一种医学模拟教学装置

1.本实用新型涉及医学技术领域，具体为一种医学模拟教学装置。


背景技术：

2.每个医学生在学习的过程中，都需要通过模拟学习手术缝合等技术，并通过模型可以更好的帮助他们感受切开、缝合、打结、剪线、拆线等多种外科手术学基础练习。
3.但是现有的医学模拟教学装置在实际使用过程中，由于医学模拟教学装置自身不具有调节功能，不能改变伤口的大小，导致学生无法对不同的伤口进行预判，不知多大的伤口应该缝合多少针，从而降低了医学模拟教学装置的实用性。
4.因此，急需设计一种医学模拟教学装置解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种医学模拟教学装置，以解决上述背景技术中提出医学模拟教学装置自身不具有调节功能的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种医学模拟教学装置，包括模拟教学装置主体，所述模拟教学装置主体的上端安装有手术灯，所述模拟教学装置主体的上端连接有固定槽，所述固定槽的上端安装有医学仿真皮肤，所述医学仿真皮肤的上端设置有缝合缝，所述医学仿真皮肤的前面设置有用于夹紧的调节组件，所述模拟教学装置主体的上端设置有用于收纳的存放组件，所述模拟教学装置主体的下端设置有用于调节高度的升降组件，所述升降组件的下端连接有底座。
7.优选的，所述调节组件的内部包括有第一滑槽、夹板、第二滑槽、固定立板，所述第一滑槽设置在医学仿真皮肤的前面，所述第一滑槽与夹板滑动连接，所述夹板与第二滑槽滑动连接，所述第二滑槽设置在固定立板的前面，通过夹板在第一滑槽和第二滑槽中进行前后移动，使得医学仿真皮肤上的缝合缝大小可以进行不同程度的夹紧，从而便于模拟出不同大小的伤口。
8.优选的，所述调节组件的内部还包括有插孔、插销、第一把手，所述插孔设置在夹板和固定立板的上端，所述插孔为等间距分布，所述插孔与插销卡合连接，所述夹板的前面安装有第一把手，通过插销依次插入固定立板、夹板上的插孔中，使得夹板能够固定在医学仿真皮肤内，不会滑动，从而便于保持缝合缝的大小。
9.优选的，所述存放组件的内部包括有器具收纳盒、防尘盖、第二把手，所述器具收纳盒设置在模拟教学装置主体的上端，所述器具收纳盒与防尘盖卡合连接，所述防尘盖的上端安装有第二把手，通过抓住第二把手，能够将器具收纳盒上的防尘盖打开和关闭，便于使用者拿取、保存器具。
10.优选的，所述升降组件的内部包括有第一支撑杆、第二支撑杆，所述第一支撑杆设置在模拟教学装置主体的下端，所述第一支撑杆与第二支撑杆滑动连接，通过第一支撑杆在第二支撑杆上进行上下滑动，使得第二支撑杆能够进行延长或缩短，从而便于调节模拟
教学装置主体的高度。
11.优选的，所述升降组件的内部包括有螺纹孔、止滑螺栓，所述螺纹孔设置在第一支撑杆的表面，所述螺纹孔与止滑螺栓螺纹连接，通过止滑螺栓旋紧在螺纹孔中，使得第一支撑杆能够固定在第二支撑杆上，不会滑动。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该医学模拟教学装置，分别设计了模拟教学装置主体、手术灯、固定槽、医学仿真皮肤、缝合缝、用于夹紧的调节组件、用于收纳的存放组件、用于调节高度的升降组件和底座，通过夹板在第一滑槽和第二滑槽中进行前后移动，使得医学仿真皮肤上的缝合缝大小可以进行不同程度的夹紧，还可以通过第一支撑杆在第二支撑杆上进行上下滑动，使得第二支撑杆能够进行延长或缩短，从而便于调节模拟教学装置主体的高度，不仅便于根据不同身高的使用者使用，还能模拟出不同大小的伤口，更加方便教学、练习使用。
附图说明
13.图1为本实用新型立体结构示意图；
14.图2为本实用新型模拟教学装置主体结构示意图；
15.图3为本实用新型夹板结构示意图。
16.图中：100、调节组件；200、存放组件；300、升降组件；1、模拟教学装置主体；2、手术灯；3、固定槽；4、医学仿真皮肤；5、缝合缝；6、第一滑槽；7、夹板；8、第二滑槽；9、固定立板；10、插孔；11、插销；12、第一把手；13、器具收纳盒；14、防尘盖；15、第二把手；16、第一支撑杆；17、第二支撑杆；18、螺纹孔；19、止滑螺栓；20、底座。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种医学模拟教学装置，包括模拟教学装置主体1，模拟教学装置主体1的上端安装有手术灯2，模拟教学装置主体1的上端连接有固定槽3，固定槽3的上端安装有医学仿真皮肤4，医学仿真皮肤4的上端设置有缝合缝5，医学仿真皮肤4的前面设置有用于夹紧的调节组件100，模拟教学装置主体1的上端设置有用于收纳的存放组件200，模拟教学装置主体1的下端设置有用于调节高度的升降组件300，升降组件300的下端连接有底座20。
19.同时，调节组件100的内部包括有第一滑槽6、夹板7、第二滑槽8、固定立板9，第一滑槽6设置在医学仿真皮肤4的前面，第一滑槽6与夹板7滑动连接，夹板7与第二滑槽8滑动连接，第二滑槽8设置在固定立板9的前面，通过夹板7在第一滑槽6和第二滑槽8中进行前后移动，使得医学仿真皮肤4上的缝合缝5大小可以进行不同程度的夹紧，从而便于模拟出不同大小的伤口，调节组件100的内部还包括有插孔10、插销11、第一把手12，插孔10设置在夹板7和固定立板9的上端，插孔10为等间距分布，插孔10与插销11卡合连接，夹板7的前面安装有第一把手12，通过插销11依次插入固定立板9、夹板7上的插孔10中，使得夹板7能够固
定在医学仿真皮肤4内，不会滑动，从而便于保持缝合缝5的大小，存放组件200的内部包括有器具收纳盒13、防尘盖14、第二把手15，器具收纳盒13设置在模拟教学装置主体1的上端，器具收纳盒13与防尘盖14卡合连接，防尘盖14的上端安装有第二把手15，通过抓住第二把手15，能够将器具收纳盒13上的防尘盖14打开和关闭，便于使用者拿取、保存器具。
20.此外，升降组件300的内部包括有第一支撑杆16、第二支撑杆17，第一支撑杆16设置在模拟教学装置主体1的下端，第一支撑杆16与第二支撑杆17滑动连接，通过第一支撑杆16在第二支撑杆17上进行上下滑动，使得第二支撑杆17能够进行延长或缩短，从而便于调节模拟教学装置主体1的高度，升降组件300的内部包括有螺纹孔18、止滑螺栓19，螺纹孔18设置在第一支撑杆16的表面，螺纹孔18与止滑螺栓19螺纹连接，通过止滑螺栓19旋紧在螺纹孔18中，使得第一支撑杆16能够固定在第二支撑杆17上，不会滑动。
21.使用本技术方案的医学模拟教学装置时，首先抓住第一支撑杆16，通过其在第二支撑杆17上进行上下滑动，再将止滑螺栓19旋紧在螺纹孔18中，使得第一支撑杆16能够固定在第二支撑杆17上，从而可根据使用者的身高来调节模拟教学装置主体1的高度，然后，抓住第二把手15，能够将器具收纳盒13上的防尘盖14打开和关闭，便于使用者拿取、保存器具，其次，拉动第一把手12，带动夹板7在第一滑槽6和第二滑槽8中进行前后移动，使得医学仿真皮肤4上的缝合缝5大小可以进行不同程度的夹紧，从而便于模拟出不同大小的伤口，最后，将插销11依次插入固定立板9、夹板7上的插孔10中，使得夹板7能够固定在医学仿真皮肤4内，从而能够保持缝合缝5的大小，方便教学使用。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。