一种英语学习系统的制作方法

1.本实用新型属于英语学习工具技术领域，具体涉及一种英语学习系统。


背景技术：

2.随着英语的普及，英语的教学和学习工具也越来越多，英语学习系统通常为英语辅助教学的工具，通常的英语学习设备和一般的平板电脑相同，仅内部程序有所不同，英语与其他科目不同，需要时刻对照书本上的语法、单词等，再结合英语学习设备才能事半功倍。
3.目前的英语学习系统在操作时需要双手操作，无法另外打开书籍进行查阅，且无法便捷的将英语学习系统与书本相结合进行使用，导致学习效率降低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种英语学习系统，旨在解决现有技术无法快捷拆装硬盘，不仅费时费力还容易造成产品硬件的损坏的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语学习系统，包括台体，所述台体的顶端一侧通过轴承固定连接有支撑柱，且支撑柱的顶端通过焊接固定有套管，所述套管本体横向套接有转动杆，且转动杆的两端固定连接有基座，所述基座的顶端设置有显示屏，且基座的表面安装有限位机构，所述台体的顶端安装有调节机构，且调节机构的内部包括有开设在台体顶端面的凹槽，所述凹槽的内部横向设置有导轨，且导轨的外壁活动套接有滑套，所述凹槽的内壁一侧通过转动轴转动连接有支撑板，且支撑板的底端通过转动轴转动连接有撑杆，所述支撑板的左右两端固定连接有支板，且支板的顶端面开设有t形槽，所述t形槽的内部固定连接有弹簧，且弹簧的另一端固定连接有t形杆，并且t形杆的另一端固定连接有压板。
6.作为本实用新型一种优选的方案，所述基座通过转动杆与套管之间构成转动结构，所述凹槽与支撑板为活动连接。
7.作为本实用新型一种优选的方案，所述撑杆的另一端通过转动轴与滑套的一端相连接，所述t形槽与t形杆为活动连接。
8.作为本实用新型一种优选的方案，所述t形杆通过弹簧与t形槽之间构成弹性伸缩结构，所述支撑板通过转动轴构成转动结构。
9.作为本实用新型一种优选的方案，所述限位机构的内部包括有开设在基座顶端面中部的限位槽，且限位槽的内壁与显示屏的一端相卡合，所述基座的顶端面开设有滑槽，且滑槽的内壁一侧通过轴承固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面分别螺纹连接有一号夹板和二号夹板，且螺纹杆的另一端活动连接有开设在滑槽内壁一侧的活动槽，并且一号夹板和二号夹板均位于滑槽的内部。
10.作为本实用新型一种优选的方案，所述螺纹杆的表面设置有两段螺纹槽，且两段螺纹槽的螺纹方向相反，所述一号夹板和二号夹板均通过螺纹杆构成移动结构。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.1、本实用新型，在调节机构的作用下，通过设置的支撑板，可将书籍放置在支撑板上，通过拉动撑杆，使得撑杆带动滑套沿着到导轨进行移动，从而调整支撑板的转动角度，进而使得使用者可根据实际情况调整观看书籍的角度，通过设置的弹簧，使得压板能够对书籍的两侧进行压紧固定，提高书籍的稳定性，避免书籍纸张随意移动。
13.2、本实用新型，在限位机构的作用下，通过设置的限位槽，能够对显示屏进行初始限位，通过顺时针转动螺纹杆，使得一号夹板与二号夹板进行相对移动，从而使得一号夹板与二号夹板对显示屏的前后两端进行夹紧限位。
14.3、本实用新型，通过逆时针转动螺纹杆，使得一号夹板与二号夹板反向移动，从而使得显示屏可进行拆卸，在支撑板与显示屏的配合下，使得该装置能够通过书籍与显示屏进行同步使用，提高学习效率。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
16.图1为本实用新型的俯视结构示意图；
17.图2为本实用新型中调节机构的结构示意图；
18.图3为本实用新型中限位机构的结构示意图；
19.图4为图2中a处放大的结构示意图。
20.图中：1、台体；2、支撑柱；3、套管；4、转动杆；5、基座；6、显示屏；7、限位机构；701、限位槽；702、滑槽；703、螺纹杆；704、一号夹板；705、二号夹板；706、活动槽；8、调节机构；801、凹槽；802、导轨；803、滑套；804、支撑板；805、撑杆；806、支板；807、t形槽；808、弹簧；809、t形杆；8010、压板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
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4，本实用新型提供以下技术方案：一种英语学习系统，包括台体1，台体1的顶端一侧通过轴承固定连接有支撑柱2，且支撑柱2的顶端通过焊接固定有套管3，套管3本体横向套接有转动杆4，且转动杆4的两端固定连接有基座5，基座5的顶端设置有显示屏6，且基座5的表面安装有限位机构7，台体1的顶端安装有调节机构8，且调节机构8的内部包括有开设在台体1顶端面的凹槽801，凹槽801的内部横向设置有导轨802，且导轨802的外壁活动套接有滑套803，凹槽801的内壁一侧通过转动轴转动连接有支撑板804，且支撑板804的底端通过转动轴转动连接有撑杆805，支撑板804的左右两端固定连接有支板806，且支板806的顶端面开设有t形槽807，t形槽807的内部固定连接有弹簧808，且弹簧808的另一端固定连接有t形杆809，并且t形杆809的另一端固定连接有压板8010，显示屏6为现有技术中的英语学习系统或者设备，通过设置的支撑板804的一侧设置有挡板，便于将书籍放置在
支撑板804上。
23.具体的，基座5通过转动杆4与套管3之间构成转动结构，凹槽801与支撑板804为活动连接，通过转动基座5，可以调整显示屏6的角度，满足不同的观看需求。
24.具体的，撑杆805的另一端通过转动轴与滑套803的一端相连接，t形槽807与t形杆809为活动连接，通过拉动撑杆805，使得撑杆805带动滑套803沿着到导轨802进行移动，从而调整支撑板804的转动角度。
25.具体的，t形杆809通过弹簧808与t形槽807之间构成弹性伸缩结构，支撑板804通过转动轴构成转动结构，通过设置的弹簧808，使得压板8010能够对书籍的两侧进行压紧固定，提高书籍的稳定性，避免书籍纸张随意移动。
26.具体的，限位机构7的内部包括有开设在基座5顶端面中部的限位槽701，且限位槽701的内壁与显示屏6的一端相卡合，基座5的顶端面开设有滑槽702，且滑槽702的内壁一侧通过轴承固定连接有螺纹杆703，螺纹杆703的表面分别螺纹连接有一号夹板704和二号夹板705，且螺纹杆703的另一端活动连接有开设在滑槽702内壁一侧的活动槽706，并且一号夹板704和二号夹板705均位于滑槽702的内部，通过将显示屏6放置在限位槽701，能够对显示屏6进行初始限位。
27.具体的，螺纹杆703的表面设置有两段螺纹槽，且两段螺纹槽的螺纹方向相反，一号夹板704和二号夹板705均通过螺纹杆703构成移动结构，通过顺时针转动螺纹杆703，使得一号夹板704与二号夹板705进行相对移动，从而使得一号夹板704与二号夹板705对显示屏6的前后两端进行夹紧限位，通过逆时针转动螺纹杆703，使得一号夹板704与二号夹板705反向移动，从而使得显示屏6可进行拆卸。
28.本实用新型的工作原理及使用流程：首先将向上拉动压板8010，再将书籍的纸张两侧放置在压板8010的下方，在弹簧808的作用下，使得压板8010在弹簧808的弹性力下对书籍的纸张两侧进行压紧固定，从而使得书籍被固定在支撑板804上，可以根据实际使用情况，通过拉动撑杆805，使得撑杆805带动滑套803沿着到导轨802进行移动，从而调整支撑板804的转动角度，便于使用者更好的观看书籍，然后将显示屏6放置在限位槽701内，使得显示屏6得到初始定位，再顺时针转动螺纹杆703，使得一号夹板704与二号夹板705进行相对移动，从而使得一号夹板704与二号夹板705对显示屏6的前后两端进行夹紧限位，在书籍与显示屏6的配合使用下，提高英语学习的效率；通过逆时针转动螺纹杆703，使得一号夹板704与二号夹板705反向移动，从而使得显示屏6可进行拆卸，可单独使用显示屏6来学习英语，适用于不同的学习场景，提高适用性。
29.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。