一种用于声乐教学的互动教学仪

1.本发明涉及声乐教学技术领域，具体为一种用于声乐教学的互动教学仪。


背景技术：

2.随着现有生活条件的普遍提升，声乐教学在生活中的应用逐渐普遍起来，在现有生活中老师在进行声乐教学时会用到教学仪进行声乐教学，但是现有的教学仪设计结构过于简单，在日常教学中使用便捷性较低，同时功能性较为单一，不能给老师提供最大化的帮助，整体便捷性、功能性以及实用性普遍不高，因此对于现有用于声乐教学的互动教学仪的改进，设计一种新型用于声乐教学的互动教学仪以改变上述技术缺陷，提高整体用于声乐教学的互动教学仪的实用性，显得尤为重要。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种用于声乐教学的互动教学仪，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
5.一种用于声乐教学的互动教学仪，包括收纳柜，所述收纳柜的正面设置有存放抽屉，所述收纳柜上表面的中心处设置有存储机构，所述收纳柜的上表面且位于存储机构的后方设置有教学架；
6.所述存储机构包括收纳腔、伸缩气缸、放置架、电子琴和折叠板，所述收纳柜上表面的中心处开设有收纳腔，所述收纳腔的内部设置有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动端设置有放置架，所述放置架的内部内嵌有电子琴，所述收纳腔的开口处设置有折叠板；
7.所述教学架的正面设置有教学大屏，所述教学架的左右两侧均设置有收纳抽屉，所述收纳抽屉开合板的内侧设置有凸起部，所述教学架的左右两侧且相对应凸起部的位置处开设有内嵌槽。
8.作为本发明优选的方案，所述收纳柜底部的拐角处均设置有万向轮，所述收纳柜的左右两侧均设置有搬运把手。
9.作为本发明优选的方案，所述存放抽屉的正面设置有开合把手。
10.作为本发明优选的方案，所述收纳柜的上表面且位于存储机构的右侧设置有控制面板，所述控制面板通过导线分别与伸缩气缸和教学大屏连接，且连接方式均为电性连接。
11.作为本发明优选的方案，所述折叠板的左右两侧均设置有卡接杆，所述折叠板通过卡接杆与收纳腔连接，且连接方式为滑动连接。
12.作为本发明优选的方案，所述收纳抽屉的外侧设置有抽拉把手，所述收纳抽屉的正面设置有容纳腔，所述收纳抽屉的上下两侧均设置有滑轨。
13.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
14.1、本发明中，通过存放抽屉的设计，存放抽屉能够对教学资料以及教材进行分类存放，有效的帮助教师对教材以及资料的拿取，存放便捷性较高。
15.2、本发明中，通过存储机构的设计，存储机构的电子琴能够在教学过程中对学生进行声乐展示，结合教学内容能够更加方便快捷的进行教学，教学更加形象且丰富，收纳腔对电子琴进行收纳保护，有效的避免电子琴在不使用期间受到外界的影响发生损坏，电子琴内嵌至放置架的内部，使用稳定性更高，伸缩气缸控制也更加方便快捷，折叠板的设计，开合更加方便快捷，同时折叠板能够对电子琴的上方进行保护，同时起到防尘的效果，有效的避免电子琴不使用期间沾染大量灰尘，整体教学功能性较高。
16.3、本发明中，通过教学架的设计，教学架的教学大屏能够帮助老师对学生进行视频播放，分析教学，教学内容更加丰富，收纳抽屉能够对乐谱进行张贴展示，极大的提高了教学质量，视频与乐谱相结合的教学方式教学效果更佳，同时凸起部与内嵌槽相结合的封闭设计，极大程度的提高了收纳抽屉的密封性，使得内部存放的乐谱在存放期间不会发生受潮损坏的情况，保障了内部乐谱的完好性，同时增加了收纳抽屉的闭合牢固性。
附图说明
17.图1为本发明整体立体结构示意图；
18.图2为本发明折叠板打开时立体结构示意图；
19.图3为本发明电子琴伸出时立体结构示意图；
20.图4为收纳抽屉展开时立体结构示意图；
21.图5为存储机构部分立体结构示意图。
22.图中：1-收纳柜、101-万向轮、102-搬运把手、103-控制面板、2-存放抽屉、201-开合把手、3-存储机构、301-收纳腔、302-伸缩气缸、303-放置架、304-电子琴、305-折叠板、4-教学架、401-教学大屏、402-收纳抽屉、4021-抽拉把手、4022-容纳腔、4023-滑轨、403-凸起部、404-内嵌槽。
具体实施方式
23.下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.为了便于理解本发明，下面将参照相关对本发明进行更全面的描述,给出了本发明的若干实施例,但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例,相反地，提供这些实施例的目的是使对本发明的公开内容更加透彻全面。
25.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件,当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件,本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同,本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明,本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
27.请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：
28.一种用于声乐教学的互动教学仪，包括收纳柜1，收纳柜1的正面设置有存放抽屉2，收纳柜1上表面的中心处设置有存储机构3，收纳柜1的上表面且位于存储机构3的后方设置有教学架4；
29.存储机构3包括收纳腔301、伸缩气缸302、放置架303、电子琴304和折叠板305，收纳柜1上表面的中心处开设有收纳腔301，收纳腔301的内部设置有伸缩气缸302，伸缩气缸302的驱动端设置有放置架303，放置架303的内部内嵌有电子琴304，收纳腔301的开口处设置有折叠板305；
30.教学架4的正面设置有教学大屏401，教学架4的左右两侧均设置有收纳抽屉402，收纳抽屉402开合板的内侧设置有凸起部403，教学架4的左右两侧且相对应凸起部403的位置处开设有内嵌槽404。
31.进一步的，收纳柜1底部的拐角处均设置有万向轮101，收纳柜1的左右两侧均设置有搬运把手102。
32.进一步的，存放抽屉2的正面设置有开合把手201。
33.进一步的，收纳柜1的上表面且位于存储机构3的右侧设置有控制面板103，控制面板103通过导线分别与伸缩气缸302和教学大屏401连接，且连接方式均为电性连接。
34.进一步的，折叠板305的左右两侧均设置有卡接杆，折叠板305通过卡接杆与收纳腔301连接，且连接方式为滑动连接。
35.进一步的，收纳抽屉402的外侧设置有抽拉把手4021，收纳抽屉402的正面设置有容纳腔4022，收纳抽屉402的上下两侧均设置有滑轨4023。
36.实施例，请参阅图1-4，存放抽屉2的正面设置有开合把手201，在使用教学仪时，可以利用开合把手201将存放抽屉2抽出，然后将相应存放抽屉2内部存放的教材以及资料取出，随即关上存放抽屉2，然后即可对声乐进行教学，操作十分方便快捷，多组存放抽屉2能够对教材以及资料进行分类存放，便于使用者进行快速拿取。
37.实施例，请参阅图1-5，存储机构3包括收纳腔301、伸缩气缸302、放置架303、电子琴304和折叠板305，收纳柜1上表面的中心处开设有收纳腔301，收纳腔301的内部设置有伸缩气缸302，伸缩气缸302的驱动端设置有放置架303，放置架303的内部内嵌有电子琴304，收纳腔301的开口处设置有折叠板305，折叠板305的左右两侧均设置有卡接杆，折叠板305通过卡接杆与收纳腔301连接，且连接方式为滑动连接，在使用教学仪时，收纳腔301对电子琴304进行存放，电子琴304能够在教学过程中进行声乐展示，更好的丰富教学内容，教学形式更加形象，引起学生的学习兴趣，以更好的让学生对声乐知识进行很好的吸纳，当需要利用电子琴304进行教学时，只需将折叠板305向后方推动，使得折叠板305折叠在一起，随即对收纳腔301进行快速开启，然后通过控制面板103控制伸缩气缸302进行运作，伸缩气缸302将会带动放置架303进行上升，电子琴304位于放置架303的内侧跟随上升，当伸缩气缸302伸出最顶端时，随即即可对电子琴304进行使用，从而利用电子琴304进行声乐教学，在不使用时，利用控制面板103控制伸缩气缸302进行运作，伸缩气缸302随即进行收缩，带动电子琴304收入到收纳腔301的内部，然后关上折叠板305即可，折叠板305与收纳腔301形成密封环境能够对电子琴304起到全方位的保护作用，有效的避免电子琴304在长时间的存放期间发生损坏以及沾染大量灰尘，整体教学功能性以及互动性较高。
38.实施例，请参阅图1-4，教学架4的正面设置有教学大屏401，教学架4的左右两侧均设置有收纳抽屉402，收纳抽屉402开合板的内侧设置有凸起部403，教学架4的左右两侧且相对应凸起部403的位置处开设有内嵌槽404，收纳抽屉402的外侧设置有抽拉把手4021，收纳抽屉402的正面设置有容纳腔4022，收纳抽屉402的上下两侧均设置有滑轨4023，在使用教学仪时，使用者可以通过控制面板控制教学大屏401进行视频播放，能够十分形象的通过视频进行声乐教学，与此同时，利用抽拉把手4021将收纳抽屉402抽出，收纳抽屉402正面容纳腔4022的内部设置有乐谱，能够让学生结合教学大屏401的视频进行声乐学习，同时方便老师进行教学，提高了教学仪的功能性，双向结合的方式教学更加生动形象，当教学结束时，利用抽拉把手4021将收纳抽屉402推入教学架4的内部即可，此时凸起部403与内嵌槽404进行卡合，有效的提高了收纳抽屉402的收纳密封性以及稳定性，使得内部的乐谱在存放期间不会发生受潮损坏，整体安全性以及实用性较高。
39.本发明工作流程：在使用用于声乐教学的互动教学仪时，首先利用搬运把手102通过万向轮101带动收纳柜1进行移动，将收纳柜1移动至指定位置处然后对收纳柜1进行通电，使用者可以利用开合把手201将存放抽屉2抽出，然后将相应存放抽屉2内部存放的教材以及资料取出，随即关上存放抽屉2，然后即可对声乐进行教学，操作十分方便快捷，多组存放抽屉2能够对教材以及资料进行分类存放，便于使用者进行快速拿取，在声乐教学过程中使用者还能够将折叠板305向后方推动，使得折叠板305折叠在一起，随即对收纳腔301进行快速开启，然后通过控制面板103控制伸缩气缸302进行运作，伸缩气缸302将会带动放置架303进行上升，电子琴304位于放置架303的内侧跟随上升，当伸缩气缸302伸出最顶端时，随即即可对电子琴304进行使用，从而利用电子琴304进行声乐教学，展示教学的方式功能性以及互动性较强，教学更加生动，与此同时，使用者可以通过控制面板控制教学大屏401进行视频播放，能够十分形象的通过视频进行声乐教学，利用抽拉把手4021将收纳抽屉402抽出，收纳抽屉402正面容纳腔4022的内部设置有乐谱，能够让学生结合教学大屏401的视频进行声乐学习，同时方便老师进行教学，提高了教学仪的功能性，双向结合的方式教学更加生动形象，在教学结束后，利用抽拉把手4021将收纳抽屉402推入教学架4的内部即可，此时凸起部403与内嵌槽404进行卡合，有效的提高了收纳抽屉402的收纳密封性以及稳定性，利用控制面板103控制伸缩气缸302进行运作，伸缩气缸302随即进行收缩，带动电子琴304收入到收纳腔301的内部，然后关上折叠板305即可，折叠板305与收纳腔301形成密封环境能够对电子琴304起到全方位的保护作用，整个操作流程简单便捷，与现有的用于声乐教学的互动教学仪相比较，本发明通过设计能够提高用于声乐教学的互动教学仪的整体便捷性、功能性以及实用性。
40.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。