一种模拟海鲜池教学实验装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备领域，特别涉及一种模拟海鲜池教学实验装置。


背景技术：

2.空调制冷系统是通过有发动机驱动压缩机使储存在密闭制冷系统里的制冷介质不断循环且使其相态发生变化而产生制冷效果的，每个循环有四个过程：压缩过程、冷凝过程、膨胀过程、蒸发过程。在冷凝过程中，制冷介质在冷凝器里由气体变成液体向外界散热，在蒸发过程中，制冷介质在蒸发器里由液体变为气体吸收热量，降低了蒸发器周围的温度。
3.海鲜需要低温保存，市面上常见的做法是将海鲜放入冰柜中，或者往不具备制冷功能的箱子内放入冰水。新型的技术手段是使用空调系统（蒸发器置于水中）降低水箱的温度。为了给学生针对新技术的教学，所以课堂上需要一款能充分展示相关原理和操作逻辑的教学设备。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种模拟海鲜池教学实验装置，占用较小空间并且展示各个模块的方便学生观察、操作。
5.为实现上述目的，本实用新型提供了一种模拟海鲜池教学实验装置，包括组成循环制冷系统的压缩机、两个换热器、储液罐和膨胀阀，其特征在于：还包括操作台、监控器和水箱，所述操作台上设有若干个安装槽或安装孔，所述压缩机、所述膨胀阀、一个所述换热器、所述储液罐和所述监控器可拆卸地安装在所述操作台上，所述水箱设置在所述操作台的下方，另一个所述换热器置于水箱内，一个所述换热器上设置风扇用于与外界换热，另一个所述换热器浸没与水中用于与外界换热，所述监控器包括流量传感器、压力传感器、温度传感器和显示面板，所述流量传感器和所述压力传感器设置在管道上，所述温度传感器设置在所述水箱内，所述显示面板通过表盘或显示屏显示对应的参数。
6.作为上述方案的改进，所述压缩机、所述膨胀阀、所述储液罐和所述监控器集中布置在所述操作台的中间位置。
7.作为上述方案的改进，所述操作台的表面积仅仅能够容纳所述压缩机、所述膨胀阀、所述储液罐、所述监控器和一个换热器。
8.作为上述方案的改进，所述压缩机、所述膨胀阀、所述储液罐主体为回转体结构，三者的高度均为10
‑
20cm、直径均为8
‑
15cm。
9.作为上述方案的改进，所述水箱的底部与所述操作台的底部之间通过滑轨连接。
10.作为上述方案的改进，所述水箱的侧面设有拉手。
11.作为上述方案的改进，浸没于所述水箱的所述换热器包括盘管和被盘管穿插的散热翅片。
12.本实用新型具有如下有益效果：学生在学习制冷系统的时候，难度最大的地方在于压缩机、膨胀阀和储液罐的接线，换热器只需要最后接在预留的管道上即可。基于上述学
习过程，本方案采用小型化的压缩机、膨胀阀和储液罐，让学生重点学习这部分的原理和操作，实验装置最后也可以更换不同的换热器来实验运行效果。抽屉式的水箱方便学生抽出观察，在不需要观察时推入操作台的下方又可以节省空间。
附图说明
13.图1是一种实施例下实验装置的结构图；
14.图2是一种实施例下实验装置的原理图。
15.附图标记说明：11、压缩机；12、储液罐；13、膨胀阀；14、换热器；15、监控器；20、操作台；31、阀门；32、流量传感器；33、管道；40、水箱。
具体实施方式
16.下面结合附图，对本实用新型的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
17.参照图1和图2，本实用新型公开了一种小型制冷系统实验装置及收纳箱，本方案的创新点在于小型化各个零部件，方便学生操作，同时通过收纳箱实现教学器材的规范管理。
18.实验装置包括组成循环制冷系统的压缩机11、两个换热器14、储液罐12和膨胀阀13，其特征在于：还包括操作台20、监控器15和水箱40，所述操作台20上设有若干个安装槽或安装孔，所述压缩机11、所述膨胀阀13、一个所述换热器14、所述储液罐12和所述监控器15可拆卸地安装在所述操作台20上，所述水箱40设置在所述操作台20的下方，另一个所述换热器14置于水箱40内，一个所述换热器14上设置风扇用于与外界换热，另一个所述换热器14浸没与水中用于与外界换热，所述监控器15包括流量传感器32、压力传感器、温度传感器和显示面板，所述流量传感器32和所述压力传感器设置在管道33上，所述温度传感器设置在所述水箱40内，所述显示面板通过表盘或显示屏显示对应的参数。
19.如图1所示，可以看到显示面板具有两个圆形的表盘，表盘内具有可旋转的指针和对应的刻度；在其他实施例中，采用显示屏的时候则更方便、更全面地展示各种参数。
20.作为优选，所述压缩机11、所述膨胀阀13、所述储液罐12和所述监控器15集中布置在所述操作台20的中间位置。上述三者采用紧凑的布局方式，可以进一步减少摆放体积，常规的桌面大小就可以完成实验，一个教室自然可以容纳较多的学生操作。
21.作为优选，所述操作台20的表面积仅仅能够容纳所述压缩机11、所述膨胀阀1313、所述储液罐12、所述监控器15和一个换热器14。可以根据操作台20的大小，改变换热器14的安装位置。
22.作为优选，所述压缩机11、所述膨胀阀13、所述储液罐12主体为回转体结构，三者的高度均为10
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20cm、直径均为8
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15cm；上述部件可以直接在市场采购。随着技术发展，如果有体积更小的部件，也可以应用到本方案中进一步缩小体积。而且本方案主要用于演示原理，选用各种低功率的部件可以进一步减小体积。
23.作为优选，每一条管道33由若干个弯折的和笔直的小管道组成。管道与管道之间合理设置三通阀和电磁阀，用于调试循环回路。
24.学生在学习制冷系统的时候，难度最大的地方在于压缩机11、膨胀阀13和储液罐
12的接线，换热器14只需要最后接在预留的管道33上即可。基于上述学习过程，本方案采用小型化的压缩机11、膨胀阀13和储液罐12，让学生重点学习这部分的原理和操作，实验装置最后也可以加装换热器14来实验运行效果。
25.为了方便观察，所述水箱40的底部与所述操作台20的底部之间通过滑轨连接。学生抽出水箱40便可查看样品（海鲜）的存活情况。水箱40的上方敞开，在一种实施例中，学生握住水箱40的上边缘便可拉出。
26.作为优选，所述水箱40的侧面设有拉手，采用这个方案更加方便操作。
27.浸没于所述水箱40的所述换热器14包括盘管和被盘管穿插的散热翅片。这个换热器14用于产生冷量，属于蒸发器。蒸发器浸没于水中，直接通过水进行换热从而降低水温。增加散热翅片有利于增加换热面积，提高换热效率。同理冷凝器采用风冷，也需要盘管和散热翅片。
28.本实施例中，蒸发器与操作台20上的管道33之间采用可拆卸方式连接，相应地图1可以看到蒸发器的上方的管道33上具有两个阀门，阀门用于导通或关闭整个制冷循环。蒸发器与管道33之间通过柔性的管道连接，当推拉水箱40的时候，水流会冲击蒸发器（蒸发器具有少量的摆动空间用于抵消冲击，但蒸发器的整体位置不允许发生太大改变），该设计可以避免蒸发器与循环回路的接口的松动。
29.将压缩机11、膨胀阀13和储液罐12小型化之后，相应地监控器15、管道33、三通、阀门31及传感器等等部件都要小型化，这时就需要防止这些小部件遗失，将上述部件统一放置在一个工具箱之内，老师上课时只需要按照学生人数分发工具箱，老师下课时只需要收回工具箱即可，做到了一个学生对应一套装置。
30.前述对本实用新型的具体示例性实施方案的描述是为了说明和例证的目的。这些描述并非想将本实用新型限定为所公开的精确形式，并且很显然，根据上述教导，可以进行很多改变和变化。对示例性实施例进行选择和描述的目的在于解释本实用新型的特定原理及其实际应用，从而使得本领域的技术人员能够实现并利用本实用新型的各种不同的示例性实施方案以及各种不同的选择和改变。本实用新型的范围意在由权利要求书及其等同形式所限定。