一种高度可调的初中语文教学书架的制作方法

1.本实用新型涉及教学书架领域，特别涉及一种高度可调的初中语文教学书架。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，在语文教学的过程中经常需要用到语文教学用便携式阅读书架；
3.公布号为：cn213282007u，公布的一种语文教学用便携式阅读书架，虽然一定程度上解决了说明书背景技术中提到的“常用的该装置结构较为固定体积较大，在运输存放过程中较为不便，且常用的该装置大多不能根据书本的实际大小，对书本进行有效的夹持固定，导致老师在使用的过程中书本容易掉落，不便于老师的教学使用”问题，但是在使用时仍存在一定的弊端，在进行书本的夹持时，通过夹持书本两端将书本固定，书本中间的粘合处容易晃动，夹持的稳定性不高，且在调节放置板的高度时，过程繁琐，需要先拉动放置板，再将活动块通过螺栓紧固，不能直接将放置板固定。


技术实现要素：

4.本实用新型的主要目的在于提供一种高度可调的初中语文教学书架，可以有效解决背景技术中的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
6.一种高度可调的初中语文教学书架，包括底框，所述底框内部活动安装有放置板，所述放置板上方接近前表面和后表面处活动安装有挡杆，所述放置板上方接近两侧处活动安装有压杆，所述底框一侧表面活动嵌入安装有限位杆，所述限位杆表面开设有限位槽，所述放置板两侧表面接近前表面处均开设有螺纹孔。
7.优选的，所述底框两侧表面接近前表面处均开设有通孔，所述底框另一侧表面活动嵌入安装有螺纹旋杆，所述螺纹旋杆和所述限位杆均贯穿所述通孔与所述螺纹孔活动连接。
8.优选的，所述放置板一侧的螺纹孔表面和所述底框一侧的通孔表面均固定安装有限位条，所述限位条通过所述限位槽与所述限位杆活动连接，所述螺纹旋杆和所述限位杆均与所述通孔活动连接。
9.优选的，所述放置板两侧表面开设有二号收纳孔，所述二号收纳孔内部活动嵌入安装有空心管，所述空心管一端固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆内部安装有微型弹簧，所述伸缩杆一端与所述压杆固定连接，所述压杆下表面接近一端处固定安装有橡胶块。
10.优选的，所述放置板前表面和后表面均开设有一号收纳孔，所述放置板前表面和后表面均开设有孔洞，所述一号收纳孔内部活动嵌入安装有螺纹空心管，所述螺纹空心管一端活动安装有调节板，所述调节板表面开设有调节孔，所述调节板表面活动嵌入安装有
螺栓，所述螺栓贯穿所述调节孔与所述螺纹空心管活动连接。
11.优选的，所述调节板与所述挡杆固定连接，所述螺纹空心管与所述空心管内部一侧表面均固定安装有弹簧，所述弹簧一端分别与所述一号收纳孔和所述二号收纳孔固定连接。
12.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
13.本实用新型中，将限位杆从螺纹孔内部移出，使螺纹孔内部的限位条与限位槽分离，调节放置板的高度，然后将限位杆插入螺纹孔内部，使限位条插入限位槽内部，从而在调节放置板的高度时，能直接将放置板固定，使放置板能快速调节固定，然后将书本打开放置到放置板表面，拉动挡杆，将螺栓拧出，通过调节孔调节调节板的高度，使挡杆能够压住书本中间，将螺栓复位，根据书本的大小，拉动螺纹空心管，使挡杆能够适用于不同大小的书本，同理，伸缩杆在微型弹簧的作用下向下收缩，使压杆压住书本两端，拉动空心管，使压杆能够适用于不同大小的书本，在进行书本的夹持时，将书本中间的粘合处也进行夹持，提高书本夹持的稳定性，在使用结束后，旋转螺纹空心管，使挡杆插入孔洞内部，使其便于收纳。
附图说明
14.图1为本实用新型一种高度可调的初中语文教学书架的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型一种高度可调的初中语文教学书架的结构拆分视图；
16.图3为本实用新型一种高度可调的初中语文教学书架的剖面视图；
17.图4为本实用新型一种高度可调的初中语文教学书架的图2中a处放大视图。
18.图中：1、底框；101、通孔；2、放置板；201、一号收纳孔；202、孔洞；203、二号收纳孔；204、螺纹孔；205、限位条；3、挡杆；301、调节板；302、调节孔；303、螺纹空心管；304、弹簧；305、螺栓；4、压杆；401、橡胶块；402、伸缩杆；403、微型弹簧；404、空心管；5、限位杆；501、限位槽；502、螺纹旋杆。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
20.实施例一：
21.如图1-4所示，一种高度可调的初中语文教学书架，包括底框1，底框1内部活动安装有放置板2，放置板2上方接近前表面和后表面处活动安装有挡杆3，放置板2上方接近两侧处活动安装有压杆4，底框1一侧表面活动嵌入安装有限位杆5，限位杆5表面开设有限位槽501，放置板2两侧表面接近前表面处均开设有螺纹孔204；
22.底框1两侧表面接近前表面处均开设有通孔101，底框1另一侧表面活动嵌入安装有螺纹旋杆502，螺纹旋杆502和限位杆5均贯穿通孔101与螺纹孔204活动连接；放置板2一侧的螺纹孔204表面和底框1一侧的通孔101表面均固定安装有限位条205，限位条205通过限位槽501与限位杆5活动连接，螺纹旋杆502和限位杆5均与通孔101活动连接，在调节放置板2的高度时，能直接将放置板2固定，使放置板2能快速调节固定；放置板2两侧表面开设有二号收纳孔203，二号收纳孔203内部活动嵌入安装有空心管404，空心管404一端固定安装
有伸缩杆402，伸缩杆402内部安装有微型弹簧403，伸缩杆402一端与压杆4固定连接，压杆4下表面接近一端处固定安装有橡胶块401；放置板2前表面和后表面均开设有一号收纳孔201，放置板2前表面和后表面均开设有孔洞202，一号收纳孔201内部活动嵌入安装有螺纹空心管303，螺纹空心管303一端活动安装有调节板301，调节板301表面开设有调节孔302，调节板301表面活动嵌入安装有螺栓305，螺栓305贯穿调节孔302与螺纹空心管303活动连接；调节板301与挡杆3固定连接，螺纹空心管303与空心管404内部一侧表面均固定安装有弹簧304，弹簧304一端分别与一号收纳孔201和二号收纳孔203固定连接，在进行书本的夹持时，将书本中间的粘合处也进行夹持，提高书本夹持的稳定性，在使用结束后，旋转螺纹空心管303，使挡杆3插入孔洞202内部，使其便于收纳。
23.实施例二：
24.需要说明的是，本实用新型为一种高度可调的初中语文教学书架，在使用时，将限位杆5从螺纹孔204内部移出，使螺纹孔204内部的限位条205与限位槽501分离，调节放置板2的高度，然后将限位杆5插入螺纹孔204内部，使限位条205插入限位槽501内部，从而在调节放置板2的高度时，能直接将放置板2固定，使放置板2能快速调节固定，然后将书本打开放置到放置板2表面，拉动挡杆3，将螺栓305拧出，通过调节孔302调节调节板301的高度，使挡杆3能够压住书本中间，将螺栓305复位，根据书本的大小，拉动螺纹空心管303，使挡杆3能够适用于不同大小的书本，同理，伸缩杆402在微型弹簧403的作用下向下收缩，使压杆4压住书本两端，拉动空心管404，使压杆4能够适用于不同大小的书本，在进行书本的夹持时，将书本中间的粘合处也进行夹持，提高书本夹持的稳定性，在使用结束后，旋转螺纹空心管303，使挡杆3插入孔洞202内部，使其便于收纳。
25.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。