一种模拟电子电路实验实训装置的制作方法

1.本实用新型涉及电子电路实验设备技术领域，具体涉及一种模拟电子电路实验实训装置。


背景技术：

2.电子电路实验实训是在电子电路教学活动中必不可少的一环，通过电子电路实验能让学生将课本上学习的理论付诸于实践中，从而使学生对电子电具有更深层次的认识。在教学活动中进行电子电路实验时，需要借助电子电路实验设备来进行。
3.现有的电子电路实验实训装置，在进行复杂电路的实验时，缺少让学生进行复杂电路模块化分解训练的功能，从而难以使学生更加深入的学习和了解复杂电路的原理。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了克服现有技术中的问题，提供一种模拟电子电路实验实训装置，能够让学生了解复杂电路的模块化结构，从而使学生更加深入的学习和了解复杂电路的原理。
5.本实用新型提供了一种模拟电子电路实验实训装置，包括：
6.箱体；
7.插接板，设于所述箱体内，所述插接板上设有多个插接模块，每个插接模块均包括多个按顺序排列的插线孔和多个按顺序排列的插板孔，插线孔与插板孔一一对应，每个插线孔均与其相对应的插板孔电连接；
8.多种电路模块，每种电路模块包括电路板和基板，所述电路板设于基板上，电路板的接线端口电连接有插接板，所述插接板能够插进所述插板孔并与插板孔电连接；
9.插接线，一端能通过插进一个插线孔与该插线孔电连接，插接线另一端能通过插进另一个插线孔与该插线孔电连接；
10.控制器，能够通过所述插接线与所述电路板电连接，所述控制器电连接有电源装置。
11.较佳地，所述插接模块还包括多个指示灯，每个指示灯均与所述控制器电连接，所述指示灯与插线孔一一对应，当一个插板孔内插接有所述插接板并与该插接板电连接时，与该插板孔电连接的插线孔所对应的指示灯接通所述电源装置并亮起。
12.较佳地，所述电路模块还包括盖板，所述盖板设于所述电路板之上并与所述基板固连，所述盖板表面设有电路图，所述电路图为该电路模块的电路板的电路图。
13.较佳地，所述箱体上还设有箱盖，所述箱盖与箱体铰接。
14.较佳地，所述箱盖上设有显示器，所述显示器与所述控制器电连接。
15.较佳地，所述插接板铰接于所述箱体内，所述箱体底壁与所述插接板之间留有间隙。
16.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的一种模拟电子电路实
验实训装置，能够让学生了解复杂电路的模块化结构，从而使学生更加深入的学习和了解复杂电路的原理。通过设置指示灯，让学生能够直观的看到模块电路上的电路板的各端口是否接通好，进而方便学生检查电路。通过设置盖板，能够利用盖板防护电路板，防止电路板收到损伤。在盖板表面设置该电路板的电路图，能让学生得知所选模块电路的电路原理，从而加深对该模块电路的认识。通过设置箱盖，可在实验完成后将箱盖合上，从而能在本装置不使用的时候对本装置起到有效防护。通过在箱盖上设置显示器，通过显示器显示实验内容，从而能够帮助学生进行实验。在箱体底壁与插接板之间留有间隙，从而能将插接线和电路模块收纳至箱体内，进而提升本装置的便携性。
附图说明
17.图1为本实用新型的结构示意图；
18.图2为本实用新型a-a面的结构示意图；
19.图3为本实用新型电路模块的结构示意图；
20.图4为本实用新型放大电路电路模块的示意图；
21.图5为本实用新型变压电路电路模块的示意图；
22.图6为本实用新型整流电路电路模块的示意图；
23.图7为本实用新型滤波电路电路模块的示意图。
24.附图标记说明：
25.101.箱体，102.插接板，103.插线孔，104.插板孔，105.电路模块，106.电路板，107.基板，2.指示灯，301.盖板，302.电路图，4.箱盖，5.显示器。
具体实施方式
26.下面结合附图1-7，对本实用新型的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.实施例1：
28.如图1-7所示，本实用新型提供的一种模拟电子电路实验实训装置，包括：箱体101、插接板102、多种电路模块105、插接线和控制器，箱体101；插接板102设于所述箱体101内，所述插接板102上设有多个插接模块，每个插接模块均包括多个按顺序排列的插线孔103和多个按顺序排列的插板孔104，插线孔103与插板孔104一一对应，每个插线孔103均与其相对应的插板孔104电连接；多种电路模块105每种电路模块105包括电路板106和基板107，所述电路板106设于基板107上，电路板106的接线端口电连接有插接板102，所述插接板102能够插进所述插板孔104并与插板孔104电连接；插接线一端能通过插进一个插线孔103与该插线孔103电连接，插接线另一端能通过插进另一个插线孔103与该插线孔103电连接；控制器能够通过所述插接线与所述电路板106电连接，所述控制器电连接有电源装置。
29.现简述实施例1的工作原理：
30.在做电子电路实验时，学生根据实验项目内的复杂的任务电路，选用不同的电路模块105，不同的电路模块105包含有不同的电路板106，不同的电路板106上设有不同的电
子电路，包括放大电路、变压电路、整流电路、滤波电路、无线电发射电路和无线电接收电路等。将选好的电路模块105插接在插接板102上，此时，与电路板106的接线端口电连接的插接板102插进所述插板孔104内并与插板孔104电连接。此时根据实验项目内容，学生利用插接线将多个电路模块105上的电路板106电连接起来，从而组成一个复杂的任务电路。学生能够根据实验项目，将较为的复杂的任务电路分解为简单的模块化的子电路，然后根据模块化的子电路选取电路模利用插接线相互连通，从而完成电子电路实验。
31.本实用新型的一种模拟电子电路实验实训装置，能够让学生了解复杂电路的模块化结构，从而使学生更加深入的学习和了解复杂电路的原理。
32.实施例2：
33.在实施例1的基础上，为了让学生能够直观的看到模块电路上的电路板106的各端口是否接通好，从而方便学生检查电路。
34.如图1所示，其中，所述插接模块还包括多个指示灯2，每个指示灯2均与所述控制器电连接，所述指示灯2与插线孔103一一对应，当一个插板孔104内插接有所述插接板102并与该插接板102电连接时，与该插板孔104电连接的插线孔103所对应的指示灯2接通所述电源装置并亮起。
35.通过设置指示灯2，当一个插板孔104内插接有插接板102并与该插接板102电连接时，与该插板孔104电连接的插线孔103所对应的指示灯2接通所述电源装置并亮起。学生能够根据指示灯2是否亮起得知该电路模块105是否插接到位，从而让学生能够直观的看到模块电路上的电路板106的各端口是否接通好，进而方便学生检查电路。
36.实施例3：
37.在实施例1的基础上，为了让学生能得知所选模块电路的电路原理，从而加深对该模块电路的认识。
38.如图1所示，其中，所述电路模块105还包括盖板301，所述盖板301设于所述电路板106之上并与所述基板107固连，所述盖板301表面设有电路图302，所述电路图302为该电路模块105的电路板106的电路图302。
39.通过设置盖板301，能够利用盖板301防护电路板106，防止电路板106收到损伤。在盖板301表面设置该电路板106的电路图302，能让学生得知所选模块电路的电路原理，从而加深对该模块电路的认识。
40.作为一种优选方案，如图1所示，其中，所述箱体101上还设有箱盖4，所述箱盖4与箱体101铰接。通过设置箱盖4，可在实验完成后将箱盖4合上，从而能在本装置不使用的时候对本装置起到有效防护。
41.作为一种优选方案，如图1所示，其中，所述箱盖4上设有显示器5，所述显示器5与所述控制器电连接。通过在箱盖4上设置显示器5，通过显示器5显示实验内容，从而能够帮助学生进行实验。
42.作为一种优选方案，如图2所示，其中，所述插接板102铰接于所述箱体101内，所述箱体101底壁与所述插接板102之间留有间隙。插接板102铰接于箱体101内，在箱体101底壁与插接板102之间留有间隙，从而能将插接线和电路模块105收纳至箱体101内，进而提升本装置的便携性。
43.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，
可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。