一种计算机应用实训考核装置的制作方法

1.本实用新型属于考核装置技术领域，具体是指一种计算机应用实训考核装置。


背景技术：

2.在大专院校的计算机、电子和自动化等专业中，都纷纷开设了《计算机原理及其应用》这门课程，这是一门软件与硬件结合非常紧密的课程，一般只有在完成对硬件设计的基础上才能完成有关软件的设计，因此在学习过程中牢固的掌握硬件的知识是非常有必要的，多年来在对这门课程的教学中一直都采用传统的教学手段，通常是老师在黑板上画电路图、写复杂的程序，学生在下面记录听讲，大部分属于理论教学，整堂课听下来非常的抽象，难以理解，因此，计算机应用实训装置应运而生，同时缺少一种考核测试平台，为此，我们提出一种计算机应用实训考核装置。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种计算机应用实训考核装置，有效的解决了目前市场上传统的计算机应用实训考核装置大多功能简单、结构简陋的缺陷，在保证了基本的考核效果的同时，还可以利用液晶显示屏显示时间或者考核要求，进一步提高了整个装置的实用性，是一款非常实用的计算机应用实训考核装置。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种计算机应用实训考核装置，包括考核台、储存柜、旋转底座、夹持件、旋转轴、摄像主体、摄像头、连接架、照明灯、螺纹板、活动槽、活动块、螺纹电机、螺纹杆、限位板、连接件和液晶显示屏，所述储存柜设于考核台侧壁上，所述旋转底座设于考核台上，所述夹持件设于旋转底座上，所述旋转轴设于夹持件上，所述摄像主体设于旋转轴上，所述摄像头设于摄像主体上，所述连接架设于考核台上，所述照明灯设于连接架上，所述螺纹板设于连接架上，所述活动槽设于连接架上，所述活动块设于活动槽上，所述螺纹电机贯穿连接架设于螺纹板上，所述螺纹杆贯穿活动块设于螺纹电机上，所述限位板设于连接架上且设于远离螺纹板的一侧，所述连接件设于活动块上，所述液晶显示屏设于连接件上。
5.进一步地，所述旋转底座设于考核台和夹持件之间，所述螺纹杆设于螺纹板和限位板之间，所述连接件设于活动块和液晶显示屏之间。
6.进一步地，所述旋转底座和夹持件呈垂直设置，所述连接架和考核台呈垂直设置，所述螺纹板和限位板呈平行设置，所述螺纹杆和活动槽呈平行设置。
7.进一步地，所述螺纹板呈长方体板状设置，所述螺纹杆呈圆柱体螺纹状设置，所述旋转底座呈圆柱体板状设置。
8.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种计算机应用实训考核装置，有效的解决了目前市场上传统的计算机应用实训考核装置大多功能简单、结构简陋的缺陷，在保证了基本的考核效果的同时，还可以利用液晶显示屏显示时间或者考核要求，进一步提高了整个装置的实用性，是一款非常实用的计算机应用实训考核装置。
附图说明
9.图1为本实用新型一种计算机应用实训考核装置的整体结构示意图；
10.图2为本实用新型一种计算机应用实训考核装置的立体图。
11.其中，1、考核台，2、储存柜，3、旋转底座，4、夹持件，5、旋转轴，6、摄像主体，7、摄像头，8、连接架，9、照明灯，10、螺纹板，11、活动槽，12、活动块，13、螺纹电机，14、螺纹杆，15、限位板，16、连接件，17、液晶显示屏。
12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
13.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
14.如图1
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2所示，本实用新型一种计算机应用实训考核装置，包括考核台1、储存柜2、旋转底座3、夹持件4、旋转轴5、摄像主体6、摄像头7、连接架8、照明灯9、螺纹板10、活动槽11、活动块12、螺纹电机13、螺纹杆14、限位板15、连接件16和液晶显示屏17，所述储存柜2设于考核台1侧壁上，所述旋转底座3设于考核台1上，所述夹持件4设于旋转底座3上，所述旋转轴5设于夹持件4上，所述摄像主体6设于旋转轴5上，所述摄像头7设于摄像主体6上，所述连接架8设于考核台1上，所述照明灯9设于连接架8上，所述螺纹板10设于连接架8上，所述活动槽11设于连接架8上，所述活动块12设于活动槽11上，所述螺纹电机13贯穿连接架8设于螺纹板10上，所述螺纹杆14贯穿活动块12设于螺纹电机13上，所述限位板15设于连接架8上且设于远离螺纹板10的一侧，所述连接件16设于活动块12上，所述液晶显示屏17设于连接件16上。
15.所述旋转底座3设于考核台1和夹持件4之间，所述螺纹杆14设于螺纹板10和限位板15之间，所述连接件16设于活动块12和液晶显示屏17之间。
16.所述旋转底座3和夹持件4呈垂直设置，所述连接架8和考核台1呈垂直设置，所述螺纹板10和限位板15呈平行设置，所述螺纹杆14和活动槽11呈平行设置。
17.所述螺纹板10呈长方体板状设置，所述螺纹杆14呈圆柱体螺纹状设置，所述旋转底座3呈圆柱体板状设置。
18.具体使用时，用户首先将计算机应用实训考核用连接工具箱放置于储存柜2内部，当有学生需要进行考核时，学生可以将工具箱从储存柜2内部拿出，然后用户可以利用液晶显示屏17将考核时间和要求展示出来，当学生需要对于液晶显示屏17的位置进行调整时，可以开启螺纹电机13带动螺纹杆14进行转动，而活动块12由于活动槽11的限位作用并不会和螺纹杆14一同转动，而是会沿着活动槽11进行水平移动，当活动块12带动液晶显示屏17移动至合适的位置时，则学生可以停止螺纹电机13，同时用户可以利用旋转底座3和旋转轴5将摄像头7对准正在进行考核的学生，然后开启摄像头7将学生的考核过程进行录制，避免其进行作弊等行为，以上便是整个计算机应用实训考核装置的使用流程。
19.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实
体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
20.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
21.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。