一种小学语文教学用识字器的制作方法

1.本实用新型涉及小学语文教学技术领域。具体为一种小学语文教学用识字器。


背景技术：

2.语文，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
3.根据专利cn202022462732.6，提供了一种小学语文教学用识字器，包括支撑框，所述支撑框内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆，所述支撑框内腔设有识字机构，所述识字机构两侧壁均安装有第一轴承，所述识字机构包括识字板、凹槽、磁铁片、塑料板、pet耐磨膜和加强肋条，所述支撑框底部表面中部镶嵌连接有第二轴承，所述第二轴承内腔插接有第二轴杆，所述第二轴杆底端安装有底座，通过支撑框和第一轴杆，可经第一轴承灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，并且识字机构可对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，同时底座，可经第二轴承和第二轴杆又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果。通过支撑框，可对第一轴杆安装固定，通过第一轴杆，既能经第一轴承对识字机构安装固定，又能灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，通过识字机构中的识字板，可对凹槽提供开设基础，进而能够对磁铁片安装固定，并且塑料板和pet耐磨膜，既能起到保护磁铁片的作用，又能对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，通过多组加强肋条，可加强识字板的结构强度，进而能够提高识字板的使用寿命。通过支撑框，可对第二轴承安装固定，并且底座，可经第二轴杆安装在第二轴承上，进而能够使得底座对支撑框提供支撑，通过第二轴承和第二轴杆相互配合，又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果，通过防滑垫，从而能够提高小学语文教学用识字器使用稳定性，通通过收纳箱，可对教师使用的物件进行收纳，进而防止教学器具丢失，同时隔板，又能起到分类收纳作用。
4.现在的小学语文教学中，教学生识字是一件非常重要的教学内容。教师在教学过程中一般采用让学生死记硬背的方法。该方法枯燥乏味，缺乏趣味性，不能很好的激发学生的学习兴趣，同时，一些学生比较怕老师或者其他原因，不敢去询问老师没有学会的字。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种小学语文教学用识字器，带有趣味性的教学，不需要学生直接询问老师，老师便知道学生不认识的字。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文教学用识字器，包括教学框架和安装于教学框架一侧的放置框架，所述教学框架内侧对称设置有放置板，两个所述放置板上沿竖直方向依次设置有若干个识字板，所述教学框架内侧底部设置有用于推出最下层的识字板的推出组件，所述放置框架内侧沿竖直方向依次设置有若干个用于
放置识字板的放置抽屉。
7.作为优选，所述推出组件包括安装座、连接座、电动推杆和关节轴承，所述安装座固定安装于教学框架底部，所述安装座顶部通过转轴铰接有连接座，所述连接座一侧固定安装有电动推杆，所述电动推杆输出轴固定安装有关节轴承。
8.作为优选，所述推出组件还包括固定座、铰轴、铰杆和推座，所述铰杆与所述关节轴承通过转轴铰接，所述固定座关于铰杆对称安装于教学框架内侧底面上，两个所述固定座之间轴向转动安装有铰轴，所述铰杆一端铰接于铰轴上，所述推座固定安装于铰轴上。
9.作为优选，所述教学框架内侧对称设置有挡导板。
10.作为优选，所述放置抽屉两侧对称设置有线性滑轨，所述线性滑轨固定安装于放置框架内侧面上。
11.作为优选，所述放置框架内侧沿竖直方向依次设置有若干个磁吸。
12.作为优选，所述识字板顶部沿中心线对称设置有垫隔块。
13.作为优选，所述识字板上开设有拉槽。
14.在上述技术方案中，本实用新型提供的一种小学语文教学用识字器，具备以下有益效果：通过将识字板整齐放置在教学框架内，启动电动推杆推动关节轴承使铰轴转动，从而使推座将最下层的识字板推出去，具有趣味性，使学生产生兴趣，对放置抽屉分为几个类别，认识、不认识和需要询问的分类放置，方便老师根据放置的识字板对学生进行教学，防止学生不敢询问老师而影响学习。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本实用新型实施例提供的识字器正面的结构示意图；
17.图2为本实用新型实施例提供的识字器背面的结构示意图；
18.图3为本实用新型实施例提供的磁吸安装位置的结构示意图；
19.图4为本实用新型实施例提供的推出组件的结构示意图。
20.附图标记说明：
21.1、教学框架；2、放置框架；3、放置板；4、识字板；5、推出组件；6、放置抽屉；7、挡导板；8、线性滑轨；9、磁吸；10、垫隔块；11、拉槽；51、安装座；52、连接座；53、电动推杆；54、关节轴承；55、固定座；56、铰轴；57、铰杆；58、推座。
具体实施方式
22.为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。
23.如图1-4所示，一种小学语文教学用识字器，包括教学框架1和安装在教学框架1一侧的放置框架2，教学框架1内侧对称安装有放置板3，两个放置板3上沿竖直方向依次放置有若干个识字板4，教学框架1内侧底部安装有推出组件5，主要用于推出最下层的识字板4，教学框架1内侧对称安装有挡导板7，挡导板7可以防止推出组件5推出最下层识字板4时造
成上面的识字板4倾斜倒塌，在识字板4顶部沿中心线对称有垫隔块10，将每块识字板4都进行分开，方便推出组件5的推动，同时识字板4上开设有拉槽11，方便学生拿取，而在放置框架2内侧沿竖直方向依次有若干个用于放置识字板4的放置抽屉6，放置抽屉6两侧对称安装有线性滑轨8，线性滑轨8固定安装在放置框架2内侧面上，使放置抽屉6可以抽拉出来放置，对放置抽屉6分为几个类别，认识、不认识和需要询问的分类放置，方便老师根据放置的识字板4对学生进行教学，防止学生不敢询问老师而影响学习，放置框架2内侧沿竖直方向依次有若干个磁吸9，使放置抽屉6推回不会自己滑出。
24.上述方案中，根据图1-4可知，推出组件5包括安装座51、连接座52、电动推杆53、关节轴承54、固定座55、铰轴56、铰杆57和推座58，安装座51固定安装在教学框架1底部，安装座51顶部通过转轴铰接有连接座52，连接座52一侧固定安装有电动推杆53，电动推杆53输出轴固定安装有关节轴承54，铰杆57与关节轴承54通过转轴铰接，固定座55关于铰杆57对称安装于教学框架1内侧底面上，两个固定座55之间轴向转动安装有铰轴56，铰杆57一端铰接于铰轴56上，推座58固定安装在铰轴56上，通过将识字板4整齐放置在教学框架1内，启动电动推杆53推动关节轴承54使铰轴56转动，电动推杆53推动时，安装座51和连接座52铰转，电动推杆53跟随铰转一定角度，从而使推座58将最下层的识字板4推出去。
25.工作原理：将识字板4整齐放置在教学框架1内，启动电动推杆53推动关节轴承54使铰轴56转动，电动推杆53推动时，安装座51和连接座52铰转，电动推杆53跟随铰转一定角度，从而使推座58将最下层的识字板4推出去，学生将识字板4拿出学习，可以分为认识、不认识和需要询问的，分类放置在不同的放置抽屉6内，便老师根据放置的识字板4对学生进行教学，防止学生不敢询问老师而影响学习。
26.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。