一种高等数学几何教学演示教具的制作方法

1.本实用新型涉及高等数学几何教学演示教具技术领域，具体来说涉及一种高等数学几何教学演示教具。


背景技术：

2.几何学是研究空间关系的数学分支，是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。
3.根据专利号201920377389.x，公开了一种高等数学几何教学演示教具，括轴连接球，所述轴连接球的顶端通过第一轴固定管与第一坐标轴的底端螺纹连接，所述轴连接球的一侧通过第二轴固定管与第二坐标轴的一端固定连接，所述轴连接球的正面通过第三轴固定管与第三坐标轴固定连接，所述第一坐标轴的中部、第二坐标轴的中部和第三轴固定管的中部均匀固定设有若干个连接套管，所述第二坐标轴的两侧和第三坐标轴的两侧均通过第一连接杆分别与长方体模型底端的一侧和底部的一端对应卡合连接，所述长方体模型是由若干个第二连接杆、若干个坐标球和若干个第三连接杆卡合连接组成，通过固定设有的第一连接杆、第二连接杆、第三连接杆和坐标球，方便组合成不同的几何形状，并直观的展现出来帮助学生形成明确的概念，提高学生的学习兴趣和积极性；通过固定设有的连接套管，方便对第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆进行固定；通过螺纹连接的第一坐标轴、第二坐标轴和第三坐标轴，方便与三位坐标进行对比，发展学生的观察能力和思维能力；通过固定设有的第一轴固定管、第二轴固定管和第三轴固定管，方便对第一坐标轴、第二坐标轴和第三坐标轴进行固定。
4.但是，在几何学中空间图形线与线之间的关系并不是横平竖直的，同时一个连接点上会有多条线段，而在上述的专利中并为解决该问题，并且在高等数学中，通常是将空间线段转化为向量，在通过数学关系计算，而上述专利中并未涉及向量的方向问题，使得在教学时，学生会将向量的方向遗忘或者混淆，使得计算结果出现偏差。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种高等数学几何教学演示教具，坐标球上能够连接多个连接杆，同时连接杆与连接杆之间的角度多变，能够将空间线段转化为向量。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.包括数量至少为两个的坐标球和位于两个所述坐标球之间的连接杆，所述坐标球的外侧设置有数量至少为两个的转向连接头，所述连接杆活动安装于所述转向连接头上，并以所述转向连接头为中心保持转向运动，所述连接杆的两端均设置有方向扣。
8.作为优选，所述坐标球包括工型柱和旋转件，所述旋转件转动连接于所述工型柱中轴的外壁上。
9.作为优选，所述转向连接头包括连接头固定块、半球套转向球和转向球，且工型柱帽上相背中轴的侧面和旋转件的外壁上均固定安装有数量至少为一个的连接头固定块，所
述工型柱的另一端固定安装有半球套转向球，所述半球套转向球内设置有转向球。
10.作为优选，所述转向球位于所述半球套转向球端口处的外壁上固定安装有被动管。
11.作为优选，所述连接杆的两端均开设有环槽，所述环槽的中轴处固定安装有固定杆，两个所述固定杆相背的一端均固定安装有主动柱，所述固定杆的外壁上滑动连接有活动管。
12.作为优选，所述方向扣包括动力杆和第二杆，所述动力杆的数量至少有四个，且铰接于活动管相邻主动柱一端的外壁上，且另一端铰接有第二杆，所述第二杆的另一端铰接于主动柱相邻活动管的一端。
13.作为优选，所述连接杆的两端均转动连接有轴套，所述轴套螺接于活动管的外壁上。
14.作为优选，两个所述主动柱相背的一端螺接于被动管内。
15.在上述技术方案中，本实用新型提供的本实用新型提供的一种高等数学几何教学演示教具，具备以下有益效果：
16.1、该实用新型，坐标球上能够连接多个连接杆，同时连接杆能够以坐标球为中心保持旋转，使得连接杆与连接杆之间的角度多变，使空间图形角度多样化，方便教师给学生展示三维图形的立体感。
17.2、该实用新型，能够将空间线段转化为向量，并指示向量的方向，将图形通过连接杆和坐标球连接好之后，在连接杆的两端均设置有方向扣，将其中的一个方向扣打开，使方向扣呈伞状，用以充当该连接杆表示向量的方向，切合高等数学的教学，同时有利于学生对向量方向的把控，避免将向量的方向遗忘或者混淆。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1为本实用新型实施例提供的整体的结构示意图；
20.图2为本实用新型实施例提供的坐标球剖面的结构示意图；
21.图3为本实用新型实施例提供的连接杆的结构示意图；
22.图4为本实用新型实施例提供的连接杆剖面的结构示意图。
23.附图标记说明：
24.1、连接杆；2、坐标球；3、转向连接头；4、方向扣；6、被动管；7、主动柱；8、固定杆；9、轴套；10、活动管；11、环槽；21、工型柱；22、旋转件；31、连接头固定块；32、半球套；33、转向球；41、动力杆；42、第二杆。
具体实施方式
25.为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。
26.请参阅图1
‑
4，一种高等数学几何教学演示教具，包括数量至少为两个的坐标球2
和位于两个坐标球2之间的连接杆1，坐标球2的外侧设置有数量至少为两个的转向连接头3，连接杆1活动安装于转向连接头3上，并以转向连接头3为中心保持转向运动，坐标球2上能够连接多个连接杆1，同时连接杆1能够以坐标球2为中心保持旋转，使得连接杆1与连接杆1之间的角度多变，使空间图形角度多样化，方便教师给学生展示三维图形的立体感，连接杆1的两端均设置有方向扣4，能够将空间线段转化为向量，并指示向量的方向，将图形通过连接杆1和坐标球2连接好之后，在连接杆1的两端均设置有方向扣4，将其中的一个方向扣4打开，使方向扣4呈伞状，用以充当该连接杆1表示向量的方向，切合高等数学的教学，同时有利于学生对向量方向的把控，避免将向量的方向遗忘或者混淆。
27.如图1和图2所示，在拼装时，将连接杆1通过两端的主动柱7分别螺进两个坐标球2上的被动管6内，摆动连接杆1时，通过被动管6带动转向球33在半球套32内转动，此时被动管6在半球套32的端口处运动，同时旋转件22在工型柱21上的中轴上转动，通过连接头固定块31使得转向连接头3带动与该处转向连接头3相连接的连接杆1沿水平方向保持圆周运动，当该处的转向连接头3旋转一百八十度时，在竖直平面内，工型柱21帽上的连接杆1和旋转一百八十度前后转向连接头3上的连接杆1形成角度互补，使得两个连接杆1之间的角度能够在零度到一百八十度之间变化，使空间图形角度多样化，方便教师给学生展示三维图形的立体感。
28.如图3和图4所示，拼装完成后，旋转其中一个轴套9，使得活动管10在固定杆8的外壁上滑动，且活动管10在环槽11内滑动，活动管10带动动力杆41向坐标球2运动，而主动柱7是固定在固定杆8上的，使得动力杆41和第二杆42的铰接处向外侧运动，使得第二杆42所成形状为伞形，且伞形的尖端所指为连接杆1所代表向量的方向，切合高等数学的教学，同时有利于学生对向量方向的把控，避免将向量的方向遗忘或者混淆。
29.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。