应用盛有培养基粉末的分析袋的微生物培养方法与流程

应用盛有培养基粉末的分析袋的微生物培养方法
1.本技术为申请日为2016年02月03日、申请号为201610075124.5、发明名称为“应用盛有培养基粉末的分析袋的微生物培养方法”的发明专利申请的分案申请。
技术领域
2.本发明涉及一种用于生物样品的分析袋，具有包的袋，这些袋和包的制造方法，且也涉及一种在微生物培养过程中应用这样的袋的方法。


背景技术：

3.本发明属于微生物培养领域，实验室技术允许微生物的通常从一独特的菌株的、体外生长受控的发展。这样的培养简易了菌株的研究。
4.培养基是其允许培养细胞、细菌、酵母或霉菌以使得它们的分析成为可能的中间体。原则上，细胞在该中间体中接触必备成分以大量、快速地繁殖，但也有时其支持一个菌属或群的成分。因此，依据培养的目的，其可能将微生物放置在最优生长环境下，或者完全地相反。
5.培养基由像是琼脂、水、矿物质以及酸碱值或者氧化还原指示剂的基部组成，其允许提出关于属的假说。
6.一些培养基具有相同的功能，但是这些中间体不包含琼脂从而完全是液体。
7.更确切地，本发明着重于培养基。
8.我们知道前提为瓶子或包的液体培养基。这些瓶子及包的运输对于其的使用者是支出的增加。瓶子以及包是大量的、重的且难以存储。此外，其具有一相当短的过期时间。而且，瓶子或包一旦打开，必须在被污染前在随后的48小时内使用。这样的包装的另一个缺点是其会导致肌肉骨骼损伤的复杂的操作。
9.我们知道前提为粉末的培养基。所述的培养基一旦被与无菌水混合且摇动其后，通过加热所述的粉末再造。耗费时间的再造过程是这样的包装的一个缺点。其花费数个操作去制造、分配以及杀菌。这种包装类型的另一个缺点是其有时隐含使用像是半弗雷泽的热敏感产品，其意味着添加这些产品的操作的无菌性也必须被保证。耗费时间以及需要实施确定数目的步骤，实施一大容量的瓶子或者高体积的容器的再造过程。操作该瓶子的困难引起了肌肉骨骼损伤。这是该包装类型的另一个缺点。


技术实现要素：

10.本发明的一个目的是提供一培养基包装，其为前述的全部或者部分缺点提供解决办法。
11.尤其是，本发明的一个目的是提供一培养基包装，其不需要如前述的耗费时间的步骤的实施。
12.本发明的另一个目的是提供一培养基包装，其要求较少的操作。
13.本发明的另一个目的是提供一具有较小的结构的培养基包装。
14.本发明的另一个目的是提供一具有较长的过期时间的培养基包装。
15.本发明的另一个目的是提供一培养基包装，其减少了运输花费。
16.本发明的另一个目的是提供一培养基包装，其降低了肌肉骨骼损伤的风险。
17.根据本发明的第一个方面，提出了一旨在接收生物样品且被应用于微生物培养的分析袋。本发明的分析袋盛有培养基粉末。
18.该培养基粉末在与液体，例如无菌水混合时，能够重建培养基。然后获得的溶液使用均质系统像是搅拌器或者例如实验室混合器搅匀。
19.这种方式，本发明的分析袋解决了前述的问题。
20.本发明的分析袋优选地被期望应用于实验室混合器，以实施生物学样品的细菌提取。
21.根据第一个特征，所述的培养基粉末通过至少一个包划定，所述的包具有一允许水循环但是留下所述的粉末的多孔界面。
22.所述的包例如，可以由无纺布材料制成。
23.所述的包例如，可以具有150微米的厚度。
24.所述的包例如，可以具有多孔性，其包括大约10微米的开口。
25.所述的包例如，可以具有10g/m2的面密度。
26.遵循一特定的实施例，所述的袋提供至少两个前述的四个特征的结合：材料、厚度、多孔性、面密度。
27.根据第二个实施例，所述的分析袋包括两个其共享一共同的多孔壁的室，第一个室被改造以接收所述的培养基粉末和第二个所述的生物样品。
28.所述的培养基粉末可能被盛在一其的包膜由水溶膜制成的包。可替换地，包的包膜可能由具有预定的破裂区域的膜制成。
29.优选地，本发明的盛有所述的培养基粉末的分析袋是无菌的。
30.优选地，本发明的分析袋由塑料护套装袋且是无菌的。
31.根据本发明的第二个方面，提出一旨在被插入本发明中的分析袋的包。
32.根据本发明，所述的包盛有培养基粉末。
33.优选地，本发明的袋是由折叠的多孔材料焊接而成以使得所述的培养基粉末保留在内。
34.根据本发明的第三个方面，提出了从一多孔材料薄片制造如本发明中描述的包的方法。本发明的所述的包的制造方法包括以下步骤：
35.—在薄片的区域的培养基粉末的放置。
36.—将所述的薄片对折且将对折的薄片的三边焊接以将所述的培养基粉末保留在这种方式制造的包中。
37.根据本发明的第四个方面，提出了本发明的分析袋的制造方法，所述的方法包括：
38.—在其间所述的培养基粉末被插入所述的分析袋的插入步骤，
39.—在其间先前获取的分析袋被包裹在塑料护套的装袋步骤。
40.—先前获取的袋的杀菌步骤。
41.杀菌步骤可以通过无线电杀菌方法进行。所述的方法实施辐射以通过冷却破坏所有类型的微生物、细菌、霉菌等。因此，我们可以处理药学的或者食物的包装、工业酶、化妆
品等。
42.优选地，且当所述的分析袋包括一适于接收所述的培养基粉末的室时，所述的方法包括一在其中所述的室用多孔壁封闭的步骤，且该步骤在所述的培养基粉末插入步骤之后实施。
43.优选地，所述的培养基粉末插入步骤是通过插入根据本发明的至少一个包实施的。
44.根据本发明的第五个方面，提出一种微生物培养方法，且包括本发明的分析袋。
45.优选地，本发明的微生物培养方法包括在其中在培养基粉末被插入至所述的袋之后，在生物插入所述的分析袋之前或之后的无菌水倒入至所述的分析袋的步骤。
附图说明
46.在无限制地阅读实施和实施例以及附图的细节描述时，本发明的另外的特点及优点会出现：
47.图1为根据本发明的第一实施例的分析袋10的示意图。
48.图2为根据本发明的第二实施例的分析袋20的示意图。
49.命名表
50.10
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分析袋的第一实施例
51.11
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分析袋10的容器
52.12
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分析袋10的开口
53.14
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培养基粉末
54.15
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培养基室
55.16
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多孔壁
56.17
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生物样品室
57.20
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分析袋的第二实施例
58.21
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分析袋20的容器
59.22
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分析袋20的开口
60.24a、24b
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培养基粉末
61.25a、25b
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培养基包
62.26a、26b
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培养基包25a、25b的多孔壁
63.27
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容器21的剩余部分
具体实施方式
64.这些实施例是非限制性的，我们可以很显然地想到本发明的其可能仅包括随后描述的与其它的被描述的相独立的特征的选择的变换，这些特征的选择被证明是提供技术优点或者关于本领域的现状以区分本发明。
65.图1示出了本发明的分析袋10的第一实施例。所述的分析袋10提供一袋形式的且适于生物样本的微生物培养的容器11。
66.所述的容器11包括，例如，聚合物膜以及材料的任意合适的结合以使得所述的容器11在密封方面具有足够的物理性能。所述的容器11具有一开口12。
67.所述的开口12容许在容器11中放入一生物样本。
68.所述的分析袋10包括在图1中表示为阴影线区域的培养基粉末14。
69.更确切地，所述的容器11包括一通过所述的容器11的位于所述的开口12的相对侧的底面以及在图1通过正方形表示的多孔壁16划分的室15。所述的多孔壁16将所述的容器分为两个室15和17。
70.这种方式，所述的分析袋10包括其共享一共同的多孔壁16的两个室15、17，第一室15被改造以便接收所述的培养基粉末14且第二室17被改造以便接收所述的生物样本。
71.因此，制造分析袋10可以由传统的分析袋通过实施：
72.—在其间培养基粉末14被插入至所述的分析袋的插入步骤，
73.—在其间先前获得的分析袋被塑料护套包裹的装袋步骤，
74.—获得的袋的杀菌步骤。
75.分析袋10的制造方法也包括一通过多孔壁16的室15的封闭步骤，该步骤在培养基粉末插入步骤之后实施。
76.使用这样的分析袋10用于微生物培养是真地有独创性的。
77.事实上，且根据本发明，使用这样的分析袋实施的微生物培养包括一在所述的培养基粉末14插入所述的分析袋10之后，在其间无菌水被加入的步骤。
78.这种方式，根据待分析的样品的质量，选择盛有适量的培养基的分析袋且向它添加入必要体积的无菌水是可能的。因此，待分析的样品的质量越高，选择的培养基的量需要越多。
79.例如，如果25克的生物样品需要被分析，某人可以使用其包括5.7克的粉末状缓冲蛋白胨水或者2.1克粉末状胰蛋白胨盐或者13克粉末状加强型半弗雷泽的培养基。这样的培养基通过添加225毫升的无菌水重建。
80.例如，如果10克的生物样品需要被分析，某人可以使用其包括2.3克的粉末状缓冲蛋白胨水或者0.9克粉末状胰蛋白胨盐或者5.2克粉末状加强型半弗雷泽的培养基。这样的培养基通过添加90毫升的无菌水重建。
81.因此，依据其待分析的样品的质量，使用不同量的各种培养基粉末是可能的，尽管需要添加的无菌水的量保持相同。
82.一旦放入至所述的容器11，培养基被用于在容器11内的生物样本的微生物培养。
83.图2示出了本发明的分析袋20的第二实施例。所述的分析袋20包括适于生物样本微生物培养的袋形状的容器21。所述的容器21包括聚合物膜以及材料的任意适合的结合以使得所述的容器21在所述的容器21的无泄漏方面具有足够的物理性能。所述的容器21包括一开口22。所述的开口22允许在容器21中放入一生物样本。
84.所述的分析袋20包括在图2中表示为阴影线区域的培养基粉末24a、24b。
85.更确切地，培养基粉末24a、24b通过两个包被划定。所述的包25a、25b包括一在图2中表示为正方形的多孔界面26a、26b。
86.所述的包25a，25b由折叠和焊接的多孔材料制成以使得所述的培养基粉末24a，25b分别保留在包25a、25b内。
87.因此，所述的多孔壁26a、26b分开了所述的两个包25a、25b的内容，这就是说所述的容器21的剩余部分27的培养基粉末24a、24b适于接收生物样本。
88.包25a、25b分别可以由多孔材料的薄片制成，其中该制造包括步骤：
89.—培养基粉末24a、24b分别被放置在薄片的区域，
90.—所述的薄片对折，且其的三个边被焊接以使得所述的培养基粉末24a、24b分别地被保留在这样方式制造的包中。
91.存在技术人员知道的几种焊接技术，尤其是热焊接和超声波焊接。
92.因此，制造分析袋20可以由传统的分析袋通过实施：
93.—在其间培养基粉末24a、24b被插入至所述的分析袋的插入步骤，该插入通过具有至少一个其之前刚刚描述过的插入至所述的分析袋20的包25a或者25b实施，
94.—在其间获得的分析袋被塑料护套包裹的装袋步骤，
95.—获得的袋的杀菌步骤。
96.使用这样的分析袋20用于微生物培养是真地有独创性的。
97.事实上，且根据本发明，使用这样的分析袋的微生物培养包括一在所述的包25a、25b被插入至其均包括培养基粉末24a、24b的分析袋20之后，在其间添加无菌水的步骤。
98.因此，根据待分析的生物样品的质量，选择其包括合适量的培养基的分析袋以且向它添加入必要体积的无菌水是可能的。
99.例如，如果25g的生物样品需要被分析，某人可能使用：
100.—包括5.7克粉末状缓冲蛋白胨水的培养基包或者，
101.—包括2.1克粉末状胰蛋白胨盐的培养基包或者，
102.—包括13克粉末状加强型半弗雷泽的培养基包。
103.三个包的任一的内容物，一旦通过添加225毫升的无菌水稀释，用于生物样品的分析的培养基形成。
104.例如，如果10克的生物样品需要被分析，某人可以使用：
105.—包括2.3克粉末状缓冲蛋白胨水的培养基包或者，
106.—包括0.9克粉末状胰蛋白胨盐的培养基包或者，
107.—包括5.2克粉末状加强型半弗雷泽的培养基包。
108.三个包的任一的内容物，一旦通过添加90毫升的无菌水稀释，用于生物样品的分析的培养基形成。
109.因此，依据待处理的样品质量和分析类型，当其需要被添加至它的无菌水的量保持相同时，可能使用不同质量的各种培养基粉末。
110.一旦放入所述的容器21，所述的培养基被用于在所述的容器21中的生物样品的微生物培养。
111.毫无疑问地，本发明并不是限制于其刚刚被描述的例子，且许多修改可能被应用于这些例子中而不超出本发明的范围。此外，本发明的各种特征、形状、变换以及实施例可能根据不同的组合被结合，因为它们不是相矛盾的或者互相独立的。