包括螺杆与两组滑套，所述螺杆末端穿出所述主板设置有旋钮，两组所述滑套套设在所述螺杆上，所述滑套两侧均设置有连接杆，所述连接杆末端与所述移动板底面的连接柱连接。
10.进一步的，所述压紧组件包两组移动柱，两组所述移动柱均穿设在所述移动板内，
两组所述移动柱顶端通过拉杆连接，两组所述移动柱上均套设有压缩弹簧，两组所述移动柱底端设置有压板，所述压板与所述缝合材料顶面接。
11.进一步的，所述压板底面设置有定位柱，所述定位柱穿设在所述缝合材料内。
12.进一步的，所述切割组件包括移动块，所述移动块套设在所述滑动杆上，所述移动块底面设置有两组刀片，所述刀片与所述缝合材料侧边接触。
13.进一步的，所述移动块顶面设置有把手，所述主板底面设置有防滑垫，所述防滑垫为橡胶材质。
14.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
15.第一，通过操作调节组件，可控制移动板在限位杆上移动，从而将两块缝合材料分离或闭合，使得装置可快速方便的调节，通过限位杆、移动板与调节组件的设置，使装置使用更加方便快捷。
16.第二，提起压紧组件，将缝合材料放置在移动板上，松开压紧组件，使其将缝合材料压紧固定，从而使装置可快速方便的进行固定，当缝合材料被缝合完毕后，移动切割组件，使其将缝合材料切割，使剩余的缝合材料可继续使用，通过压紧组件与切割组件的设置，使装置可快速固定并且方便分割。
附图说明
17.图1为本实用新型用于外科伤口缝合练习的教学模型的整体图。
18.图2为本实用新型用于外科伤口缝合练习的教学模型的爆炸图。
19.图3为图2中a区域的放大示意图。
20.图4为本实用新型用于外科伤口缝合练习的教学模型中主板的示意图。
21.图5为本实用新型用于外科伤口缝合练习的教学模型中调节组件示意图。
22.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
23.1、主板；2、移动板；3、把手；4、移动块；5、刀片；6、防滑垫；7、限位杆；8、缝合材料；9、拉杆；10、移动柱；11、压板；12、压缩弹簧；13、定位柱；14、滑动杆；15、螺杆；16、滑套；17、连接杆；18、旋钮。
具体实施方式
24.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
25.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本
领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.实施例：
28.如附图1至附图5所示：
29.本实用新型提供了一种用于外科伤口缝合练习的教学模型，包括主板1，主板1上设置的限位杆7上设置有移动板2，移动板2底面设置的连接柱与主板1内的调节组件连接，通过操作调节组件，可控制移动板2在限位杆7上移动，从而将两块缝合材料8分离或闭合，减少了使用者的操作步骤，使其可快速方便的调节。
30.移动板2上分别设置有缝合材料8与压紧组件，压紧组件与缝合材料8表面接触，主板1上设置的滑动杆14上套设有切割组件，切割组件与缝合材料8侧边接触，提起压紧组件，将缝合材料8放置在移动板2上，松开压紧组件，使其将缝合材料8压紧固定，从而使装置可快速方便的对耗材进行固定，方便使用者更换耗材，当缝合材料8被缝合完毕后，移动切割组件，使其将缝合材料8切割，使剩余的缝合材料8可继续使用，起到节约成本的作用，并且方便使用者观察已缝合的缝合材料8。
31.参考如图2与图5，调节组件包括螺杆15与两组滑套16，螺杆15末端穿出主板1设置有旋钮18，两组滑套16套设在螺杆15上，滑套16两侧均设置有连接杆17，连接杆17末端与移动板2底面的连接柱连接，转动旋钮18，使螺杆15转动，螺杆15两端螺纹旋向相反，使得两组滑套16相反移动，从而改变连接杆17与滑套16之间的角度，从而使连接杆17拉到移动板2移动，使使用者可方便的对装置进行调节。
32.参考如图2，压紧组件包两组移动柱10，两组移动柱10均穿设在移动板2内，两组移动柱10顶端通过拉杆9连接，两组移动柱10上均套设有压缩弹簧12，两组移动柱10底端设置有压板11，压板11与缝合材料8顶面接，拉起拉杆9，使其带动移动柱10移动，从而将压板11提起，将缝合材料8放置在移动板2上，放下拉杆9，在压缩弹簧12的作用下，移动柱10回位，使压板11将缝合材料8压紧固定，使工作人员可方便的更换耗材。
33.另外，在一些实施例中，在移动板2内穿设螺栓，在螺栓上套设垫片，使垫片压紧缝合材料8表面，将其压紧固定，松开螺栓，使垫片与缝合材料8分离，解除对缝合材料8的锁定，使使用者可方便的更换耗材。
34.参考如图3，压板11底面设置有定位柱13，定位柱13穿设在缝合材料8内，通过定位柱13可限制缝合材料8的位置，表面其发生位移，使装置将缝合材料8固定更加牢靠.
35.参考如图2，切割组件包括移动块4，移动块4套设在滑动杆14上，移动块4底面设置有两组刀片5，刀片5与缝合材料8侧边接触，推动移动块4，使其在滑动杆14上移动，使刀片5对缝合材料8进行切割，无需使用者另外使用工具将缝合材料8切割，使装置可方便的对耗材进行切割。
36.参考如图2，移动块4顶面设置有把手3，主板1底面设置有防滑垫6，防滑垫6为橡胶材质，把手3使使用者可更加方便的推动移动块4，使装置使用更加方便，橡胶材质的防滑垫6可增大装置摩擦，避免装置在操作台上移动，使装置更加稳定。
37.本实施例的具体使用方式与作用：转动旋钮18，使螺杆15转动，螺杆15两端螺纹旋向相反，使得两组滑套16相反移动，从而改变连接杆17与滑套16之间的角度，从而使连接杆17拉到移动板2在限位杆7上移动，从而将两块缝合材料8分离或闭合，减少了使用者的操作步骤；拉起拉杆9，使移动柱10带动压板11移动，将缝合材料8放置在移动板2上，放下拉杆9，
在压缩弹簧12的作用下，移动柱10回位，使压板11将缝合材料8压紧固定，使耗材固定更加方便，便于使用者方便对其更换，当缝合材料8被缝合完毕后，推动移动块4，使其在滑动杆14上移动，使刀片5对缝合材料8进行切割，无需使用者另外使用工具将缝合材料8切割，使装置可方便的对耗材进行切割。
38.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。