一种教育教学用的便携式折叠教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具相关技术领域，具体为一种教育教学用的便携式折叠教学板。


背景技术：

2.教育教学用具简称教具，其主要是能够使学生能直观、形象地理解教学内容而所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教学板作为教学用具中的一种，其主要可以将教学知识点进行板书讲解。
3.现有技术的不足：随着时代的发展，为了方便教学板的携带使用，均采用的折叠式教学板来替代传统的固定结构教学板，但现阶段采用的折叠式教学板由于本身结构的缺陷，不能根据使用者的使用需求对教学板的高度进行调节，从而降低了教学板的使用便捷性。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种教育教学用的便携式折叠教学板，解决了现阶段采用的折叠式教学板由于本身结构的缺陷，不能根据使用者的使用需求对教学板的高度进行调节，从而降低了教学板的使用便捷性的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育教学用的便携式折叠教学板，包括两组固定架、教学板本体、两组高度调节组件、两组定位组件、两组角度调节组件，两组所述固定架底部一侧通过阻尼转轴连接有支撑底板，所述教学板本体设置在所述两组所述固定架之间，两组所述高度调节组件分别设置在所述两组固定架内部，两组所述高度调节组件均由收纳腔、固定竖杆组成，所述收纳腔开设在所述固定架内部中间位置，所述收纳腔靠近教学板本体一侧开设有开口，所述固定竖杆设置在所述收纳腔内部，所述固定竖杆底部设置有限位横板，且所述限位横板设置在所收纳腔内部，所述固定竖杆顶部贯穿收纳腔顶部设置在所述固定架顶部外壁，且所述固定竖杆靠近教学板本体一侧顶部与底部均设置有连接件，所述连接件远离固定竖杆一侧与所述教学板本体外壁固定连接，两组所述定位组件分别设置在两组所述固定架顶部两侧，两组所述角度调节组件分别设置在两组所述固定架一侧外壁。
6.优选的，所述固定竖杆远离连接件一侧外壁开设有定位孔，且所述定位孔设置有若干组，若干组所述定位孔在所述固定竖杆一侧由上到下均匀设置。
7.优选的，两组所述定位组件均由滑槽、滑板、连接杆、压缩弹簧、定位竖杆以及插杆组成，所述滑槽开设在所述固定架顶部一侧内壁，所述滑板与所述压缩弹簧均设置在所述滑槽内部，所述连接杆一端与所述滑板一侧外壁固定连接，所述连接杆另一端贯穿滑槽一侧外壁与所述定位竖杆底部一侧外壁固定连接，所述定位竖杆设置在所述固定架一侧外壁，且所述定位竖杆顶部一侧与所述插杆一端固定连接，所述插杆远离定位竖杆一端与所述固定竖杆一侧定位孔内壁插接。
8.优选的，所述压缩弹簧一端与所述限位板靠近定位竖杆一侧外壁固定连接，所述压缩弹簧另一端与所述滑槽靠近定位竖杆一侧内壁固定连接，且所述压缩弹簧与所述连接杆外壁套接。
9.优选的，两组所述角度调节组件由支撑斜杆以及卡槽组成，所述支撑斜杆设置在所述固定架一侧，且所述卡槽开设在所述支撑底板顶部。
10.优选的，所述支撑斜杆顶部端处通过铰链与所述固定架一侧外壁铰接，所述支撑斜杆底部端处设置有与所述卡槽相匹配的卡块。
11.优选的，所述卡槽设置有若干组，且若干所述卡槽在所述支撑底板顶部由左到右均匀设置。
12.本实用新型提供了一种教育教学用的便携式折叠教学板，具备以下有益效果：
13.（1）本实用新型通过设置固定架、高度调节组件以及定位组件，使用时，使用者可以通过拉动定位竖杆，使得定位竖杆顶部一侧的插杆能够与固定竖杆一侧的定位孔进行分离，此时压缩弹簧被被压缩，然后使用可以根据使用的需求进行教学板本体的上下移动，从而使得装置能够根据使用的需求进行教学板本体的高度调节工作，从而提高了装置使用的便捷性。
14.（2）本实用新型通过设置固定架、支撑底板、角度调节组件，使用时，使用者可以通过转动支撑底板，同时使用者可以通过转动角度调节组件中的支撑斜杆，进而使得使用者可以根据需要的使用角度对支撑斜杆、支撑底板以及固定架之间进行转动调节，调节完成以后可以将支撑斜杆底端的卡块能够与支撑底板顶部的卡槽进行卡合连接即可，进而使得装置能够根据使用的使用角度需求进行调节工作，从而大大提高了装置的适用性。
附图说明
15.图1为本实用新型的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的侧视图；
17.图3为本实用新型的支撑底板安装结构示意图；
18.图4为本实用新型的图1中a处结构放大图。
19.图中：1、固定架；2、教学板本体；3、支撑底板；4、收纳腔；5、固定竖杆；6、限位横板；7、连接件；8、定位孔；9、滑槽；10、滑板；11、连接杆；12、压缩弹簧；13、定位竖杆；14、插杆；15、支撑斜杆；16、卡槽；17、卡块。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
21.如图1
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4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教育教学用的便携式折叠教学板，包括两组固定架1、教学板本体2、两组高度调节组件、两组定位组件、两组角度调节组件，两组所述固定架1底部一侧通过阻尼转轴连接有支撑底板3，所述教学板本体2设置在所述两组所述固定架1之间，两组所述高度调节组件分别设置在所述两组固定架1内部，两组所述高度调节组件均由收纳腔4、固定竖杆5组成，所述收纳腔4开设在所述固定架1内部中间位置，所述收纳腔4靠近教学板本体2一侧开设有开口，所述固定竖杆5设置在所述收纳腔
4内部，所述固定竖杆5底部设置有限位横板6，且所述限位横板6设置在所收纳腔4内部，所述限位横板6能够在所述收纳腔4内部上下滑动，所述固定竖杆5顶部贯穿收纳腔4顶部设置在所述固定架1顶部外壁，且所述固定竖杆5靠近教学板本体2一侧顶部与底部均设置有连接件7，所述连接件7远离固定竖杆5一侧与所述教学板本体2外壁固定连接，两组所述定位组件分别设置在两组所述固定架1顶部两侧，两组所述角度调节组件分别设置在两组所述固定架1一侧外壁。
22.进一步的，所述固定竖杆5远离连接件7一侧外壁开设有定位孔8，且所述定位孔8设置有若干组，若干组所述定位孔8在所述固定竖杆5一侧由上到下均匀设置，通过设置的定位孔8使得使用者可以通过定位孔8对固定竖杆5进行固定，进而方便了使用者对于教学板本体2的固定使用。
23.进一步的，两组所述定位组件均由滑槽9、滑板10、连接杆11、压缩弹簧12、定位竖杆13以及插杆14组成，所述滑槽9开设在所述固定架1顶部一侧内壁，所述滑板10与所述压缩弹簧12均设置在所述滑槽9内部，所述滑板10能够在所述滑槽9内部进行左右滑动，所述连接杆11一端与所述滑板10一侧外壁固定连接，所述连接杆11另一端贯穿滑槽9一侧外壁与所述定位竖杆13底部一侧外壁固定连接，所述定位竖杆13设置在所述固定架1一侧外壁，且所述定位竖杆13顶部一侧与所述插杆14一端固定连接，所述插杆14远离定位竖杆13一端与所述固定竖杆5一侧定位孔8内壁插接，通过设置的定位组件方便了使用者对于教学板本体2的位置固定，从而方便了装置的使用。
24.进一步的，所述压缩弹簧12一端与所述限位板靠近定位竖杆13一侧外壁固定连接，所述压缩弹簧12另一端与所述滑槽9靠近定位竖杆13一侧内壁固定连接，且所述压缩弹簧12与所述连接杆11外壁套接。
25.进一步的，两组所述角度调节组件由支撑斜杆15以及卡槽16组成，所述支撑斜杆15设置在所述固定架1一侧，且所述卡槽16开设在所述支撑底板3顶部，通过设置的角度调节组件方便了使用者对于教学板本体2使用角度的调节工作，进而进一步提高了装置的适用性。
26.进一步的，所述支撑斜杆15顶部端处通过铰链与所述固定架1一侧外壁铰接，所述支撑斜杆15底部端处设置有与所述卡槽16相匹配的卡块17。
27.进一步的，所述卡槽16设置有若干组，且若干所述卡槽16在所述支撑底板3顶部由左到右均匀设置。
28.工作原理：使用时，使用者可以通过拉动定位竖杆13，使得定位竖杆13顶部一侧的插杆14能够与固定竖杆5一侧的定位孔8进行分离，且在定位竖杆13的带动作用下能够使得滑板10在滑槽9内部进行滑动，进而使得压缩弹簧12被被压缩，然后使用可以根据使用的需求进行移动教学板本体2，进而使得教学板本体2能够在固定竖杆5以及连接件7的作用下进行使用高度的调节，调节完成以后只需通过松开定位竖杆13使得插杆14能够在压缩弹簧12作用下与定位孔8进行插接即可。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。