一种用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置

1.本发明涉及教学领域，具体是一种用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置。


背景技术：

2.数字化产品是指信息、计算机软件、视听娱乐产品等可数字化表示并可用计算机网络传输的产品或劳务，交互体验诠释了其特性，交互体验是指网站呈现给用户时在操作上强调易用和可用性。比如的用户注册、按钮设置、错误提示、在线搜索、在线问答、意见反馈等。人机交互要突破计算机传统交互空间的限制，延展到整个物理空间，其基本特征是人通过对物理空间客观实体的操作向信息空间中的虚拟对象发出服务要求，而返回内容则显示在客观实体的表面或者任一种方便显示、阅读或理解的表面。
3.现有的交互体验设备在使用的时候容易受到外界因素的打扰，造成了学习或者教学的效果并不是非常好，导致工作效率以及学习效率比较低下，因此需要进行改进。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
6.一种用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置，包括装置本体，所述装置本体的底部设置底座，所述装置本体上电脑设备，电脑设备包括教师电脑设备、交互学生电脑设备、第一预交互电脑设备和第二预交互电脑设备，所述教师电脑设备提供给教师使用，所述教师电脑设备上设置支撑连接板，所述支撑连接板与教师电脑设备之间通过螺钉的作用固定连接，安装在教师电脑设备、交互学生电脑设备上的支撑连接板的上方设置第一立体显示结构，所述第一立体显示结构与支撑连接板之间通过螺钉的作用固定连接，所述教师电脑设备的侧面设置交互学生电脑设备，所述交互学生电脑设备上设置支撑连接板，所述支撑连接板与交互学生电脑设备之间通过螺钉的作用固定连接，所述交互学生电脑设备的侧面设置第一预交互电脑设备和第二预交互电脑设备，所述第一预交互电脑设备或第二预交互电脑设备上设置支撑连接板，所述支撑连接板与第一预交互电脑设备或第二预交互电脑设备之间通过螺钉的作用固定连接，安装在第一预交互电脑设备和第二预交互电脑设备上的支撑连接板的上方设置第二立体显示结构，所述第二立体显示结构与支撑连接板之间通过螺钉的作用固定连接。
7.作为本发明进一步的方案：所述支撑连接板上设有均匀分布的通气孔，
8.作为本发明进一步的方案：所述第一立体显示结构包括显示面a和操作位a，所述操作位a是双层结构，双层板中间设有中空层，中空层通过抽真空处理，所述操作位a设置在显示面a的正面。
9.作为本发明进一步的方案：所述电脑设备的前端面设置散热板，所述散热板与电脑设备的外壳之间通过螺钉的作用固定连接。
10.作为本发明进一步的方案：所述电脑设备的上端面上设置3d打印设备，所述3d打印设备的外壳与电脑设备间通过支架的作用固定连接，所述电脑设备上设有腿部放置槽。
11.作为本发明进一步的方案：所述第二立体显示结构包括显示面b和操作位b，所述显示面b是双层结构，双层板中间设有中空层，中空层通过抽真空处理。
12.作为本发明进一步的方案：所述装置本体设置体验室，所述体验室与交互学生电脑设备之间通过螺钉的作用固定连接，所述体验室的侧面设置封闭门，所述封闭门与体验室之间通过折页的作用转动连接。
13.作为本发明进一步的方案：所述交互学生电脑设备、安装在交互学生电脑设备上的第一立体显示结构、体验室和封闭门构成一个封闭的交互空间。
14.作为本发明进一步的方案：所述底座上设置防护栏，所述防护栏与底座之间通过螺钉和支架的作用固定连接。
15.作为本发明进一步的方案：所述装置本体设置置物台，所述置物台设置在教师电脑设备与交互学生电脑设备之间、交互学生电脑设备与第一预交互电脑设备之间、第一预交互电脑设备与第二预交互电脑设备之间。
16.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，通过设置了一个用于提供给教师使用的教师电脑设备，和一个提供给正在交互体验的学生使用的交互学生电脑设备，两个提供给正在等待交互体验的学生使用的第一预交互电脑设备和第二预交互电脑设备，使得装置本体使用的时候是分区使用，通过一对一进行交互体验的时候能够提前熟悉交互的过程，增强学习的效果，而且在交互的时候，由于学生已经提前体验交互体验，所以在进行交互体验的学习过程中老师能够提高教学的效率，而且教学的效果比较好。
附图说明
17.图1为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置的结构示意图一。
18.图2为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置内部结构示意图。
19.图3为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置的结构示意图二。
20.图4为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置的结构示意图三。
21.图5为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置中第一立体显示结构的结构示意图。
22.图6为用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置中第二立体显示结构的结构示意图。
23.图中：底座1、教师电脑设备2、交互学生电脑设备3、第一预交互电脑设备4、第二预交互电脑设备5、第一立体显示结构6、第二立体显示结构7、置物台8、散热板9、体验室10、封闭门11、支撑连接板12、通气孔13、防护栏14、显示面a15、操作位a16、显示面b17、操作位b18、3d打印设备19、腿部放置槽20。
具体实施方式
24.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
25.请参阅图1-6，一种用于产品设计的数字媒体艺术交互体验装置，包括装置本体，所述装置本体的底部设置底座1，所述装置本体上设置教师电脑设备2、交互学生电脑设备
3、第一预交互电脑设备4和第二预交互电脑设备5，所述教师电脑设备2提供给教师使用，所述教师电脑设备2上设置支撑连接板12，所述支撑连接板12与教师电脑设备2之间通过螺钉的作用固定连接，所述支撑连接板12上设有均匀分布的通气孔13，所述支撑连接板12的上方设置第一立体显示结构6，所述第一立体显示结构6与支撑连接板12之间通过螺钉的作用固定连接，所述第一立体显示结构6包括显示面a15和操作位a16，所述操作位a16是双层结构，双层板中间设有中空层，中空层通过抽真空处理，所述操作位a16设置在显示面a15的正面，所述教师电脑设备2的前端面设置散热板9，所述散热板9与教师电脑设备2的外壳之间通过螺钉的作用固定连接，所述教师电脑设备2的上端面上设置3d打印设备19，所述3d打印设备19的外壳与教师电脑设备2之间通过支架的作用固定连接，所述教师电脑设备2上设有腿部放置槽20，所述教师电脑设备2的侧面设置交互学生电脑设备3，所述交互学生电脑设备3是提供给正在交互体验的学生使用，所述交互学生电脑设备3上设置支撑连接板12，所述支撑连接板12与交互学生电脑设备3之间通过螺钉的作用固定连接，所述支撑连接板12上设有均匀分布的通气孔13，所述支撑连接板12的上方设置第一立体显示结构6，所述第一立体显示结构6与支撑连接板12之间通过螺钉的作用固定连接，所述第一立体显示结构6包括显示面a15和操作位a16，所述操作位a16是双层结构，双层板中间设有中空层，中空层通过抽真空处理，所述操作位a16设置在显示面a15的正面，所述交互学生电脑设备3的前端面设置散热板9，所述散热板9与交互学生电脑设备3的外壳之间通过螺钉的作用固定连接，所述交互学生电脑设备3的上端面上设置3d打印设备19，所述3d打印设备19的外壳与交互学生电脑设备3之间通过支架的作用固定连接，所述交互学生电脑设备3上设有腿部放置槽20，所述交互学生电脑设备3的侧面设置第一预交互电脑设备4和第二预交互电脑设备5，所述第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5提供给正在等待交互体验的学生使用，所述第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5上设置支撑连接板12，所述支撑连接板12与第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5之间通过螺钉的作用固定连接，所述支撑连接板12上设有均匀分布的通气孔13，所述支撑连接板12的上方设置第二立体显示结构7，所述第二立体显示结构7与支撑连接板12之间通过螺钉的作用固定连接，所述第二立体显示结构7包括显示面b17和操作位b18，所述显示面b17是双层结构，双层板中间设有中空层，中空层通过抽真空处理，所述第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5的前端面设置散热板9，所述散热板9与第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5的外壳之间通过螺钉的作用固定连接，所述第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5的上端面上设置3d打印设备19，所述3d打印设备19的外壳与第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5之间通过支架的作用固定连接，所述第一预交互电脑设备4或第二预交互电脑设备5上设有腿部放置槽20，所述装置本体设置体验室10，所述体验室10与交互学生电脑设备3之间通过螺钉的作用固定连接，所述体验室10的侧面设置封闭门11，所述封闭门11与体验室10之间通过折页的作用转动连接，所述交互学生电脑设备3、安装在交互学生电脑设备3上的第一立体显示结构6、体验室10和封闭门11构成一个封闭的交互空间，所述底座1上设置防护栏14，所述防护栏14与底座1之间通过螺钉和支架的作用固定连接，所述防护栏14的端部与体验室10之间通过螺钉的作用固定连接，所述教师电脑设备2与交互学生电脑设备3之间、交互学生电脑设备3与第一预交互电脑设备4之间、第一预交互电脑设备4与第二预交互电脑设备5之间设置置物台8。
26.本发明的工作原理是：装置本体在使用的时候是分区使用的，装置本体设置了一个用于提供给教师使用的教师电脑设备2，和一个提供给正在交互体验的学生使用的交互学生电脑设备3，在进行交互体验的时候是老师和学生一对一进行的，而且在老师和学生一对一进行交互体验的时候在旁边设置了两个提供给正在等待交互体验的学生使用的第一预交互电脑设备4和第二预交互电脑设备5，在进行一对一进行交互体验的时候旁边的两位学生能够提前预进行一对一交互体验，通过一对一进行交互体验的时候能够提前熟悉交互的过程，增强学习的效果，而且在交互的时候，由于学生已经提前体验交互体验，所以在进行交互体验的学习过程中老师能够提高教学的效率，在交互体验过程中的学生在由第一立体显示结构6、体验室10和封闭门11构成一个封闭的交互空间中去学习，能够减少外界的打扰，能够更加专心与交互学习，交互体验学习的环境明显提高，而且装置本体设置3d打印设备19，通过3d打印设备19的作用学生在进行交互体验学习之后能够将自己的作品打印出来。本发明结构简单，通过设置了一个用于提供给教师使用的教师电脑设备2，和一个提供给正在交互体验的学生使用的交互学生电脑设备3，两个提供给正在等待交互体验的学生使用的第一预交互电脑设备4和第二预交互电脑设备5，使得装置本体使用的时候是分区使用，通过一对一进行交互体验的时候能够提前熟悉交互的过程，增强学习的效果，而且在交互的时候，由于学生已经提前体验交互体验，所以在进行交互体验的学习过程中老师能够提高教学的效率，而且教学的效果比较好。
27.上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。