一种便于演示的数学教具的制作方法

1.本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种便于演示的数学教具。


背景技术：

2.《怎样滚得远》是苏教版小学数学四年级上册的一节课程，旨在探究斜坡与地面成什么角度时物体滚得远，引导学生由开展简单的实践活动逐步过渡到会在生活实际中综合运用数学知识，为今后进一步学习物体滚动的相关知识奠定基础。教材上采用木板和砖块在地面上搭出一个斜坡，使斜坡与地面的角度分别为30
°
、45
°
、60
°
和其他自选角度，缺点是：用木板和砖块搭成的斜坡不牢固，角度不精确且不好调整；实验中还发现木板面积大，圆柱体容易跑偏，测量出的数据不准确；圆柱体滚动速度快，距离远，而教室的场地有限，测量有难度；根据教材内容要求，每个角度需要做3次实验求平均数，单轨跑道需要做3次实验才能得到数据，效率低下；教材中选用卷尺测量，存在误差，实验对象改进后，跑道长度变短，我就在跑道两侧标上刻度，学生可以直接读出数据，精确明了、省时省力。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种便于演示的数学教具，以解决上述背景技术中提出的传统的数学教具用砖块搭建斜坡带来的不安全因素，解决了实验过程中费时费力、木板不稳造成的角度偏差等问题，便于开展小组合作探究，不受场地限制，参与面更广，能充分调动全体学生的学习热情。实验操作简捷方便、数据精确、省时省力、效果明显。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于演示的数学教具，包含下跑道和上跑道，所述下跑道和上跑道通过活动轴连接，所述上跑道两侧设有支撑架，所述上跑道上设有挡板，小车设于挡板上，所述小车的车轮为橡胶材质。
5.优选地：所述下跑道（11）对应设有3条第一凹槽（17），上跑道（12）对应设有3条第二凹槽（18）。
6.优选地：所述支撑架（14）通过螺母（15）活动连接在上跑道（12）两侧。
7.优选地：所述挡板（13）可拆卸设置在上跑道（12）上，所述小车（3）为3辆。
8.优选地：所述活动轴（16）一侧活动连接有量角器（2），所述量角器（2）下部与下跑道（11）底部齐平。
9.优选地：所述下跑道（11）的第一凹槽（17）铺设有绒布。
10.优选地：所述下跑道（11）两侧设有刻度。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型，将小车换成有四个增大摩擦力的轮子，在跑道上粘了一层绒布，摩擦力更大，速度更慢，便于测量。同时将单跑道增加为三跑道。根据教材内容要求，每个角度需要做3次实验求平均数，而用三跑道每个角度只需做一次实验就得到3个数据，减少了实验次数，效率更高。教材中选用卷尺测量，存在误差。实验对象改进后，下跑道长度变短，我就在下跑道两侧标上刻度，学生可以直接读出数据，精确明了、省时省力。
附图说明
13.图1为本实用新型装配示意图；
14.图2为本实用新型跑道结构示意图；
15.图3为本实用新型小车结构示意图；
16.图中：11、下跑道；12、上跑道；13、档板；14、支撑架；15、螺母；16、活动轴；17、第一凹槽；18、第二凹槽；19、刻度；2、量角器；3、小车。
具体实施方式
17.为了解决教材上的实验装置用木板和砖块搭成的斜坡不牢固，角度不精确且不好调整，木板面积大，圆柱体容易跑偏，测量出的数据不准确，圆柱体滚动速度快，距离远，而教室的场地有限，测量有难度；根据教材内容要求，每个角度需要做3次实验求平均数，单轨跑道需要做3次实验才能得到数据，效率低下等问题，本实用新型实施例提供了一种便于演示的数学教具。
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
19.请参阅图1
‑
3，本实施例提供了一种便于演示的数学教具，包含下跑道11和上跑道12，下跑道11和上跑道12对应设有3条第一凹槽17和第二凹槽18，第一凹槽17和第二凹槽18即为小车3的运行轨道，下跑道11和上跑道12通过活动轴16连接，上跑道12两侧设有支撑架14，支撑架14通过螺母15活动连接在上跑道12两侧，通过支撑架14调节上跑道12的倾斜角度，活动轴16一侧活动连接有量角器2，量角器2通过螺母活动连接在活动轴16上，平时不用的时候可以拆卸下来，方便收纳，量角器2下部与下跑道11底部齐平，通过量角器2可以读出上跑道12的倾斜角度，使上跑道12与地面的角度分别为30
°
、45
°
、60
°
和其他自选角度。上跑道12上设有挡板13，挡板13可拆卸设置在上跑道12上，小车3停放在挡板13上，小车为3辆，因每个角度需要做3次实验求平均数，所以用3辆小车，一次即可得出实验数据，所述下跑道11的第一凹槽17铺设有绒布，摩擦力更大，速度更慢，有效降低小车3的行程，也就使得下跑道11的长度得到控制，在下跑道11两侧设有刻度，可以直接读出小车3的行驶距离，便于测量。为了进一步增加小车3的与地面的摩擦力，小车3的车轮为橡胶材质。
20.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种便于演示的数学教具，其特征在于：包含下跑道（11）和上跑道（12），所述下跑道（11）和上跑道（12）通过活动轴（16）连接，所述上跑道（12）两侧设有支撑架（14），所述上跑道（12）上设有挡板（13），小车（3）设于挡板（13）上，所述小车（3）的车轮为橡胶材质。2.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述下跑道（11）对应设有3条第一凹槽（17），上跑道（12）对应设有3条第二凹槽（18）。3.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述支撑架（14）通过螺母（15）活动连接在上跑道（12）两侧。4.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述挡板（13）可拆卸设置在上跑道（12）上，所述小车（3）为3辆。5.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述活动轴（16）一侧活动连接有量角器（2），所述量角器（2）下部与下跑道（11）底部齐平。6.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述下跑道（11）的第一凹槽（17）铺设有绒布。7.根据权利要求1所述的一种便于演示的数学教具，其特征在于：所述下跑道（11）两侧设有刻度。

技术总结
本实用新型的目的在于提供一种便于演示的数学教具，包含下跑道和上跑道，所述下跑道和上跑道通过活动轴连接，所述上跑道两侧设有支撑架，所述上跑道上设有挡板。以解决上述背景技术中提出的传统的数学教具用砖块搭建斜坡带来的不安全因素，解决了实验过程中费时费力、木板不稳造成的角度偏差等问题，便于开展小组合作探究，不受场地限制，参与面更广，能充分调动全体学生的学习热情。实验操作简捷方便、数据精确、省时省力、效果明显。效果明显。效果明显。


技术研发人员：余忠瑞
受保护的技术使用者：余忠瑞
技术研发日：2021.06.09
技术公布日：2021/11/21