一种便于收纳的地理学科教学用地球模型的制作方法

1.本实用新型涉及地球模型技术领域，尤其涉及一种便于收纳的地理学科教学用地球模型。


背景技术：

2.地球模型，是描述地球结构和性质的一种模型。是人们为了便于认识地球，仿造地球的形状，按照一定的比例缩小而制作的地球模型，最早由德国航海家、地理学家马丁
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贝海姆于1492年发明制作。地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各地区的相互关系是比较正确的。
3.现有技术中，在使用完地球模型时，由于模型体积较大，不能够将模型进行分解保存，不便于进行存储收纳，影响运输效率，且模型外凸不便于进行防护，可能会造成损坏。因此，本实用新型设计了一种便于收纳的地理学科教学用地球模型。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中模型体积较大，不便于进行存储收纳，且在在存储时不能够进行防护，可能存在损坏的风险的问题，而提出的一种便于收纳的地理学科教学用地球模型。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，包括底座，所述底座的上端内壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺杆，所述螺杆的上端面固定连接有支撑杆，所述支撑杆设置为弧形杆，所述支撑杆的端部设置有限位机构，所述支撑杆的内部设置有球体，所述球体分割为多瓣设置，所述球体的分割处固定连接有弹性卡块，所述球体分割处与弹性卡块相对应的侧壁开设有卡槽，所述球体的外侧环绕包裹有地球模型板，所述地球模型板采用橡胶软板制成。
7.优选的，所述卡槽的内壁与弹性卡块的侧壁贴合设置，所述球体的内壁开设有第一插孔，所述第一插孔延伸至卡槽的内壁。
8.优选的，所述限位机构包括套筒、限位杆、限位板、拉杆和弹簧，所述限位板滑动设置在套筒的内壁，所述限位杆固定连接在限位板的下端面，所述拉杆和弹簧的一端分别固定连接在限位板的上端面，所述拉杆的另一端端延伸至套筒的外侧，所述弹簧的另一端固定连接在套筒的内壁。
9.优选的，所述限位杆的端部设置为半球体，所述球体位于限位杆的侧壁开设有滑孔，所述限位杆贯穿滑孔延伸至球体的内部，所述限位杆转动设置在滑孔的内壁。
10.优选的，所述底座的下端内壁开有空腔，所述空腔的内壁开设有第二插孔，所述第二插孔的内壁插接设置有插杆，所述第二插孔的内壁固定设置有防滑垫。
11.优选的，所述插杆的端部设置为锥形，所述插杆的杆壁与第一插孔的内壁接触设置。
12.与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，具备以下有益效果：
13.1、该便于收纳的地理学科教学用地球模型，通过将球体分割的多个瓣片对齐，分割面的弹性卡块卡接设置在卡槽的内部，对球体进行组装，从而形成一个完整的球体，地球模型板固定在球体的外侧壁，从而给可以形成一个完整的地球模型。
14.2、该便于收纳的地理学科教学用地球模型，通过拉动拉杆带动弹簧压缩，使限位杆移动至套筒的内壁，然后将球体两端的滑孔与套筒的下端面对齐，松开拉杆，使弹簧回弹，带动限位杆插接延伸至滑孔的内壁，限位杆转动设置在滑孔的内壁，确保教学时不会影响球体的转动。
15.3、该便于收纳的地理学科教学用地球模型，通过将插接设置第二插孔内部的插杆拔出，因为地球模型板采用橡胶软板制成，因此可以将位于第一插孔处的地球模型板拨开，将插杆插入至第一插孔的内部，从而可以将球体分解拆开，便于存放。
16.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型可以对地球模型进行拆卸分解，减少存储面积，便于运输搬运，减少受损概率。
附图说明
17.图1为本实用新型提出的一种便于收纳的地理学科教学用地球模型的结构示意图；
18.图2为图1中局部a部分的结构放大示意图；
19.图3为图1中球体的结构侧视图；
20.图4为图1中球体的结构立体图。
21.图中：1底座、2螺杆、3支撑杆、4球体、5地球模型板、6弹性卡块、7卡槽、8第一插孔、9套筒、10限位杆、11限位板、12拉杆、13弹簧、14插杆、15第二插孔。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
23.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.实施例1
25.参照图1-4，一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，包括底座1，底座1的上端内壁开设有螺纹孔，螺纹孔的内壁螺纹连接有螺杆2，螺杆2的上端面固定连接有支撑杆3，支撑杆3设置为弧形杆，支撑杆3的内部设置有球体4，球体4分割为多瓣设置，球体4的分割处固定连接有弹性卡块6，球体4分割处与弹性卡块6相对应的侧壁开设有卡槽7，卡槽7的内壁与弹性卡块6的侧壁贴合设置，球体4的内壁开设有第一插孔8，第一插孔8延伸至卡槽7的内壁，球体4的外侧环绕包裹有地球模型板5，地球模型板5采用橡胶软板制成。
26.支撑杆3的端部设置有限位机构，限位机构包括套筒9、限位杆10、限位板11、拉杆12和弹簧13，限位板11滑动设置在套筒9的内壁，限位杆10固定连接在限位板11的下端面，拉杆12和弹簧13的一端分别固定连接在限位板11的上端面，拉杆12的另一端端延伸至套筒9的外侧，弹簧13的另一端固定连接在套筒9的内壁，限位杆10的端部设置为半球体，球体4位于限位杆10的侧壁开设有滑孔，限位杆10贯穿滑孔延伸至球体4的内部，限位杆10转动设置在滑孔的内壁。
27.底座1的下端内壁开有空腔，空腔的内壁开设有第二插孔15，第二插孔15的内壁插接设置有插杆14，第二插孔15的内壁固定设置有防滑垫，插杆14的端部设置为锥形，插杆14的杆壁与第一插孔8的内壁接触设置。
28.本实用新型中，使用时通过转动底座1可以将底座1与螺杆2连接，然后将球体4分割的多个瓣片对齐，通过分割面的弹性卡块6卡接设置在卡槽的内部，对球体4进行组装，从而形成一个完整的球体，地球模型板5固定在球体4的外侧壁，从而给可以形成一个完整的地球模型，球体4的两端预留有滑孔，通过拉动拉杆12带动弹簧13压缩，使限位杆10移动至套筒9的内壁，然后将球体4两端的滑孔与套筒9的下端面对齐，然后松开拉杆12，使弹簧13回弹，带动限位杆10插接延伸至滑孔的内壁，因为限位杆10转动设置在滑孔的内壁，因此在教学时不会影响球体4的转动，当需要收纳时，通过将插接设置第二插孔15内部的插杆14拔出，因为地球模型板5采用橡胶软板制成，因此可以将位于第一插孔8处的地球模型板5拨开，将插杆14插入至第一插孔8的内部，使弹性卡块6在卡槽内部偏移，然后滑出至卡槽的外侧，从而可以将球体4分解拆开，便于存放。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。