一种便携式的高校英语教学用教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体的涉及一种便携式的高校英语教学用教具。


背景技术：

2.教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称；教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，教具在使用时，多数需要配合支架进行使用。
3.现有多数的高校英语教学用的教具，由于与其配合使用的支架不能对教具的转动角度进行灵活的调节，导致教具的展示角度有限，不利于学生对教具的观察并对教具上相关知识的了解。


技术实现要素：

4.1.要解决的技术问题
5.本实用新型的目的在于提供一种便携式的高校英语教学用教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.2.技术方案
7.为解决上述问题，本实用新型采取如下技术方案：
8.一种便携式的高校英语教学用教具，包括支架和支撑板，所述支架的上方连接有用于支撑教具的支撑板，且支撑板上设有用于固定教具的锁紧机构，所述支撑板通过转轴与支架连接，转轴的端部与支架转动连接，转轴水平贯穿支撑板并与支撑板固定连接，所述支架上设有对支撑板转动角度进行调节的驱动机构，所述驱动机构包括固定套接于转轴上的齿轮、成形设于支架顶端的延伸块、螺纹式竖直贯穿延伸块的螺纹杆三、通过连接块与螺纹杆三连接且与齿轮啮合的齿条，所述连接块的底端与齿条的顶端固定连接，且连接块通过轴承与螺纹杆三的底端转动连接，所述延伸块与连接块之间设有使齿条仅能在竖直方向上进行移动的伸缩杆。
9.进一步地，所述伸缩杆包括设于延伸块底端且竖直向下设置的套筒和滑动设于套筒内部且底端与连接块固定连接的滑杆。
10.进一步地，所述锁紧机构设有两个且对称设于支撑板上，所述锁紧机构包括水平设于支撑板背部上的螺纹杆一、螺纹套接于螺纹杆一上的两个条形挤压块、开设于支撑板上且供条形挤压块水平滑动的滑槽，所述滑槽与支撑板的正面、背面连通，且条形挤压块的一端穿过滑槽并在支撑板的正面呈凸起设置，所述螺纹杆一上设有两段螺纹结构相反的螺纹区域，且螺纹杆一在转动时其上的两个条形挤压块相互靠拢并对教具进行夹紧固定。
11.更进一步地，每个所述条形挤压块位于支撑板正面的一端均通过螺纹杆二连接有底端面可对教具进行夹紧固定的调节盘，所述调节盘与螺纹杆二固定连接，螺纹杆二与条形挤压块螺纹连接。
12.更进一步地，所述条形挤压块的侧壁、调节盘的底端分别粘粘有可与教具外壁紧密贴合的橡胶垫。
13.3.有益效果
14.1、本实用新型通过螺纹杆三在延伸块的螺纹转动，可驱动齿条在伸缩杆的限位下能够在竖直方向上进行移动，且通过齿条与齿轮的啮合，会驱动转轴以及其上的支撑板进行转动，以此可对安装在支撑板上教具的转动角度进行调节，以便于教师对教具的展示，同时也有助于更多同学对教具上展示知识的学习与了解，另外当支撑板被调节至水平的状态时，还大大方便了人们对教具的放置与安装，且当支撑板被调节至竖直状态时，可有效减少该教学用具的占地面积，同时也便于人们对该教学用具的移动。
15.2、本实用新型当螺纹杆三在转动时，可通过连接块与螺纹杆三底端的固定连接以及连接块与齿条顶端的固定连接，使齿条能够在伸缩杆的伸缩配合下仅能在竖直方向上进行移动，以此为齿条能够驱动支撑板转动提供条件。
16.3、本实用新型通过螺纹杆一的转动可驱动其上两个条形挤压块同时进行靠拢或者分离，以此实现对教具的夹持或夹持解除，该种对教具的固定方式简单且便于操作。
17.4、本实用新型通过条形挤压块侧壁、调节盘底端分别与教具外壁的接触，可将教具以相对较为稳定的方式固定在支撑板上，以此降低教具在使用时有从支撑板上掉落的可能。
附图说明
18.图1为本实用新型的后视结构示意图；
19.图2为本实用新型的正视结构示意图；
20.图3为条形挤压块的结构示意图；
21.图4为驱动机构的结构示意图。
22.附图标记：1、支架；2、转轴；3、支撑板；4、螺纹杆一；5、条形挤压块；6、螺纹杆二；7、调节盘；8、橡胶垫；9、调节机构、齿轮；10、延伸块；11、螺纹杆三；12、连接块；13、齿条；14、伸缩杆；15、固定块；16、滑槽。
具体实施方式
23.下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步详细的说明。
实施例
24.如图1、2、4所示的一种便携式的高校英语教学用教具，包括支架1和支撑板3，支架1的上方连接有用于支撑教具的支撑板3，且支撑板3上设有用于固定教具的锁紧机构，支撑板3通过转轴2与支架1连接，转轴2的端部与支架1转动连接，转轴2水平贯穿支撑板3并与支撑板3固定连接，支架1上设有对支撑板3转动角度进行调节的驱动机构，驱动机构包括固定套接于转轴2上的齿轮9、成形设于支架1顶端的延伸块10、螺纹式竖直贯穿延伸块10的螺纹杆三11、通过连接块12与螺纹杆三11连接且与齿轮9啮合的齿条13，连接块12的底端与齿条13的顶端固定连接，且连接块12通过轴承与螺纹杆三11的底端转动连接，延伸块10与连接块12之间设有使齿条13仅能在竖直方向上进行移动的伸缩杆14；
25.如图4所示，伸缩杆14包括设于延伸块10底端且竖直向下设置的套筒和滑动设于套筒内部且底端与连接块12固定连接的滑杆，当螺纹杆三11在转动时，可通过连接块12与螺纹杆三11底端的固定连接以及连接块12与齿条13顶端的固定连接，使齿条13能够在伸缩杆14的伸缩配合下仅能在竖直方向上进行移动，以此为齿条13能够驱动支撑板3转动提供条件；
26.如图1、2所示，锁紧机构设有两个且对称设于支撑板3上，锁紧机构包括水平设于支撑板3背部上的螺纹杆一4、螺纹套接于螺纹杆一4上的两个条形挤压块5、开设于支撑板3上且供条形挤压块5水平滑动的滑槽16，滑槽16与支撑板3的正面、背面连通，且条形挤压块5的一端穿过滑槽16并在支撑板3的正面呈凸起设置，螺纹杆一4上设有两段螺纹结构相反的螺纹区域，且螺纹杆一4在转动时其上的两个条形挤压块5相互靠拢并对教具进行夹紧固定，通过螺纹杆一4的转动可驱动其上两个条形挤压块5同时进行靠拢或者分离，以此实现对教具的夹持或夹持解除，该种对教具的固定方式简单且便于操作；
27.如图3所示，每个条形挤压块5位于支撑板3正面的一端均通过螺纹杆二6连接有底端面可对教具进行夹紧固定的调节盘7，调节盘7与螺纹杆二6固定连接，螺纹杆二6与条形挤压块5螺纹连接，通过条形挤压块5侧壁、调节盘7底端分别与教具的接触，可将教具以相对较为稳定的方式固定在支撑板3上，以此降低教具在使用时有从支撑板3上掉落的可能，条形挤压块5的侧壁、调节盘7的底端分别粘粘有可与教具外壁紧密贴合的橡胶垫8，当条形挤压块5、调节盘7在相应螺纹杆的驱动下与教具接触时，可通过橡胶垫8具有防滑与可发生形变的效果，来提高条形挤压块5、调节盘7对教具的固定效果。
28.上述便携式的高校英语教学用教具的具体应用过程为：使用时，首先通过转动螺纹杆三11，使齿条13在伸缩杆14的伸缩以及连接块12与螺纹杆三11底端转动连接的配合能够在竖直方向上进行移动，且通过齿条13与齿轮9的啮合可驱动转轴2以及其上的支撑板3进行转动，直至支撑板3处于相对水平的状态，支撑板3处于相对水平状态的设置，可方便人们对教具的放置与安装锁紧，即先将教具放置在支撑板3上，然后通过转动螺纹杆一4，使其上的两个条形挤压块5相互靠拢，直至两个条形挤压块5的侧壁能够抵触在教具的外壁上，以此实现对教具的夹持固定，其次通过转动螺纹杆二6驱动调节盘7向教具进行靠拢，直至调节盘7的底端面抵触在教具的上端面上，故通过条形挤压块5与调节盘7的相互配合，可将教具以相对较为稳定的方式固定在支撑板3上，以此降低教具在使用时有从支撑板3上掉落的可能；
29.教具安装完毕后，再一次驱动螺纹杆三11进行转动，即通过齿条13的竖直移动使转轴2以及其上的支撑板3进行转动，直至将支撑板3上的教具调节至便于学生观察的视角，从而有助于更多同学对教具上展示知识的学习与了解，这样便完成了该便携式的高校英语教学用教具的使用过程。
30.本技术领域中的普通技术人员应当认识到，以上的实施例仅是用来说明本实用新型，而并非用作为对本实用新型的限定，只要在本实用新型的实质精神范围内，对以上所述实施例的变化、变型都将落在本实用新型的权利要求范围内。