一种便于使用的教育文化用学习装置的制作方法

1.本实用新型涉及学习工具领域，尤其涉及一种便于使用的教育文化用学习装置。


背景技术：

2.在人们生活中学习用品的种类十分丰富，并且随着社会经济以及现代电子科技的飞速发展，传统的学习用品已经不能满足人们对学习用品的需求，电子学习用品异军突起，受到了越来越多年轻人的青睐。我国庞大的学习用品消费群体每年用于购买学习用品的支出可观，学习用品市场正在吸引越来越多商家的关注。
3.中国专利文献cn202020437552.x涉及教学用具领域，具体公开了一种情景学习展示板，包括展示机构和支撑机构，展示机构包括棱台状的展示盒，展示盒可伸缩设置且展示盒的一端设置有放大面板、另一端设置有若干放置槽，支撑机构包括支撑平台和若干设置在支撑平台底部的支撑架，展示盒远离放大面板的一端滑动连接在支撑平台上。本实用新型解决了现有技术在情景展示过程中存在的不清楚以及由于屏幕过小而不方便观看的问题，但是目前的学习用展示板存在无法更具不同教学人员横竖的书写习惯的不同进行相应的调节的问题，其次存在展示板不便于移动的。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于使用的教育文化用学习装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种便于使用的教育文化用学习装置，包括：
6.固定机构，所述固定机构用于对展示板调整后角度的固定的作用；
7.调整机构，所述调整机构用于对展示板的旋转角度及其展示板的位置进行改变的作用；
8.支撑机构，所述支撑机构用于将整个展示板位置的固定作用。
9.作为上述技术方案的进一步描述：
10.所述固定机构包括导向杆、滑动杆、展示板、夹板和固定板，所述滑动杆两侧均固定连接有固定板且固定板之间的滑动杆上侧固定连接有导向杆，所述滑动杆与导向杆两侧均滑动连接有夹板且夹板与固定板间均设置有弹簧。
11.作为上述技术方案的进一步描述：
12.所述调整机构包括转轴和限位板，所述限位板前端中间固定连接有转轴且转轴上端左右两侧均转动连接有展示板，所述限位板底端两侧均设置有车轮。
13.作为上述技术方案的进一步描述：
14.所述支撑机构包括支撑座和支撑板，所述支撑座内侧均滑动连接有移动杆且移动杆之间均固定连接有支撑板，所述移动杆间通过固定扣相连接，所述支撑座之间上端前后两侧均固定连接有限位护栏，所述支撑座底端均螺纹连接有螺杆且螺杆的一端均固定连接
有压板。
15.作为上述技术方案的进一步描述：
16.所述滑动杆与导向杆的长度均大于展示板的长和宽。
17.作为上述技术方案的进一步描述：
18.所述压板均由不规则花纹的橡胶块制成。
19.作为上述技术方案的进一步描述：
20.所述支撑座底端均设置有防护套。
21.作为上述技术方案的进一步描述：
22.所述移动杆前后移动的最大间隔大于限位板的前后宽度。
23.本实用新型具有如下有益效果：
24.1、本实用新型中，首先在限位板前侧设置有转轴，通过转轴可以将展示板进行转动，在将展示板转动后，通过向两侧移动夹板，将夹板放置在展示板两侧，夹板在弹簧和固定板的作用下将展示板进行夹紧固定，实现了在不同教学人员横竖的书写习惯的不同进行相应的调节的作用。
25.2、本实用新型中，在支撑座内侧均滑动连接有移动杆，通过滑动移动杆将支撑座之间的支撑板进行移动，当需要移动展示板时，将支撑板向前后两侧移动，将车轮和限位板向下移动，其次将车轮与地面接触后，通过转动螺杆将压板向限位板移动，使得支撑座与限位板进行固定，实现了展示板便于移动的功能，值得大力推广。
附图说明
26.图1为本实用新型提出的一种便于使用的教育文化用学习装置的正视图；
27.图2为本实用新型提出的一种便于使用的教育文化用学习装置的支撑板移开时的状态图。
28.图例说明：
29.1、导向杆；2、滑动杆；3、展示板；4、夹板；5、弹簧；6、固定板；7、转轴；8、限位板；9、车轮；10、限位护栏；11、支撑板；12、移动杆；13、固定扣；14、支撑座；15、压板；16、螺杆；17、固定机构；18、调整机构；19、支撑机构。
具体实施方式
30.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
31.参照图1-2，本实用新型提供的一种实施例：一种便于使用的教育文化用学习装置，包括：
32.固定机构17，固定机构17用于对展示板3调整后角度的固定的作用；
33.调整机构18，调整机构18用于对展示板3的旋转角度及其展示板3的位置进行改变的作用；
34.支撑机构19，支撑机构19用于将整个展示板3位置的固定作用。
35.首先在限位板8前侧设置有转轴7，通过转轴7可以将展示板3进行转动，在将展示板3转动后，通过向两侧移动夹板4，将夹板4放置在展示板3两侧，夹板4在弹簧5和固定板6的作用下将展示板3进行夹紧固定，实现了在不同教学人员横竖的书写习惯的不同进行相应的调节的作用，其次在支撑座14内侧均滑动连接有移动杆12，通过滑动移动杆12将支撑座14之间的支撑板11进行移动，当需要移动展示板3时，将支撑板11向前后两侧移动，将车轮9和限位板8向下移动，其次将车轮9与地面接触后，通过转动螺杆16将压板15向限位板8移动，使得支撑座14与限位板8进行固定，实现了展示板3便于移动的功能，值得大力推广。
36.固定机构17包括导向杆1、滑动杆2、展示板3、夹板4和固定板6，滑动杆2两侧均固定连接有固定板6且固定板6之间的滑动杆2上侧固定连接有导向杆1，滑动杆2与导向杆1两侧均滑动连接有夹板4且夹板4与固定板6间均设置有弹簧5。固定机构17用于对展示板3调整后角度的固定的作用。
37.调整机构18包括转轴7和限位板8，限位板8前端中间固定连接有转轴7且转轴7上端左右两侧均转动连接有展示板3，限位板8底端两侧均设置有车轮9。调整机构18用于对展示板3的旋转角度及其展示板3的位置进行改变的作用。
38.支撑机构19包括支撑座14和支撑板11，支撑座14内侧均滑动连接有移动杆12且移动杆12之间均固定连接有支撑板11，移动杆12间通过固定扣13相连接，支撑座14之间上端前后两侧均固定连接有限位护栏10，支撑座14底端均螺纹连接有螺杆16且螺杆16的一端均固定连接有压板15。支撑机构19用于将整个展示板3位置的固定作用。
39.滑动杆2与导向杆1的长度均大于展示板3的长和宽。展示板3始终可以卡在夹板4内侧。
40.压板15均由不规则花纹的橡胶块制成，增加压板15与限位板8之间的摩擦力。
41.支撑座14底端均设置有防护套。增加与地面的摩擦力，增加稳固性。
42.移动杆12前后移动的最大间隔大于限位板8的前后宽度，使得在移动杆12移动后，限位板8和车轮9可以向下滑动。
43.工作原理：首先在限位板8前侧设置有转轴7，通过转轴7可以将展示板3进行转动，在将展示板3转动后，通过向两侧移动夹板4，将夹板4放置在展示板3两侧，夹板4在弹簧5和固定板6的作用下将展示板3进行夹紧固定，实现了在不同教学人员横竖的书写习惯的不同进行相应的调节的作用，其次在支撑座14内侧均滑动连接有移动杆12，通过滑动移动杆12将支撑座14之间的支撑板11进行移动，当需要移动展示板3时，将支撑板11向前后两侧移动，将车轮9和限位板8向下移动，其次将车轮9与地面接触后，通过转动螺杆16将压板15向限位板8移动，使得支撑座14与限位板8进行固定，实现了展示板3便于移动的功能，值得大力推广。
44.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。