一种中职英语教学用趣味竞赛设备的制作方法

1.本实用新型涉及趣味竞赛设备技术领域，具体为一种中职英语教学用趣味竞赛设备。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程；英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容；英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
3.现有的中职英语教学用趣味竞赛设备大多较大，只能放在设定的地方，并不便进行携带，进而导致学生进行竞赛需要去特定的地方进行使用，不便使用，通常是教师让两个学生站在课堂上，并面朝黑板，随后教师对学生进行英语单词拼写，通过对学生写在黑板上的英语单词进行查看，可进行英语竞赛，而此方式缺少趣味性，现有的中职英语教学用趣味竞赛设备在进行使用时，大多需要教师或其他人进行辅助进行，进而导致缺少他人难以进行，不便使用。
4.所以，如何设计一种中职英语教学用趣味竞赛设备，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.（一）解决的技术问题
6.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中职英语教学用趣味竞赛设备，解决了不便携带，不够便捷的问题。
7.（二）技术方案
8.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中职英语教学用趣味竞赛设备，包括装置主体、蓄电池和计时凹槽，所述装置主体的内部固定连接有蓄电池，所述装置主体的顶部内部固定连接有计时凹槽，所述计时凹槽的内部嵌入连接有计时设备，所述计时设备的顶部两侧固定连接有计时钮，所述计时钮的上方嵌套连接有设备盖板，所述设备盖板的下方两侧固定连接有显示屏，所述显示屏的上方正面固定连接有横向槽，所述横向槽的两侧固定连接有竖向槽，所述蓄电池的顶部中间部位固定连接有中央处理模块，所述中央处理模块的两侧固定连接有传输块，所述传输块的一侧固定连接有存储模块，所述存储模块的上方右侧固定连接有挡板，所述挡板的下方正面固定连接有存储口，所述装置主体的顶部两侧固定连接有坐落板。
9.优选的，所述装置主体的右侧固定连接有固定板，所述固定板的右侧固定连接有便捷带，且固定板设有两个，以便捷带的中间部位为轴对称分布。
10.优选的，所述计时凹槽、设备盖板和显示屏均为矩形状，计时设备截面形状呈“矩”形，其顶部两侧设有计时钮。
11.优选的，所述存储模块设有两个，以中央处理模块正面中间部位为轴对称分布，蓄电池的截面形状为矩形，其顶部中间部位固定设有中央处理模块，且上方挡板设有两个，以装置主体中间部位为轴呈对称分布。
12.（三）有益效果
13.本实用新型提供了一种中职英语教学用趣味竞赛设备，具备以下有益效果：
14.（1）、本实用新型通过设置计时机构，学生在进行竞赛时，将设备盖板取出，再将计时设备取出，将其放置旁边，再通过按动计时钮开始计时，进行竞赛，两侧显示屏内出现的单词或中文进行拼写，若拼写结束，即可再次按动计时钮停止计时，进而学生可知晓自身拼写时间，更好的对比，再将拼写的单词给老师进行查看核对，通过两方拼写正确率进行胜负，装置不仅提高了趣味性，同时也符合竞赛的场景。
15.（2）、本实用新型通过设置主体机构，学生在使用装置时，中央处理模块通过两侧的传输块将存储模块内的单词传输至顶部显示屏内，显示屏显示单词的中文或字母，学生即可进行拼写或翻译，进而可避免缺少他人导致影响使用，而上方两侧的挡板可很好的避免竞赛双方干扰或看到对方的拼写，更便捷的使学生使用。
附图说明
16.图1为本实用新型的整体结构示意图；
17.图2为本实用新型的计时机构结构示意图；
18.图3为本实用新型的主体机构结构示意图；
19.图4为本实用新型的计时设备结构示意图。
20.图中：1、装置主体；2、蓄电池；3、计时凹槽；4、计时设备；5、计时钮；6、设备盖板；7、显示屏；8、横向槽；9、竖向槽；10、中央处理模块；11、传输块；12、存储模块；13、挡板；14、存储口；15、坐落板；16、固定板；17、便捷带。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
24.请参阅图1
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4，本实用新型提供技术方案：一种中职英语教学用趣味竞赛设备，包
括装置主体1、蓄电池2和计时凹槽3，装置主体1的内部固定连接有蓄电池2，装置主体1的顶部内部固定连接有计时凹槽3，计时凹槽3的内部嵌入连接有计时设备4，计时设备4的顶部两侧固定连接有计时钮5，计时钮5的上方嵌套连接有设备盖板6，设备盖板6的下方两侧固定连接有显示屏7，显示屏7的上方正面固定连接有横向槽8，横向槽8的两侧固定连接有竖向槽9，蓄电池2的顶部中间部位固定连接有中央处理模块10，中央处理模块10的两侧固定连接有传输块11，传输块11的一侧固定连接有存储模块12，存储模块12的上方右侧固定连接有挡板13，挡板13的下方正面固定连接有存储口14，装置主体1的顶部两侧固定连接有坐落板15。
25.优选的，装置主体1的右侧固定连接有固定板16，固定板16的右侧固定连接有便捷带17，且固定板16设有两个，以便捷带17的中间部位为轴对称分布，现有的中职英语教学用趣味竞赛设备大多较大，只能放在设定的地方，并不便进行携带，进而导致学生进行竞赛需要去特定的地方进行使用，不便使用，通过设置便捷带17，因设置的设备并不大，进而教师可通过便捷带17将设备提起，便于移动，同时可带到相应的教室，供学生进行使用。
26.优选的，计时凹槽3、设备盖板6和显示屏7均为矩形状，计时设备4截面形状呈“矩”形，其顶部两侧设有计时钮5，由计时凹槽3、计时设备4、计时钮5、设备盖板6、显示屏7、横向槽8和竖向槽9共同组成计时机构，通常是教师让两个学生站在课堂上，并面朝黑板，随后教师对学生进行英语单词拼写，通过对学生写在黑板上的英语单词进行查看，可进行英语竞赛，而此方式缺少趣味性，通过设置计时机构，学生在进行竞赛时，将设备盖板6取出，再将计时设备4取出，将其放置旁边，再通过按动计时钮5开始计时，进行竞赛，两侧显示屏7内出现的单词或中文进行拼写，若拼写结束，即可再次按动计时钮5停止计时，进而学生可知晓自身拼写时间，更好的对比，再将拼写的单词给老师进行查看核对，通过两方拼写正确率进行胜负，装置不仅提高了趣味性，同时也符合竞赛的场景。
27.优选的，存储模块12设有两个，以中央处理模块10正面中间部位为轴对称分布，蓄电池2的截面形状为矩形，其顶部中间部位固定设有中央处理模块10，且上方挡板13设有两个，以装置主体1中间部位为轴呈对称分布，由蓄电池2、中央处理模块10、传输块11、存储模块12、挡板13和存储口14共同组成主体机构，现有的中职英语教学用趣味竞赛设备在进行使用时，大多需要教师或其他人进行辅助进行，进而导致缺少他人难以进行，不便使用，通过设置主体机构，学生在使用装置时，中央处理模块10通过两侧的传输块11将存储模块12内的单词传输至顶部显示屏7内，显示屏7显示单词的中文或字母，学生即可进行拼写或翻译，进而可避免缺少他人导致影响使用，而上方两侧的挡板13可很好的避免竞赛双方干扰或看到对方的拼写，更便捷的使学生使用，同时存储口14也可通过u盘将单词传输给对面进行拼写，更好的增加互动性趣味性。
28.综上可得，本实用新型的工作流程：在设置便捷带17，因设置的设备并不大，进而教师可通过便捷带17将设备提起，便于移动，同时可带到相应的教室，供学生进行使用，同时通过设置计时机构，学生在进行竞赛时，将设备盖板6取出，再将计时设备4取出，将其放置旁边，再通过按动计时钮5开始计时，进行竞赛，两侧显示屏7内出现的单词或中文进行拼写，若拼写结束，即可再次按动计时钮5停止计时，进而学生可知晓自身拼写时间，更好的对比，再将拼写的单词给老师进行查看核对，通过两方拼写正确率进行胜负，装置不仅提高了趣味性，同时也符合竞赛的场景，最后通过设置主体机构，学生在使用装置时，中央处理模
块10通过两侧的传输块11将存储模块12内的单词传输至顶部显示屏7内，显示屏7显示单词的中文或字母，学生即可进行拼写或翻译，进而可避免缺少他人导致影响使用，而上方两侧的挡板13可很好的避免竞赛双方干扰或看到对方的拼写，更便捷的使学生使用。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。