一种语文教学互动展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及展示装置技术领域，具体涉及一种语文教学互动展示装置。


背景技术：

2.在语文课堂教学中，相互协调，相互作用，相互推动的教学模式可以使学生增强学习动力，调动学生的学习积极性，从而提高教师课堂的教学效果；互动式教学的一个重要特征就是学生的参与性，它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，从而实现教与学两方面的最佳效益。
3.在语文的教学互动过程中经常需要使用到展示装置来进行板书，以实现师生的教学互动，但是，目前的展示板为竖直固定状态，观看的学生看展示板有反射现象，若将展示板设置成倾斜的，教师在展示板上写字比较麻烦，使用不方便。


技术实现要素：

4.本实用新型针对上述问题，提供一种语文教学互动展示装置，解决目前的展示板在使用时会出现反射现象，影响教学质量的问题。
5.本实用新型的技术方案为：一种语文教学互动展示装置，包括底座、固定板、支撑杆、转轴、展示板、齿轮、第一丝杠和齿条；
6.所述底座四角均设有滚轮，所述底座上方设有固定板，所述固定板下端两侧均通过支撑杆与底座固定连接；
7.所述固定板内设有空腔，所述空腔内水平转动连接有转轴，所述固定板外侧设有展示板，所述展示板一侧四角与转轴之间均通过第一连杆固定连接；
8.所述转轴上套设有齿轮，所述空腔内竖直转动连接有第一丝杠，所述第一丝杠上螺接的套设有第一滑块，所述第一滑块第一侧与空腔内壁滑动连接，所述第一滑块第二侧设有与齿轮相配合的齿条，所述齿条与齿轮啮合连接。
9.进一步地，所述第一丝杠上端贯穿空腔上壁连接有第一手柄。
10.进一步地，所述底座下方横向设有限位板，所述限位板上端两侧与底座之间均通过第二连杆铰接，两个所述第二连杆平行设置，所述底座下壁一侧设有两个支撑块，两个所述支撑块之间转动连接有第二丝杠，所述第二丝杠上螺接的套设有第二滑块，所述第二滑块上端与底座下壁滑动连接，所述第二滑块下端与其中一个第二连杆之间通过第三连杆铰接，所述第二丝杠一端贯穿外侧的一个支撑块连接有第二手柄。
11.进一步地，所述第二手柄不突出底座。
12.进一步地，所述限位板下端设有橡胶垫。
13.本实用新型的优点：
14.本实用新型的滚轮便于推动底座移动位置；齿轮、齿条和第一连杆配合可控制展示板偏转一定角度，将展示板调整为倾斜状态，避免在观看展示板时出现反射现象；四个第一连杆可保证展示板转动时的稳定性；第一丝杠与第一滑块之间配合具有自锁性，保证第
一丝杠不转动时，展示板保持不动；限位板与地面接触时可限制底座的移动，保证在进行教学工作时底座保持不动；两个第二连杆平行设置，保证限位板在移动过程中始终保持水平状态；第二手柄不突出底座，避免不小心撞到第二手柄；第二丝杠与第二滑块之间配合具有自锁性，保证不转动第二手柄时，限位板保持不动。本实用新型结构简单可靠，便于对展示板的角度进行调节，避免出现反光情况，提高教学质量，实用性强，适于推广。
15.除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本实用新型还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本实用新型作进一步详细的说明。
附图说明
16.构成本技术的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。
17.图1是本实用新型的整体结构示意图；
18.图2是本实用新型的展示板状态一安装示意图；
19.图3是本实用新型的展示板状态二安装示意图
20.图4是本实用新型的齿轮安装示意图；
21.图5是本实用新型的限位板安装示意图。
22.附图标记：
23.1为底座、2为滚轮、3为固定板、301为空腔、4为支撑杆、5为转轴、6为展示板、7为第一连杆、8为齿轮、9为第一丝杠、10为第一滑块、11齿条、12为第一手柄、13为限位板、131为第二连杆、132为支撑块、133为第二丝杠、134为第二滑块、135为第三连杆、136为第二手柄。
具体实施方式
24.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
25.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
26.参考图1至图5，一种语文教学互动展示装置，包括底座1、固定板3、支撑杆4、转轴5、展示板6、齿轮8、第一丝杠9和齿条11；
27.底座1四角均设有滚轮2，滚轮2便于推动底座1移动位置，底座1上方设有固定板3，固定板3下端两侧均通过支撑杆4与底座1固定连接，固定板3内设有空腔301，空腔301内水平转动连接有转轴5，固定板3外侧设有展示板6，展示板6上可写字进行教学工作，展示板6一侧四角与转轴5之间均通过第一连杆7固定连接，在第一连杆7的配合下，转轴5转动时可带动展示板6偏转一定角度，将展示板调整为倾斜状态，避免在观看展示板6时出现反射现象，影响教学工作的进行；
28.转轴5上套设有齿轮8，齿轮8与转轴5固定连接，齿轮8转动时可带动转轴5转动，空腔301内竖直转动连接有第一丝杠9，第一丝杠9上螺接的套设有第一滑块10，第一滑块10第
一侧与空腔301内壁滑动连接，空腔301内壁限制了第一滑块10的转动，当第一丝杠9转动时可带动第一滑块10上下移动，第一滑块10第二侧设有与齿轮8相配合的齿条11，齿条11与齿轮8啮合连接，齿条11在第一滑块10的带动下上下移动时，可带动齿轮8的转动，进而实现展示板6的转动，第一丝杠9与第一滑块10之间配合具有自锁性，保证第一丝杠9不转动时，展示板6保持不动，第一丝杠9上端贯穿空腔301上壁连接有第一手柄12，第一手柄12便于手动控制第一丝杠9的转动；
29.底座1下方横向设有限位板13，限位板13与地面接触时可限制底座1的移动，保证在进行教学工作时底座1保持不动，限位板13下端设有橡胶垫，橡胶垫可增大限位板13与地面之间的摩擦力，限位板13上端两侧与底座1之间均通过第二连杆131铰接，两个第二连杆131平行设置，两个第二连杆131转动时可带动限位板13移动，且限位板13在移动过程中始终保持水平状态；
30.底座1下壁一侧设有两个支撑块132，两个支撑块132之间转动连接有第二丝杠133，第二丝杠133上螺接的套设有第二滑块134，第二滑块134上端与底座1下壁滑动连接，底座1下壁限制了第二滑块134的转动，当第二丝杠133转动时可带动第二滑块134在水平方向移动，第二滑块134下端与其中一个第二连杆131之间通过第三连杆135铰接，在第三连杆135的带动下，第二滑块134移动时可带动第二连杆131转动，进而带动限位板13向下移动与地面接触或向上移动与地面分开，实现对底座1的限位，第二丝杠133一端贯穿外侧的一个支撑块132连接有第二手柄136，第二手柄136便于手动控制第二丝杠133的转动，第二手柄136不突出底座1，避免不小心撞到第二手柄136，第二丝杠133与第二滑块134之间配合具有自锁性，保证不转动第二手柄136时，限位板13保持不动。
31.本实用新型的使用方法：当需要进行教学互动时，首先推动底座1移动至指定位置，然后转动第二手柄136，第二手柄136带动第二丝杠133转动，进而带动第二滑块134向右移动，在第三连杆135的带动下，第二连杆131转动，进而带动限位板13向下移动并与地面接触，此时限位板13与地面之间的摩擦力保证底座1无法移动；
32.然后可在展示板6上书写文字进行教学互动，若此时展示板6有反光情况出现时，转动第一手柄12，第一手柄12带动第一丝杠9转动，进而带动第一滑块10上下移动，第一滑块10带动齿条11移动，齿条11与齿轮8啮合带动齿轮8转动，进而带动转轴5转动，在第一连杆7的配合下，展示板6偏转形成倾斜状态，此时展示板6不再反光，可正常进行教学互动。
33.本实用新型的滚轮便于推动底座移动位置；齿轮、齿条和第一连杆配合可控制展示板偏转一定角度，将展示板调整为倾斜状态，避免在观看展示板时出现反射现象；四个第一连杆可保证展示板转动时的稳定性；第一丝杠与第一滑块之间配合具有自锁性，保证第一丝杠不转动时，展示板保持不动；限位板与地面接触时可限制底座的移动，保证在进行教学工作时底座保持不动；两个第二连杆平行设置，保证限位板在移动过程中始终保持水平状态；第二手柄不突出底座，避免不小心撞到第二手柄；第二丝杠与第二滑块之间配合具有自锁性，保证不转动第二手柄时，限位板保持不动。本实用新型结构简单可靠，便于对展示板的角度进行调节，避免出现反光情况，提高教学质量，实用性强，适于推广。
34.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。