一种基于云计算的智慧教室设备的制作方法

1.本实用新型涉及智慧教室设备技术领域，具体为一种基于云计算的智慧教室设备。


背景技术：

2.云计算是分布式计算的一种，指的是通过网络“云”将巨大的数据计算处理程序分解成无数个小程序，然后，通过多部服务器组成的系统进行处理和分析这些小程序得到结果并返回给用户。
3.现有的智慧教室设备功能性较差，无法对教室内部的环境进行检测与调控，不便于对教室内部的温度与湿度进行显示与改善，容易影响学生的学习效率以及教师的授课效率，其实用性能较差，同时现有的智慧教室设备辅助效果较差，无法辅助教师进行人数清点以及维护课堂纪律，使用效果一般。
4.所以，如何设计一种基于云计算的智慧教室设备，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.(一)解决的技术问题
6.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种基于云计算的智慧教室设备，解决了现有的智慧教室设备无法对教室内部的环境进行检测与调控，现有的智慧教室设备无法辅助教师进行人数清点以及维护课堂纪律的问题。
7.(二)技术方案
8.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于云计算的智慧教室设备，包括主体座、分隔板和触控荧屏，所述主体座的内部中间部位固定连接有分隔板，所述主体座的内部顶部固定连接有顶部风机，所述主体座的顶部右侧固定连接有储水筒，所述储水筒的内部搭接相连有吸水布，所述主体座的内部底部固定连接有底部风机，所述主体座的底部右侧固定连接有电热组件，所述主体座的外壁右侧固定连接有湿度传感组件，所述主体座的外壁左侧固定连接有温度传感组件，所述主体座的顶部固定连接有触控荧屏，所述触控荧屏的内部固定连接有信号处理组件，所述触控荧屏的顶部搭接相连有摄像组件，所述信号处理组件的右侧搭接相连有控制组件，所述控制组件的顶部左侧搭接相连有信号收发组件，所述触控荧屏的底部右侧固定连接有顶撑块，所述温度传感组件的底部搭接相连有软塞。
9.优选的，所述主体座的后面搭接相连有多孔滤板，所述多孔滤板的正视截面为方形，且共设有上下两组，每组分为三块。
10.优选的，所述储水筒的正视截面为矩形环，其内部为空心设计，且两个储水筒之间通过吸水布进行连接，所述电热组件共设有三组，且从上往下，依次排列。
11.优选的，所述触控荧屏、控制组件和信号收发组件通过电性连接，所述摄像组件共设有两组，且分别设置于触控荧屏的顶部左右两侧。
12.(三)有益效果
13.本实用新型提供了一种基于云计算的智慧教室设备，具备以下有益效果：
14.(1)、本实用新型通过设置检测调控机构，首先可启动底部风机以及电热组件，即可通过电热组件对空气进行加热并使用底部风机将热空气鼓出，即可对教室内部温度进行提升，也可向储水筒的内部注水，使得吸水布吸水湿润，再启动顶部风机，使得空气通过吸水布向外侧鼓出，从而提高教室内部的湿度，即可使得教室内部环境更加适合学生与教师进行学习与授课。
15.(2)、本实用新型通过设置辅助机构，可通过摄像组件使学生通过人脸识别的方式进行打卡签到，再将结果发送至教师机，使得教师及时准确的得知学生的出勤情况，也可通过摄像组件对学生进行多方位的监测，并将拍摄画面传输至教师机，便于教师随时查看学生的上课状态，从而有效的对课堂纪律进行维护，其使用效果较好。
附图说明
16.图1为本实用新型的装置整体的后视立体结构示意图；
17.图2为本实用新型的装置整体的正视剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型的a处的放大结构示意图；
19.图4为本实用新型的多孔滤板的立体结构示意图。
20.图中：1、主体座；2、分隔板；3、顶部风机；4、储水筒；5、吸水布；6、底部风机；7、电热组件；8、湿度传感组件；9、温度传感组件；10、触控荧屏；11、信号处理组件；12、摄像组件；13、控制组件；14、信号收发组件；15、顶撑块；16、软塞；17、多孔滤板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
24.如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种基于云计算的智慧教室设备，包括主体座1、分隔板2和触控荧屏10，主体座1的内部中间部位固定连接有分隔板2，主体座1的内部顶部固定连接有顶部风机3，主体座1的顶部右侧固定连接有储水筒4，储水筒4的内部搭接相连有吸水布5，主体座1的内部底部固定连接有底部风机6，主体座1的底部右侧固
定连接有电热组件7，主体座1的外壁右侧固定连接有湿度传感组件8，主体座1的外壁左侧固定连接有温度传感组件9，主体座1的顶部固定连接有触控荧屏10，触控荧屏10的内部固定连接有信号处理组件11，触控荧屏10的顶部搭接相连有摄像组件12，信号处理组件11的右侧搭接相连有控制组件13，控制组件13的顶部左侧搭接相连有信号收发组件14，触控荧屏10的底部右侧固定连接有顶撑块15，温度传感组件9的底部搭接相连有软塞16。
25.优选的，主体座1的后面搭接相连有多孔滤板17，多孔滤板17的正视截面为方形，且共设有上下两组，每组分为三块，某些较为污浊的空气内部含有大量尘粒，若不对其进行收集过滤，则极易对学生教师的身体造成较大的负面影响，通过设置多孔滤板17，将多孔滤板17设置于主体座1的后面，启动底部风机6,即可使外界空气通过多孔滤板17吸入主体座1，由于多孔滤板17内部设有多个的连通孔，且其内部设有过滤棉垫，即可通过多孔滤板17对尘粒进行较好的过滤收集，从而减少空气中尘粒的含量，提高了装置的实用性。
26.优选的，储水筒4的正视截面为矩形环，其内部为空心设计，且两个储水筒4之间通过吸水布5进行连接，电热组件7共设有三组，且从上往下，依次排列，由分隔板2、顶部风机3、储水筒4、吸水布5、底部风机6、电热组件7、湿度传感组件8和温度传感组件9组成检测调控机构，现有的智慧教室设备功能性较差，无法对教室内部的环境进行检测与调控，不便于对教室内部的温度与湿度进行显示与改善，容易影响学生的学习效率以及教师的授课效率，其实用性能较差，通过设置检测调控机构，首先可通过湿度传感组件8和温度传感组件9对教室空气湿度以及空气温度进行检测，当检测温度低于设定温度时，可启动底部风机6以及电热组件7，即可通过电热组件7对空气进行加热并使用底部风机6将热空气鼓出，即可对教室内部温度进行提升，而当室内湿度低于设定值时，即可向储水筒4的内部注水，使得吸水布5吸水湿润，再启动顶部风机3，使得空气通过吸水布5向外侧鼓出，即可通过加快水分蒸发的方式带出吸水布5内部的水分，从而提高教室内部的湿度，该机构可对教室内部的温度以及湿度进行检测与提升，使得教室内部环境更加适合学生与教师进行学习与授课，提高了装置的实用性。
27.优选的，触控荧屏10、控制组件13和信号收发组件14通过电性连接，摄像组件12共设有两组，且分别设置于触控荧屏10的顶部左右两侧，由触控荧屏10、信号处理组件11、摄像组件12、控制组件13和信号收发组件14,组成辅助机构，现有的智慧教室设备辅助效果较差，无法辅助教师进行人数清点以及维护课堂纪律，使用效果一般，通过设置辅助机构，首先上课时间之前，可通过摄像组件12使学生通过人脸识别的方式进行打卡签到，再对签到人数以及名单进行整合，经信号处理组件11处理过后即可通过信号收发组件14将结果发送至教师机，使得教师及时准确的得知学生的出勤情况，上课后，即可通过摄像组件12对学生进行多方位的监测，并将拍摄画面传输至教师机，便于教师随时查看学生的上课状态，避免教师在讲台上无法注意到学生的小动作，且摄像组件12可对学生造成较大的威慑，有效的减少了学生开小差的情况，同时触控荧屏10可由教师对某些学生不好的行径进行曝光，可达到警示的作用，该机构可辅助教师对学生的出勤进行考察，且可有效的对课堂纪律进行维护，其使用效果较好，提高了装置的实用性。
28.综上可得，本实用新型的工作流程：首先可启动底部风机6以及电热组件7，即可通过电热组件7对空气进行加热并使用底部风机6将热空气鼓出，即可对教室内部温度进行提升，也可向储水筒4的内部注水，使得吸水布5吸水湿润，再启动顶部风机3，使得空气通过吸
水布5向外侧鼓出，从而提高教室内部的湿度，且可通过摄像组件12使学生通过人脸识别的方式进行打卡签到，将结果发送至教师机，使得教师及时准确的得知学生的出勤情况，上也可使摄像组件12对学生进行多方位的监测，并将拍摄画面传输至教师机，便于教师随时查看学生的上课状态，通过多孔滤板17对尘粒进行较好的过滤收集，从而减少空气中尘粒的含量。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。