一种基于监督约束的在线学习方法及系统与流程

1.本发明涉及在线学习技术领域，尤其涉及一种基于监督约束的在线学习方法及系统。


背景技术：

2.当前人们越来越习惯通过在线学习平台的方式获取知识，主要分为两类：一是针对个人学习提升，而是针对单位、企业等团体培训学习；针对个人学习完全是基于个人意愿，往往出现不能坚持，完课率低的情况；而针对团队培训也仅仅是多个个体的集合，没有一种可以将人员在线组织起来培训并确保培训效果、评价培训效果的方法；而且当前的学习类软件都是专注于知的部分，对于如何运用、实践和转化为工作效果没有涉及，也不能对学习效果进行检验。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于克服现有技术的缺点，提供了一种基于监督约束的在线学习方法及系统，解决了现有在线学习平台存在的不足。
4.本发明的目的通过以下技术方案来实现：一种基于监督约束的在线学习方法，所述在线学习方法包括：
5.制定学习计划并在线匹配至少一个学员组成学习小组，且学习小组中的学员之间形成学习约束；
6.学员按照自己指定的学习计划完成每日的学习任务并形成学习心得分享给组内的其他学员；
7.其他学员根据该学员的当日学习任务对接收到的学习心得进行点评和评分，且学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，并在其他学员没有完成某个阶段学习任务时对其进行提醒和督促其进行学习；
8.对学员每日的评分进行统计累加，判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束或者继续进行约束学习直到完成学习计划。
9.所述在线学习方法还包括根据每个学习小组中每个学员的学习情况对所有学习小组和所有学员进行评估和分级，级别越高的学员越容易匹配到分级靠前的学习小组。
10.所述判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束还是继续进行约束学习直到完成学习计划包括：
11.如果学习小组中至少有一个学员某一时间段的评分累加值小于阈值时，说明学习小组中有学员没有达到最低学习要求，该学习小组满足解除学习约束的条件，其他学员可以解除或不解除与该学员之间的学习约束；
12.如果学习小组中每个学员某一时间段的评分累加值大于或者等于阈值时，则不满足解除学习约束的条件，继续进行约束学习直到完成学习计划。
13.其他学员解除与该学员之间的学习约束时的方式包括：当形成学习约束的学习小
组为两人的学习小组时，将该学习小组解散并为满足最低学习要求的学员重新匹配学员形成学习小组；当形成学习约束的学习小组为最少三人的学习小组时，如果该学习小组中满足最低学习要求的学员数为1时，则将该学习小组解散并为满足最低学习要求的学员重新匹配学员形成学习小组，如果该学习小组中满足最低学习要求的学员数大于1时，则将该学习小组中不满足最低学习要求的学员剔除，由剩下满足最低学习要求的学员组成新的学习小组；
14.其它学员不解除与该学员之间的学习约束时，则该学习小组和学习小组中没有达到最低学习要求的学员将会被进行降级处置。
15.所述学习约束为学习小组中每个学员都需要与其他学员建立学习沟通通道，通过该学习沟通通道学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，传递学习心得和学习评价信息，进而使得学员之间相互约束学习。
16.在线匹配至少一个学员组成学习小组包括：根据学习计划内容的相似度或者学习时长在线匹配学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组；或者学员自主选择学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组。
17.在整个学习计划中，根据学习时长判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件的次数至少为一次，判断的时间根据学习时长进行调整设置。
18.一种基于监督约束的在线学习方法的系统，它包括学习计划制定模块、学员交互模块、解除学习约束判断模块和评估模块；
19.所述学习计划制定模块用于制定学习计划并在线匹配至少一个学员组成学习小组，且学习小组中的学员之间形成学习约束；
20.所述学员交互模块用于学员按照自己指定的学习计划完成每日的学习任务并形成学习心得分享给组内的其他学员；其他学员根据该学员的当日学习任务对接收到的学习心得进行点评和评分，且学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，并在其他学员没有完成某个阶段学习任务时对其进行提醒和督促其进行学习；
21.所述解除学习约束判断模块用于对学员每日的评分进行统计累加，判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束或者继续进行约束学习直到完成学习计划；
22.所述评估模块用于根据每个学习小组中每个学员的学习情况对所有学习小组和所有学员进行评估和分级，级别越高的学员越容易匹配到分级靠前的学习小组。
23.所述解除学习约束判断模块包括解除学习约束单元和不解除学习约束单元；所述解除学习约束单元用于实现如果学习小组中至少有一个学员某一时间段的评分累加值小于阈值时，说明学习小组中有学员没有达到最低学习要求，该学习小组满足解除学习约束的条件，其他学员可以解除或不解除与该学员之间的学习约束；所述不解除学习约束单元用于实现如果学习小组中每个学员某一时间段的评分累加值大于或者等于阈值时，则不满足解除学习约束的条件，继续进行约束学习直到完成学习计划。
24.还包括在线匹配模块，用于根据学习计划内容的相似度或者学习时长在线匹配学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组；或者学员自主选择学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组。
25.本发明具有以下优点：一种基于监督约束的在线学习方法及系统，通过建立学习
小组让学员之间建立学习约束，每个学员之间可以进行相互监督学习，确保持续学习，保证培训学习效果。同时通过与线上目标管理、线下行动相结合，打通学习与实践的障碍，通过评估提升学以致用的效果。
附图说明
26.图1为本发明方法的流程示意图。
具体实施方式
27.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下结合附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的保护范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。下面结合附图对本发明做进一步的描述。
28.如图1所示，本发明的一种实施例包括一种基于监督约束的在线学习方法，通过设计一套在线学习管理机制，使得个体之间相互监督和约束，确保持续学习，保证培训学习效果。同时通过与线上目标管理、线下行动相结合，打通学习与实践的障碍，通过评估提升学以致用的效果；其主要包括：
29.s1、制定学习计划并在线匹配至少一个学员组成学习小组，且学习小组中的学员之间形成学习约束；
30.s2、学员按照自己指定的学习计划完成每日的学习任务并形成学习心得分享给组内的其他学员；
31.s3、其他学员根据该学员的当日学习任务对接收到的学习心得进行点评和评分，且学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，并在其他学员没有完成某个阶段学习任务时对其进行提醒和督促其进行学习；
32.其中，提醒和督促学习包括线上和线下的方式，线上的方式就是直接通过系统对其它学员进行提醒，线下的方式包括通过微信、电话等非系统内部通道的方式进行提醒。
33.s4、对学员每日的评分进行统计累加，判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束或者继续进行约束学习直到完成学习计划。
34.s5、根据每个学习小组中每个学员的学习情况对所有学习小组和所有学员进行评估和分级，级别越高的学员越容易匹配到分级靠前的学习小组。
35.进一步地，所述判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束还是继续进行约束学习直到完成学习计划包括：
36.s41、如果学习小组中至少有一个学员某一时间段(如半个月)的评分累加值小于阈值说明学习小组中有学员没有达到最低学习要求，该学习小组满足解除学习约束的条件，其他学员可以解除或不解除与该学员之间的学习约束；
37.s42、如果学习小组中每个学员某一时间段的评分累加值大于或者等于阈值时，则
不满足解除学习约束的条件，继续进行约束学习直到完成学习计划。
38.其中，阈值设置为每天最低学习要求评分与时间段的乘积，如对每天学员的学习情况进行评分为1
‑
10分，最低学习要求评分为6分，则如果是半个月对每个学员的评分累加值进行判断的话，此时阈值就是6
×
15＝90。
39.进一步地，其他学员解除与该学员之间的学习约束时的方式包括：当形成学习约束的学习小组为两人的学习小组时，将该学习小组解散并为满足最低学习要求的学员重新匹配学员形成学习小组；当形成学习约束的学习小组为最少三人的学习小组时，如果该学习小组中满足最低学习要求的学员数为1时，则将该学习小组解散并为满足最低学习要求的学员重新匹配学员形成学习小组，如果该学习小组中满足最低学习要求的学员数大于1时，则将该学习小组中不满足最低学习要求的学员剔除，由剩下满足最低学习要求的学员组成新的学习小组；
40.其它学员不解除与该学员之间的学习约束时，则该学习小组和学习小组中没有达到最低学习要求的学员将会被进行降级处置。
41.进一步地，学习约束为学习小组中每个学员都需要与其他学员建立学习沟通通道，通过该学习沟通通道学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，传递学习心得和学习评价信息，进而使得学员之间相互约束学习。
42.在线匹配至少一个学员组成学习小组包括：根据学习计划内容的相似度或者学习时长在线匹配学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组；或者学员自主选择学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组。
43.在整个学习计划中，根据学习时长判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件的次数至少为一次，判断的时间根据学习时长进行调整设置。
44.进一步地，如果学习计划时长为90天，则可以根据实际要求自行设置判断每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件的时间，如每30天判断一次，或者每15天；如果学习计划时长较短，如学习计划时长为7天，则判断次数至少为一次，且判断时间最好是位于时长的中间时间，如第3天或者第4天进行判断。
45.本发明的另一实施例包括一种基于监督约束的在线学习方法的系统，它包括学习计划制定模块、学员交互模块、解除学习约束判断模块和评估模块；
46.所述学习计划制定模块用于制定学习计划并在线匹配至少一个学员组成学习小组，且学习小组中的学员之间形成学习约束；
47.所述学员交互模块用于学员按照自己指定的学习计划完成每日的学习任务并形成学习心得分享给组内的其他学员；其他学员根据该学员的当日学习任务对接收到的学习心得进行点评和评分，且学员之间可以实时查看其他学员当日每个阶段的学习情况，并在其他学员没有完成某个阶段学习任务时对其进行提醒和督促其进行学习；
48.所述解除学习约束判断模块用于对学员每日的评分进行统计累加，判断某一时间段内每个学员的评分累加值否满足解除学习约束的条件，来执行解除学习约束或者继续进行约束学习直到完成学习计划；
49.所述评估模块用于根据每个学习小组中每个学员的学习情况对所有学习小组和所有学员进行评估和分级，级别越高的学员越容易匹配到分级靠前的学习小组。
50.所述解除学习约束判断模块包括解除学习约束单元和不解除学习约束单元；所述
解除学习约束单元用于实现如果学习小组中至少有一个学员某一时间段的评分累加值小于阈值时，说明学习小组中有学员没有达到最低学习要求，该学习小组满足解除学习约束的条件，其他学员可以解除或不解除与该学员之间的学习约束；所述不解除学习约束单元用于实现如果学习小组中每个学员某一时间段的评分累加值大于或者等于阈值时，则不满足解除学习约束的条件，继续进行约束学习直到完成学习计划。
51.其中，阈值设置为每天最低学习要求评分与时间段的乘积，如对每天学员的学习情况进行评分为1
‑
10分，最低学习要求评分为6分，则如果是半个月对每个学员的评分累加值进行判断的话，此时阈值就是6
×
15＝90。
52.还包括在线匹配模块，用于根据学习计划内容的相似度或者学习时长在线匹配学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组；或者学员自主选择学员组成学习小组，且完成学习计划的学员可以随时退出学习小组。
53.以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当理解本发明并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本发明的精神和范围，则都应在本发明所附权利要求的保护范围内。