一种听障学生服装制版教学法的制作方法

1.本发明涉及服装制版听障教学技术领域，具体为一种听障学生服装制版教学法。


背景技术：

2.听障学生在学习服装剪裁制版等技能的学习过程中，无论是在课前还是打卡统一上课，都不能立即进入到状态，而服装剪裁是一项需要手动操作的课程，需要教师手动操作给学生观看，学生的听障能力受损，很容易就会被转移注意力而难以集中精神上课，在学习的过程中，会容易忽略到很多重要的课程细节，从而使得听障学生的学习进度减慢。


技术实现要素：

3.为解决上述听障学生在进行服装剪裁课程的过程中不能集中注意力去关注老师教课的内容的问题，实现以上教课老师能够时刻提醒学生紧跟注意力维护课堂氛围的目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：
4.s1、学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统；
5.s2、系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机，在临近上课的时间，系统自动发送信息提示，并在和学生所紧密佩戴的手环或手机设置有振动模式，可贴合使用者的身体肌肤进行振动提醒；
6.s3、根据系统设置的课程的安排，对学会端口进行课程提醒，对于学生和教师端口开启课下课程的路程定位超出了一定的范围后，对于考勤打卡上课的范围有限制，待学生到达指定的上课范围内，才可完成打卡成功，学生未到指定范围内或是未察觉上课提示时，系统提示状态会一直保持，直到学生手动操作；
7.s4、教师在自己的端口开始上课前，根据系统学生端口的打卡程度来进行点名，提醒学生准备课程学习，教师根据教学的内容提前准备观摩的课例，与学生一同观看，学生端口可将教师准备的课例通过自己的端口进行下载后反复学习；
8.s5、观看完毕之后，根据视频上的演练后，教师将制版模块分为几个区域模块和学生进行讨论教学内容，再设置视频第二次播放，在学生端和教师端都设置有摄像头，在每个学生的端口都能出现投影小模块，在老师为此疑难解惑的过程中可对准老师端口的摄像头；
9.s6、教师在针对回答的问题进行手语辅助解答，轮到学生端口被提问解答时，每个学生窗口可弹出学生答题模式，录入该学生手语答题的视频过程，其他学生也能在窗口观看，在针对该端口设置有存储模式，对老师及学生手语画面的视频进行存储；
10.s7、视频模块分成段落式的暂停，听障学生从视频段落中学习的过程中，提取视频课程中不理解的模块进行提问，在该模块的窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解；
11.s8、教师展示立体剪裁的过程中，准备人台模型放置在讲台前，准备投影视频，教师在操作的过程中佩戴小蜜蜂等类似的语音收集器，连接系统上进行语音解读，语音解读模块将教师所发出的语音翻译成文字透射在学生的屏幕上，根据教师手上的每个步骤进行解读；
12.s8、当理论课程全部结束后进入实践课程，根据教师示范操作后，学生根据投影模式的视频进行操作，对服装制版过程中和视频上的内容进行初步练习后，将练习过程中的视频提交上至教师端口，由教师端口进行接收；
13.s9、教师根据每个学生录制视频的水平差异进行排列，排在最末端的学生对其进行加强模式锻炼学习，提高学生的技能水平，教师在间隔一段时间后和学校联合的企业工程进行学习相关的制版技术，根据制版技术的一些较为先进的实践技术提供讲解和标注；
14.s10、听障学生经过课堂练习和课下实践操作练习后，学校引导学生参与到服装企业的生产过程中去实践操作，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合。
15.一种听障学生服装制版教学系统，包括声音处理识别模块、视频语音翻译投射模块和数据模块三大模块，所述声音处理识别模块包括声音采集单元、声带振动识别模块、无线通信和存储单元模块；所述视频语音翻译投射模块包括摄像头模块和视频录制模块；所述数据模块包括数据记录模块、修改提问批注模块和面对面传送模块。
16.进一步的，包括有教师在语音传播的过程中，声音采集单元、声带振动识别模块和无线通信将教师的声音通过声音处理识别模块进行识别到，通过存储单元进行存储，结合摄像头模块进行视频录制，通过视频语音翻译投射模块将教师的视频和声音结合后，将教师的声音转换成文字进行投射，传递给听障学生。
17.进一步的，听障学生在观看教师的教学投射视频后，对内容进行数据记录模块修改提问批注提交给教师，面对面传送，教师就能立刻收到听障学生的反馈。
18.进一步的，包括有课前活动模块、课中活动模块和课后拓展模块，所述课前活动模块、课中活动模块和课后拓展模块内部均包括有教师和学生模块。
19.进一步的，所述课前活动模块包括教师分布下次课程内容模块、学生模拟训练上传模块和教师检测学生学习情况模块。
20.进一步的，所述课中活动模块有教师和学生两个模块，所述教师模块包括有问题解答、总结讲解难点、在线指导自学和发布实训内容，所述学生模块包括有在线交流互动和总结反思。
21.进一步的，所述课后拓展模块，所述课后拓展模块包括教师布置课后练习测试模块、学生实训练习提出疑问模块和教师在线答疑检测学习模块。
22.本发明提供了一种听障学生服装制版教学法。具备以下有益效果：
23.1、该听障学生服装制版教学法，通过学生在未打卡时候临近上课，教师通过教师端口对学生进行提醒，学生端口连接的手环会对学生启动振动提醒，直至学生到位或进行触及接触打卡才能停止振动，教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力。
24.2、该听障学生服装制版教学法，通过在学生端和教师端都设置有摄像头，上课时出现投影小模块，设置对准老师端口的摄像头，在老师进行手语辅助解答时可正对这老师的手语操作，设置有存储模式，对老师及学生手语画面的视频进行存储，听障学生窗口旁备
注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度。
25.3、该听障学生服装制版教学法，通过学生提交视频作业，教师在上面根据每个学生录制的视频中的内容差异排列，并安排听障学生参与到服装企业的生产过程中去实践操作，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。
附图说明
26.图1为本发明教师和听障学生课程线上操作单元系统图；
27.图2为本发明师生之间课件模式流程图。
具体实施方式
28.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
29.该听障学生服装制版教学法的实施例如下：
30.一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：
31.s1、学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统；
32.s2、系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机，在临近上课的时间，系统自动发送信息提示，并在和学生所紧密佩戴的手环或手机设置有振动模式，可贴合使用者的身体肌肤进行振动提醒；
33.s3、根据系统设置的课程的安排，对学会端口进行课程提醒，对于学生和教师端口开启课下课程的路程定位超出了一定的范围后，对于考勤打卡上课的范围有限制，待学生到达指定的上课范围内，才可完成打卡成功，学生未到指定范围内或是未察觉上课提示时，系统提示状态会一直保持，直到学生手动操作；
34.s4、教师在自己的端口开始上课前，根据系统学生端口的打卡程度来进行点名，提醒学生准备课程学习，教师根据教学的内容提前准备观摩的课例，与学生一同观看，学生端口可将教师准备的课例通过自己的端口进行下载后反复学习；
35.s5、观看完毕之后，根据视频上的演练后，教师将制版模块分为几个区域模块和学生进行讨论教学内容，再设置视频第二次播放，在学生端和教师端都设置有摄像头，在每个学生的端口都能出现投影小模块，在老师为此疑难解惑的过程中可对准老师端口的摄像头；
36.s6、教师在针对回答的问题进行手语辅助解答，轮到学生端口被提问解答时，每个学生窗口可弹出学生答题模式，录入该学生手语答题的视频过程，其他学生也能在窗口观看，在针对该端口设置有存储模式，对老师及学生手语画面的视频进行存储；
37.s7、视频模块分成段落式的暂停，听障学生从视频段落中学习的过程中，提取视频
课程中不理解的模块进行提问，在该模块的窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解；
38.s8、教师展示立体剪裁的过程中，准备人台模型放置在讲台前，准备投影视频，教师在操作的过程中佩戴小蜜蜂等类似的语音收集器，连接系统上进行语音解读，语音解读模块将教师所发出的语音翻译成文字透射在学生的屏幕上，根据教师手上的每个步骤进行解读；
39.s8、当理论课程全部结束后进入实践课程，根据教师示范操作后，学生根据投影模式的视频进行操作，对服装制版过程中和视频上的内容进行初步练习后，将练习过程中的视频提交上至教师端口，由教师端口进行接收；
40.s9、教师根据每个学生录制视频的水平差异进行排列，排在最末端的学生对其进行加强模式锻炼学习，提高学生的技能水平，教师在间隔一段时间后和学校联合的企业工程进行学习相关的制版技术，根据制版技术的一些较为先进的实践技术提供讲解和标注；
41.s10、听障学生经过课堂练习和课下实践操作练习后，学校引导学生参与到服装企业的生产过程中去实践操作，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合。
42.请参阅图1-图2，一种听障学生服装制版教学系统，包括声音处理识别模块、视频语音翻译投射模块和数据模块三大模块，声音处理识别模块包括声音采集单元、声带振动识别模块、无线通信和存储单元模块；视频语音翻译投射模块包括摄像头模块和视频录制模块；数据模块包括数据记录模块、修改提问批注模块和面对面传送模块。
43.其中，包括有教师在语音传播的过程中，声音采集单元、声带振动识别模块和无线通信将教师的声音通过声音处理识别模块进行识别到，通过存储单元进行存储，结合摄像头模块进行视频录制，通过视频语音翻译投射模块将教师的视频和声音结合后，将教师的声音转换成文字进行投射，传递给听障学生。
44.其中，听障学生在观看教师的教学投射视频后，对内容进行数据记录模块修改提问批注提交给教师，面对面传送，教师就能立刻收到听障学生的反馈。
45.其中，包括有课前活动模块、课中活动模块和课后拓展模块，课前活动模块、课中活动模块和课后拓展模块内部均包括有教师和学生模块。
46.其中，课前活动模块包括教师分布下次课程内容模块、学生模拟训练上传模块和教师检测学生学习情况模块。
47.其中，课中活动模块有教师和学生两个模块，教师模块包括有问题解答、总结讲解难点、在线指导自学和发布实训内容，学生模块包括有在线交流互动和总结反思。
48.其中，课后拓展模块，课后拓展模块包括教师布置课后练习测试模块、学生实训练习提出疑问模块和教师在线答疑检测学习模块。
49.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。