一种心理学教学辅助教具的制作方法

技术特征：
1.一种心理学教学辅助教具，包括底座(1)、第一竖板(2)和车轮(6)，所述底座(1)的上下方分别固接有多个第一竖板(2)和多个车轮(6)，其特征在于：所述第一竖板(2)的内侧安装有固定装置(3)；所述固定装置(3)包括第一横板(301)、展示板(302)、夹板(303)、横杆(304)和第二竖板(305)；所述第一横板(301)的左右两侧外壁与第一竖板(2)的滑槽处壁间隙配合，所述第一横板(301)的凹槽处安装有展示板(302)，所述展示板(302)的下方外壁与第一横板(301)的凹槽处内壁间隙配合，所述展示板(302)的左右两侧外壁紧密贴合有夹板(303)，所述夹板(303)的外侧固接有横杆(304)，所述横杆(304)的外侧下方固接有第二竖板(305)，所述第二竖板(305)的下表面与第一横板(301)固定相连。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助教具，其特征在于：所述第一横板(301)与第一竖板(2)组成滑动结构。3.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助教具，其特征在于：所述第二竖板(305)的前端面安装有转动装置(4)；所述转动装置(4)包括第一电机(401)、第一连杆(402)、长板(403)、弧形块(404)、第一滑块(405)、第二横板(406)、支板(407)、箱体(408)和弹簧(409)；所述第一电机(401)的后端面与第二竖板(305)固定相连，所述第一电机(401)的输出轴固接有第一连杆(402)，所述第一连杆(402)的后端面设有长板(403)，所述长板(403)的下方通过转轴转动连接有弧形块(404)，所述弧形块(404)的下表面与第一横板(301)固定相连，所述长板(403)的上下方滑槽处均滑动卡接有第一滑块(405)，上下所述第一滑块(405)通过转轴分别与横杆(304)和第一连杆(402)转动相连，所述第一电机(401)的下方设有第二横板(406)，所述第二横板(406)的上表面与第一横板(301)固定相连，所述第二横板(406)的下方安装有支板(407)，所述支板(407)的下方外壁安装有箱体(408)，所述箱体(408)的内壁和开口处外壁分别与支板(407)的下方和中间外壁间隙配合，所述箱体(408)的下表面与底座(1)固定相连，所述箱体(408)的内部下方安装有弹簧(409)，所述弹簧(409)的上下方外壁分别与支板(407)和箱体(408)固定相连。4.根据权利要求3所述的一种心理学教学辅助教具，其特征在于：所述第二横板(406)的宽度尺寸小于第一横板(301)的宽度尺寸。5.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助教具，其特征在于：所述底座(1)的上方安装有调节装置(5)；所述调节装置(5)包括凹形板(501)、第三横板(502)、蜗轮(503)、蜗杆(504)、第二电机(505)、h形板(506)、第二连杆(507)和第二滑块(508)；左右所述凹形板(501)的下表面与底座(1)固定相连，所述凹形板(501)的内侧下方固接有第三横板(502)，所述凹形板(501)的凹槽处转动连接有蜗轮(503)，所述蜗轮(503)的内侧啮合连接有蜗杆(504)，所述蜗杆(504)的下方外壁分别与第三横板(502)和底座(1)的内部转动相连，所述蜗杆(504)的下表面固接有第二电机(505)，所述第二电机(505)的外壁固接有h形板(506)，所述h形板(506)的上表面与底座(1)固定相连，所述蜗轮(503)的前端面转轴处固接有第二连杆(507)，所述第二连杆(507)的后端面外侧固接有第二滑块(508)，所述第二滑块(508)的外壁与第二横板(406)的滑槽处内壁间隙配合。
6.根据权利要求5所述的一种心理学教学辅助教具，其特征在于：所述第二电机(505)的输出轴中点与蜗杆(504)的中点在同一竖直线上。

技术总结
本实用新型公开了一种心理学教学辅助教具，包括底座、第一竖板和车轮，所述底座的上下方分别固接有多个第一竖板和多个车轮，所述第一竖板的内侧安装有固定装置。该心理学教学辅助教具，通过第一横板、展示板、夹板、横杆和第二竖板等结构之间的相互配合，可以将进行教学的展示板放置在第一横板的凹槽内，通过横杆带动夹板进行移动，从而使夹板将展示板进行固定，通过凹形板、第三横板、蜗轮、蜗杆、第二电机、H形板、第二连杆和第二滑块等结构之间的相互配合，可以通过第二电机带动蜗杆进行转动，使蜗杆通过蜗轮带动第二连杆进行转动，第二连杆通过第二滑块带动第二横板移动，从而对展示板的高度进行调节。板的高度进行调节。板的高度进行调节。


技术研发人员：张萌
受保护的技术使用者：杭州安肯医疗科技有限公司
技术研发日：2021.08.01
技术公布日：2022/4/1